中学阶段学生英语兴趣的培养

邹慧玲

摘要： 英语学习是一项长期而艰巨的任务，并非一朝一夕可以完成。中学英语教学，尤其是欠发达地区的中学英语教学，无疑是启蒙教学。启蒙阶段的作用十分关键。本文主要论述了如何利用网络等工具弥补教育资源的不足，为学生营造学习英语的良好氛围，培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

关键词： 中学阶段英语学习兴趣培养方法

在20多年的英语教学中，我遇到了形形色色的学生，总结出的一条经验就是：在第一堂英语课，几乎所有学生都对英语充满兴趣。他们或许是出于好奇，或许是觉得好玩，或许是真的想学一门本事——总之，就算第一课只是简简单单的“What is your name?”“How are you?”“Fine thank you.”他们都念得一个比一个大声、一个比一个认真。然而热情往往只能维持一段时间。学生们后来的表现又可以分为三类：（1）一些学生保持了对英语的兴趣，并找到了学习英语的方法，越学越有兴趣，越学越起劲。这类人往往一个班只有十分之一。（2）有些学生还是在学习英语，但只是将英语当做一门课程，没有学习的主动性，学习英语的过程对他们而言并不是一种享受。这类人在一个班中往往占了大多数，大约十分之七八的比例。（3）最后的这类学生最让老师头痛，他们对英语不仅没有一点兴趣，而且缺乏学习的责任感。他们将英语完全抛诸脑后，在英语课堂上不仅不听讲，反而扰乱教学秩序。这类学生的比例视班级整体水平有所不同，大约有十分之一二。

在这三类学生中，无疑后两类学生都需要老师的帮助。然而在实际的教学中我发现，大多数学生对英语的重视只停留在它在中考中占120分——大部分老师和家长也是如此。但从以下这些数据中，我们无疑可以看到英语在当今这个全球化程度日益提高的世界的重要作用。

英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。据统计，世界上以英语为母语的人口近4亿，每35个人中就有2个人讲英语。英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的人都讲英语。世界上约有20个国家和地区把英语作为官方语言或第二语言使用，共计约有8亿人。也就是说，每35个人中有4个人至少在一定程度上懂英语。若加上世界各国中小学生学习英语的人数，懂英语的人就更多了。英语国家拥有全世界70%以上的财富，不懂英语就意味着跟这70%的机会无缘。另有一大批原本的非英语国家，如我们的近邻日本和韩国，随着经济起飞，跟国际市场快速融合，英语早已普及化、大众化，大大改变了这些国家的语言使用面貌。调查显示，在这些国家，英语水平跟个人社会地位等级明显成正比。

英语的使用范围非常广泛。世界上70%以上的邮件是用英文写或用英文写地址的。全世界科技出版物70%以上用英语发表。全世界的广播节目中有60%是用英语播报的。90%以上的国际会议以英语为第一通用语言。英语也是联合国的正式工作语言之一。

还有一个很明显的例子是我们的近邻——印度。印度之所以能在很短的时间内就实现了经济起飞，在软件开发、金融业等各方面居于世界领先地位，与它的官方语言是英语无疑是分不开的。每年都有不少印度学生操着印度英语来到美国，学习世界最先进的技术——在硅谷，每3个技术人员中就有1个是印度人。于是，印度成为“世界办公室”，中国却只能屈居于“世界工厂”。

个人学好英语受益匪浅的例子更是不胜枚举。拥有优秀的英语，“你有机会进入政府涉外部门工作、进入大型涉外企业工作，你可以当翻译、当导游，至少，你还可以教英语”（李阳）。

在课堂上，我常常以这些数据和事例激发学生们的爱国激情和学好英语的热情。这些数据和事例引发了学生们深深的思考：英语的重要性，不应仅仅是试卷上的120分。从大的方面说，学好英语就是爱国，就是为中国的早日强大贡献力量；从小的方面说，学好英语，是紧跟时代的步伐、不被历史发展淘汰的必需。我并不是引导学生们崇洋媚外，而是希望他们不要夜郎自大，不要被当前中国的发展和个人安逸的生活蒙蔽了双眼，看不到外面广阔的世界。

除了通过类似演讲的举例说明英语的重要性外，我还通过各种英语辅导性资料激发学生们了解英语文化的兴趣。由于种种原因，教材配备的教学资源十分有限，甚至有很多脱离了实际。其中的很多内容并不能很好地适应新一代中学生的现状，这时教师应借助的一个重要工具就是网络。在日常教学中教师应尽量了解学生们的想法和需求，并通过网络搜索等功能找到学生们的爱好与英语学习中的平衡点。如在周杰伦的R&B;（rap and blues:饶舌与蓝调，是起源于美国黑人社区的一种音乐)盛行之时，学生们听到了来自美国的R&B;音乐，并将这种快速的说唱音乐当成一种英语听力的练习手段，他们争相猜测刚刚听到的单词。不少同学也开始喜欢上英文歌曲，很多美妙的流行歌曲都是in English，所谓的流行文化日韩学欧美、港台学日韩、内地学港台还是有一定依据的。

同时，我也经常向学生们推荐一些优秀的英文原声电影，鼓励他们模仿其中的用法，让学生们在视觉上接受来自大洋彼岸的冲击。外国人轻松幽默的表达方式和完全不同的思维模式，既带给了学生新鲜感，又维持了他们学习英语的兴趣。当然，电影的选择是有严格标准的。在启蒙阶段应该尽量选择一些内容经典的影片，同时注意它们的配音应该尽量清晰标准，让学生们容易听懂并模仿。

学到的东西如果长久不用的话，很快就会被忘掉，甚至还会产生“学习无用”的负面想法，所以我抓住一切可能的机会让学生们提高英语水平，除了一些针对性非常强的小测验外，在日常生活中学习英语也相当有用。比如在中国入世的时候，我就通过WTO的缩写来鼓励他们找英文的简写并猜测它的意思。在实际生活中英语也有很多存在的地方，我倡导学生们买了东西先试着看英文说明，去旅游先看景点的英文介绍，等等。有强烈学习兴趣的同学往往很快就能提高英语学习水平，而一些不够主动的学生也能在耳濡目染中学到有用的英语。

然而毕竟学生们的英语学习时间还是很有限的，在经过一段时间的启蒙后，他们就要面对英语学习的残酷现实——与母语差距巨大，没有语言环境，不容易体会到进步。所以，启蒙阶段的兴趣十分重要，通过用实例宣讲英语的重要性，将英语与学生们的兴趣紧密结合，鼓励学生们接触英语文化的精华和经典，倡导学生们用所学到的英语，都是我在教学中常使用的提高学生学习兴趣的方法，总结出来，欢迎大家借鉴，也请各位同仁斧正。

参考文献：

［1］郑赞容［韩］著.李贞娇［韩］译.千万别学英语.群言出版社，1997.

［2］李阳.疯狂英语学习法.广东省语言影响出版社，2000.

［3］杨哲.17天搞定GRE，群言出版社，2006.

［4］王松美.英语教育与素质教育.中华工商联合出版社，2005.

［5］孙玉梅.现代英语教学法.东北师范大学出版社，2004.