对高校学生会工作创新模式的探讨

齐宪磊 盛艳萍 朱晓勇

高校学生组织中一个规模最大、影响力最深、作用也最大的学生群众性自治组织，是沟通学校与学生的桥梁与纽带，是高校学生管理工作的重要组成部分。本文分析了学生会工作中存在的主要问题，提出了创新高校学生会自主性工作的模式的对策建议。

高校学生会 自主性发挥 工作模式

高校学生会组织是在高校党组织和团组织的指导帮助下，依照法律、学校规章制度、学生章程，学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”活动的主体，是高校学生组织中一个规模最大、影响力最深、作用也最大的学生群众性自治组织，在传承校园文化，培养学生文化素质提高学生能力水平，丰富同学们的校园生活等方面发挥着重要作用，是沟通学校与学生的桥梁与纽带。作为高校学生管理工作的重要组成部分，在广大学生工作者的广泛关注和努力下，学生会工作在一段时间内虽有完善，但仍然存在着一些问题。

一、学生会工作中存在的主要问题

1.行政干预过多，学生会“独立”变“他立”

受行政干预和功利主义思想影响，部分高校团组织主要重视后者（校务管理）而忽视前两者（素质与人），这种思想倾向极大地限制了学生会成员的全面发展，使学生会的“独立”变成“他立”，甚至有人将这样的学生会戏称为高校里“不拿工资的行政部门”、“团委的免费雇工”，其意思即学生会是团委的下属机构，是团委的义务服务部门，这些称呼虽然看似有些偏激，但从目前学生会的发展趋势来看也不无道理。

2.上级组织“溺爱”，学生会依赖成习惯

一方面，党委、团委管理重心较高，对学生会“百般疼爱”，无事不问，学生会只能被动地接受工作，较少参与决策，过多的干涉使得学生干部在私底下怨声载道。另一方面，部分学生干部受传统模式影响把自己认定为工作执行者，遇到重要问题往往依靠团组织解决，渴望得到老师或有经验者的言传身教，或一味遵循往届工作思路，疲于“惯例”，工作中的独立性与创新性意识逐渐淡薄。“一个团队如果处于疲惫不堪或心灰意冷的状态，就无法保持旺盛的创造力。”这种“溺爱”，正是学生健康成长的绊脚石。

3.“夕阳干部综合症”，新干部心态受影响

由于高年级学生干部面临考研、就业等方面压力，他们在临近卸职时工作意识逐渐淡薄，积极性日益降低，把更多精力投向考研与就业，虽然无可厚非，却对刚进入组织的低年级成员的心态造成了不良影响。

4.硬性条件缺乏，创新性思维受限制。高校团组织对学生会的人力、物力、财力等方面投入相对不足，使得学生会在独立开展学生活动过程中，常因缺乏必要的硬性条件而受限制，创新性想法无法实现，严重影响了活动的质量和成效。

5.学生干部素质不高，整体独立性受影响

山东大学某位辅导员说：“我们并不是不想做，只是不敢做，由于选拔干部时受多种因素影响，各成员素质参差不齐，有的同学独立策划活动、开展工作的能力实在不敢恭维”。当赋予决策权力时，要么自我能动性不高，唯唯诺诺，行动缓慢，不敢轻易做出决定，要么错误百出，贻误事务。

二、创新高校学生会工作模式

自主性是做好各项工作最重要的因素之一，是出色完成工作，提高工作效率和体现工作者自身价值的重要前提条件。然而由于上述问题的存在，学生会这一校园里规模最大、影响力最深、作用最大的学生群众性自治组织逐渐失去了其自主性和自治性，成了上级党团组织的指挥棒。“自主性的丧失”使学生会逐渐丧失自身优势和作用，致使学生会向不健康的方向发展。所以创建高校学生会自主性工作模式，对其进行积极探索与评价，对促进高校学生会工作的顺利开展有着十分重要的意义。

1.有助于加强上级团组织与学生会之间的联系

自主性模式提高了团学工作对学生的吸引力，使团组织更好地与学生接触，加强双方的交流与沟通，为团组织建设提供人力保障。

2.有利于学生会成员自身素质的提高

首先，有利于心理素质的提高，利于培养学生会成员独立的人格和健全的个性；其次，有利于专业素质的提高，利于巩固理论基础、熟悉操作技能，培养善于动手、精于实践的能力；再次，有利于情商的提高，利于培养敢于竞争、善于合作的良好品质。

