小学语文教学中心理健康教育的渗透

张凤玲

摘要： 在小学语文教学中开展心理健康教育具有积极的意义。作者结合教学实践，对心理健康教育在小学语文教学中的渗透进行了研究，并提出了充分利用教材中的心理教育因素，积极创设平等和谐的学习环境，培养学生的高尚道德情操，加强口语交际和写作训练等策略与措施。

关键词： 小学语文教学心理健康教育渗透策略

所谓小学心理健康教育，就是指根据小学生的生理与心理发展特征，不断培养他们的良好心理素质，促进其身心全面健康发展，素质全面提升的一种教育教学活动。小学生处于心理、生理发育成型的初级阶段，在小学语文教学中开展心理健康教育，不仅是时代发展的客观需要，而且是小学生健康茁壮成长的必然趋势。下面，我结合多年小学语文教学的实际，谈几点体会。

一、充分利用教材中的心理教育因素

充分利用教材中的心理教育因素，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源。所以，在小学语文教学活动与过程中，我们要了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因人施教，循序渐进。小学语文教材入选的作品，有的是增强学生热爱社会主义祖国思想感情的文章，有的是培养学生从事祖国社会主义现代化建设的文章，有的是帮助学生树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观的文章。这些文章或是抒发了对祖国山川的热爱，如《草原》、《富饶的西沙群岛》；或是表了达对伟人、英雄人物的热爱、敬佩之情，如《十里长街送总理》、《狼牙山五壮士》。学习这些情感丰富而且高尚的文章，是学生塑造人生观、净化心灵的重要途径。

二、创设平等和谐的学习环境

积极创设平等和谐的学习环境，是心理健康教育在小学语文教学中运用的重要内容。学生处于融洽和谐的学习环境中时，一般都会思维活跃，身心放松，乐于学习，积极提问，进而主动地参与学习。在教学《母鸡》一课时，我提出：“作者对母鸡的感情由讨厌变成不敢讨厌，为什么会有这种转变呢？我们大家一起来讨论，好吗”“我们大家”把老师和学生之间的距离拉近了，让学生觉得老师和他们彼此之间是平等的，消除了学生“唯师是尊”的观念。“讨论”一词激活了学生的好奇心、好胜心，调动了学生进行积极的思维。“好吗？”使学生完全处于一种宽松没有压力的状态。在这样轻松和谐的氛围中，学生不用担心自己说错而遭到嘲笑和批评，从而全身心投入，各抒己见，自觉地互相讨论。找到答案后，学生感受到成功的愉悦。

三、培养学生的高尚道德情操

培养学生高尚的道德情操，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键内容之一。上海师范大学卢家楣教授在《情感教学心理学》一书中指出：“教师应重视师生交往中的情感因素，以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，促成师生情感交融，以发展和谐的师生关系，优化教学效果。”教师必须在小学语文教学活动中客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场景，尽可能地缩短小学语文教学与学生之间的心理距离，让学生身临其境地接受知识和得到全面发展。如在教学《再见了，亲人》这篇课文时，我边用课件播放火车开动的情景，边深情地叙述：“车轮滚滚，列车远去，载走的是人，载不走的是情。一边是志愿军，一边是朝鲜人民，他们的告别声一声叠过一声，千言万语化成了一句话——”学生齐读：“再见了，亲人！再见了，亲人！”我和学生深深沉浸在志愿军与朝鲜人民不是亲人胜似亲人的深情里，产生了情感共鸣，这是一种积极的情感，代表着正义、和平和善良。学生走进教材或人物的心里，可以更为真切地受到感染与启发，而且可以在不知不觉的学习、娱乐过程中受到心理健康教育。

四、加强口语交际和写作训练

1.激发学生交谈的愿望，创设无拘无束地发表见解的说话情境。鼓励学生走进集体，大胆登台，进而教他们方法，并帮助他们修正语病。同时还可通过朗读和讲演排除心理阴影。很多同学有演讲的才能，只要给他们提供机会，演讲可能就是这个同学宣泄内心的通道，他也可能因此爱上文学，在这方面有突出的发展。

2.写好宣泄情感的作文。在作文教学中，我经常会设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》、《妈妈，您听我说》、《今天我真高兴》等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真情，使自己的内心始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。

在语文教学中渗透心理健康教育的方式方法很多，值得语文教师去探索创新。把整体育人视为语文教学的目的，把教学过程视为育人、心理辅导的过程，这样，语文课才会对学生实现心理发展，个体性格化发挥重要作用。我们应该努力创设条件，培养学生良好的心理素质，从而更好地推进素质教育。

参考文献：

［1］语文课程标准（实验稿）（第二版）.2001.10：1、2、4.

［2］闫霞.浅谈小学语文教学中的心理健康教育［J］.中小学心理健康教育，2009，（01）.

［3］赵文婷.浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育［J］.语文学刊，2009，（08）.

［4］卢家楣.情感教学心理学（第二版）.上海教育出版社，2000.