也谈作文教学中的创新

朱琴

在教学实践中，我们不难发现，学生的作文当中存在种种问题，或是叙事没有新角度，或是论述没有新观点，或是语言没有新创造，大多数是以改编为主，抄袭为辅。因此在文章中自然就会出现千人一词，千人一面的现象，似乎只要越雷池一步，就会有灭顶之灾。所以，在作文中培养创新思维，培养创新能力，让学生用自己的独到的眼光看世界，用自己独特的思维思考世界，用自己有别于他人的语言说世界，从而形成一种创新能力，在创新中发展自己，在创新中完善自己，是教育工作者特别是从事语言教学的教育工作者必须正视的问题。

创新不仅是培养人才的需要，而且是时代的需要。只有具备了创新的能力，才能适应社会的发展，适应时代的需求。所以，语言教育工作者要在语言教学的各个领域中广泛开展创新教育，充分展现学生个体的风采，在掌握基础知识的前提下，指导学生另辟蹊径，推陈出新，在发现问题的角度上，在语言的运用上，充分调动主观能动性，发展个性，只有这样才能真正地达到培养创新的目的。那么，在作文指导中如何培养学生的创新能力呢？

一、引导学生用自己的眼光观察生活

在作文时，学生普遍反映没有素材，不知道写什么。我认为这正是平时观察不够、思考不够所带来的问题。所以，在作文训练中，我有意识地带领学生观赏绿浪如茵的麦田，欣赏小河边自由的小鸟，观察集市上各种人物的言谈举止。回到学校，先各自发表自己的看法，再写作文，使学生在生活中学习，在学习中进步，在进步中发展。有的同学在作文中写道：“踏青中我看到了自由发展的小草，在春风中摇曳，在阳光下成长，我猛然醒悟，这些小草不正是我们这些学生吗？那春风和阳光不正是我们尊敬的老师吗？有人说老师是园丁，是工程师，可是，在自然界中，园丁是用自己的观点管理园林的，工程师是以自己的喜好建造统一的建筑的，这些称呼，真的适用于我们的老师吗？在时代飞速发展的今天，我们需要的是有棱角的人才，老师要培养有棱角的学生来适应社会的需求。今天再用园丁和工程师来比喻我们的老师，还恰当吗？”看到这些，我不禁为学生独辟蹊径的思考所震惊：这不就是一种敢于反传统的创新吗？他们用他们的独特的角度思考现实，用他们独特的笔墨来反映现实，这不正是我们所需要的创新能力的反映吗？

二、运用创造性的比喻增强文章的生动性

比喻能给人以形象鲜明之感。比喻如果有创意，不拘泥于前人的形式，那么，在表达上将会有更显著的效果。因此，在平时的训练中，我总是注重发现学生的创造性比喻，并鼓励他们，使他们有一种成就感，进而增强其创造的兴趣。在了解了氧和氢反应的结果后，有人在作文中写道：“老师是氧，我们是氢，这就是我们需要的师生关系，这正如水的形成一样，二者同等的重要，只有共同参与，才会有可喜的学习成果。”还有同学写道：“读书——创造，犹如一个因果复句，读书是‘因，创造是‘果。只有掌握好‘因，才能有好的‘果。”以上这两种比喻不落俗套，给人以新鲜的感觉，充分展现了学生们对生活的思考，并在思考的过程中发表了自己独到的见解，给人以“耳目一新”的感觉。

三、灵活运用成语

浩瀚的知识海洋中，有数不清的语言瑰宝——成语，这些极具概括力和生命力的成语如果运用得当，常常会把一个微不足道的词语或句式变得异常新奇，令人惊叹不已，回味无穷。有一个学生在作文中写道：“爸爸出差时，为我带了一顶棒球帽，那独特的造型、鲜艳的色彩，在清一色的光头中，这顶棒球帽可算是‘鹤立鸡群了，戴着它，着实让我得意了好一阵，然而，到了中学时期，同学们早就把全部的精力投入到学习上去了，遮阳帽什么的早就成了‘过眼云烟了，回过头再看我曾经引以为荣的棒球帽，倒有点‘鸡立鹤群的感觉。”这位学生仅仅在成语中平移了两个字，就使非常平常的一句话变成极具创造性的幽默的语言了。由此可见，只要我们正确引导，以创新为指导思想，鼓励学生大胆的作为，他们就会在掌握知识的同时融会贯通，甚至化腐朽为神奇，创作出令人叹为观止的意境和句子来。

四、灵活运用古典诗词

在学习中我们积累了不少的诗词佳句，这些脍炙人口的名句本身就极具生动性、形象性，如果在出其不意的情况下，稍作变动，就会产生意料之外、情理之中的效果，不但增强文章的生动性，而且使文章富有幽默感。一位学生写《夏日有感》，灵活地变动诗词佳句，真实地反映了社会的变化，反映了当今农民生活水平，在党的富民政策之下得以提高的真实的现状：“‘锄禾日当午，汗滴禾下土。这句名言看来早就不适合描摹我们农民的现状了，烈日当头，哪里还有面朝黄土背朝天的农民呢，他们也早就不‘汗滴禾下土了，而是坐在开着空调的宽敞明亮的楼房中，或唱着卡拉OK，或欣赏着自己喜爱的电视节目，或三五成群地围坐在一起尽情地谈笑呢！”这个为千古传颂的名句，就这样被反用，轻轻几笔，就真实地反映了当今农村和农民的变化，歌颂了党的富民政策。

当然，作文中的创新，不仅要求学生有独特的视角，而且要求教师独具“慧眼”，对独辟蹊径的学生正确引导、热情鼓励。坚持下去，我们就可以通过作文训练达到开拓学生思维、增强学生创新能力的目标。