浅谈在会计教学中应加强会计职业道德教育

苏建来

（安溪陈利职业中专学校 福建 安溪 362403）

职业教育是我国教育事业的重要组成部分，在职业教育中注重以德育人，抓好学生的职业道德建设是实现“以德治国”战略基础性工作。温家宝总理在会见第五届高等教育国家级教学成果奖获奖代表时指出：“传道授业要以德为先”。由此可见，职业道德教育是教学的根本。

分析近年来发生在美国的安然、世通以及中国的银广厦、ST猴王、三九药业等公司会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物，其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者和带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。

大多企业单位都需要那些笃守职业道德规范，具有责任心，忠诚企业，既愿长期为企业服务，又能任劳任怨的员工。时代呼吁高尚的职业道德，作为会计专业的一名教育工作者，本人就如何在教学中加强会计职业道德教育提出几点粗浅的看法。

1 用会计职业道德的案例丰富会计教学内容，将道德教育贯穿于会计教学始终

中专层次的《基础会计》、《财务会计》教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的会计知识没有深入地展开，教师应充分挖掘教材的潜力，使会计知识的外延得以延伸，将涉及到会计职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以渗透讲解，以增强学生的会计职业道德观念。

例如：讲到《财务会计》发出存货的计价时，在物价上涨时，采用加权平均法符合谨慎性原则，若一公司采用了先进先出法，则虚增了利润和资产，导致会计信息失实；又如：在《基础会计》教学中，某公司于2010年12月份预付下年度保险费1200元，如果其账务处理时将1200元全额计入当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而发生了偷税漏税的会计行为，违背了会计职业道德。

因此，教师在课堂教学中应结合社会实际，及时地搜集报纸、电视、杂志、网站所报道的各种财经新闻和财经案例作为教学内容的补充，在教学会计知识时渗透讲解。多引导学生更多的关注身边与经济有关的信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守会计职业道德标准，这样学生的职业判断能力和会计职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。另外，平时要求学生从自己做起，在完成作业、参加考试、实习的过程中，都要以诚信为本，自己独立完成，将诚信道德教育贯穿于整个会计教学的始终。

2 加强《财经法规与会计职业道德》教学，开展有关会计职业道德专题的讨论，加深学生对会计职业道德的理解

会计从业资格的取得实行考试制度，《财经法规与会计职业道德》是必考学科，以学生参加从业资格考试为契机，加强《财经法规与会计职业道德》教学，提高学生财经法规的知识和意识，增强学生会计职业道德的知识与观念。以财经法规与会计职业道德武装学生的头脑，提高学生会计职业道德水平。

在会计教学过程中，开展有关会计职业道德专题的辩论赛，学生会很乐于通过辩论这种形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。

例如：组织学生讨论：晓东电子公司会计赵丽因工作努力，钻研业务，积极提出合理化建议，多次被公司评为先进会计工作者。赵丽的丈夫在一家私有电子企业任总经理，在其丈夫的多次请求下，赵丽将在工作中接触到的公司新产品研发计划及相关会计资料复印件提供给其丈夫，给公司带来一定的损失。公司认为赵丽不宜继续担任会计工作。那么（1）赵丽违反了哪些会计职业道德要求？（2）哪些单位或部门可以对赵丽违反会计职业道德行为进行处理？并说明理由。我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多，从而加深学生对会计职业道德的理解。

3 学校聘请企事业单位会计人员进行会计职业道德专题讲座，增强对学生会计职业道德教育的说服力

会计是一门理论与实践紧密结合的学科。从目前情况来看，在会计教学方法上，我国基本是以教师为主体来开展教学活动的，而我们的会计教师基本上又是从学校走到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此应多聘请企事业单位会计人员和会计师事务所的注册会计师到学校来讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，并聘请法院和审计局的工作人员用实际案例对学生进行职业法制教育。例如：台儿庄区农业银行后孟储蓄所原会计陈某某挪用公款案，陈在担任后孟储蓄所会计期间，通过吸收客户存款，采取“大头小尾”的方式入账，截留客户资金90余万元，供他们搞赢利活动，最后被法院判处无期徒刑。虽然有些专业知识对于我们职业学校的学生来说偏难,但学生对实际的案例非常感兴趣，通过企事业单位会计人员对违反会计职业道德案例进行专题讲座，这样可以使学生牢固地树立职业道德观念和法律意识，能够在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。

4 在会计考试中加大职业判断、案例分析的比重，强化学生会计职业道德意识

在会计考试中应该适当增加职业判断和案例分析题型的比重，尤其是针对会计一般原则的题目。让学生指出并更正案例中企业财务核算的错误，这样可以使学生更好地掌握和理解一般原则，从而进一步提高学生的职业判断能力和职业道德水平。

例如：恒兴公司2008年1月1日借入购建固定资产的专门借款1000万元，借款期限两年，年利率为3.6%，合同规定到期一次还本付息，2008年12月31日前共发生支出1000万元，且固定资产达到预定可使用状态，并办理了竣工决算手续。2009年12月31日还本付息。恒兴公司进行以下帐务处理：

要求：根据所学的“划分资本性支出和收益性支出的原则”判断恒兴公司的帐务处理是否正确，并说明理由。

该案例是会计核算一般原则和“借款费用准则”的具体应用。根据准则的要求，在固定资产达到预定可使用状态前发生的借款费用按规定应予以资本化，计入“在建工程”的成本。而恒兴公司2008年末计息时，却计入了“财务费用”，将资本性支出误作为收益性支出，则低估了资产和当期收益，减少了企业所得税，造成偷税漏税。

“诚信兴企，失信败企”，不仅对于会计行业，对于任何一个行业，会计职业道德教育的重要性都是无庸置疑的。作为会计专业教师，我们有责任、有义务在会计教学中正确引导学生树立遵守财经法规和会计职业道德的观念。学生毕业走上会计工作岗位后，如果他们都能视财经法规和会计职业道德为行动准则，那么无论其专业技能和理论水平上升到什么层次，都不会做出造假违规损害国家和公众利益的事情了。

［1］周晓芳，殷莉莉.基于公司治理的会计信息失真研究[J].会计之友，2006(5).

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［3］陈淑芳.会计信息失真治理研究[M].北京:中国金融出版社，2006.