3.有助于发挥学生在工作中的主体作用

学生会，顾名思义是学生组织，所以工作主体就是学生。学生会采取自主性工作模式，利于学生提高主人翁意识，增强责任感，真正用心工作。

4.有利于适应新时期学生会工作的要求

新时期，大学教育需培养学生自我教育、自我控制、自我管理、自我完善、自我服务等方面的能力，自主性工作模式引起管理重心下移，势必激发成员发挥聪明才智、参与决策、挖掘潜能的能力，恰好做到这一点。这样，既满足了成员素养升华的需要，又实现了教书育人的目标，做到既出人才，又出成果。

三、高校学生会自主性工作模式的建设

1.学生会组织建设

（1）解放思想，冲破束缚

自觉从不合时宜的观念、体制、做法中解放出来，认识自主性的重要性，让独立创新之观念深入人心。

（2）创新管理，构建模式

以制度化为基础，辅以友情化、温情化等管理模式，突出以人为本的发展理念，同时防止小集团产生，形成一个有机整体。定目标，包括明确学生会年度、学期发展目标，确定实现总体目标的路线和阶段，以及在实施中如何调整。带队伍，即制定部门议事方法、工作流程、实施岗位责任制，建立绩效考评与激励制度，同时加强成员培训。

（3）重视传统模式在新模式中的应用

结合自身实际，继承和发扬各种优秀模式，可采取党建带团建、团建促党建、党团联动制、活动项目招标制、共同目标层级管理制、学生干部竞选聘任制、各级学生组织互学共进制（挂职锻炼）、评优树先典型带动制等形式促进学生会健康发展。

（4）增强团队创造力，发挥全体学生会成员能力

学生会要允许且接受不同的声音，积极主动地融合新思维，接受新观点，运用各种激励机制使创造力得以恢复和再生，循环往复，以至无穷。在举办培训、竞赛、讲座、联谊、晚会的活动，比赛纪律、卫生、学习、实践的活动，过周末、节日、假期的活动中，或者在班团组织、学生会体制、校务管理的方方面面都可以由学生规划、决定、实施。活动中，每一名成员可以独立思考、自由发言，可以质疑任何观点，反对任何错误，组织要对每一名成员的行为负责。

（5）建设学生会评价体系

2.学生会成员角色定位。自主性管理模式的核心元素在个人，即每一名成员素质潜力的培养与发挥

（1）决心做老板，在心态上自主

学生干部要始终站在一个更高的高度，整体地、系统地、动态地、本质地独立思考，学会自己提出问题、分析问题、制定对策、组织实施、评定总结，掌握独立设计学生会基本构架、管理制度、运行策略的能力。

（2）潜心做专业户，在工作上自主

复合型人才重点发挥管理协调能力，进入主席团、办公室、外联部，秘书处等部门；专业化人才重点发挥技术优势，根据写作绘画、文艺、体育、电脑特长，进入宣传部、文艺部、体育部、网络部等。

（3）虚心做学徒，在学习上自主

每一名成员都应有一种持久学习精神，通过参与学生会，可被提拔并使自己的意志、品格、智力和体力得到充分锻炼与发挥，进而寻找工作的乐趣和快感，获得自身价值的实现和全面自由的发展。

（4）安心做职工，在纪律上自主

无规矩不成方圆，学生会成员遵守基本制度与规则，是实现自我管理的最基本要求，是保障学生会良性运转的重要内在因素。

3.高校上级党团组织角色定位

（1）做“向导”，引导“精神独立”

应充分肯定学生会团队能力，广开途径激发其想象力、创造力和实践力；高校辅导员更要善于捕捉每个学生干部的思想火花，鼓舞其斗志，激发其热情，促进每个人的进步；对学生会决策只提供建议而不轻易为其决定，使其可以按新颖的想法和创意开展工作。

（2）做“朋友”，与其共渡难关

学生会作为自治组织，势必会在学习、工作中遇到心理、能力、社交、经济上的困难，团组织应与其共同分担，排忧解难。

（3）做“后盾”，提供物质条件

为其提供所需的各类硬件设施资源，如办公场所、活动场所、文体器械、通讯设备、音响设备、图书资料等，这也是素质教育运行必须的保障。

（4）做“裁判”，创造阳光环境

这里的阳光环境是指自由和公正。给予其工作时间支配的自主、活动空间使用的自主、资源利用的自主、内容选择的自主、对象服务的自主；应给予一般同学与学生会成员平等的竞争机会与福利，平等的表达自由与反对权利，不能特殊照顾。

四、高校学生会自主性工作模式的注意事项

1.避免学生干部自身定位不准

学生干部，首先是学生，其次才是干部，说到底还是为同学服务的。学生干部不应以干部自居，而是想同学所想，急同学所急，真心付出，无私奉献，这也是自主性工作乃至学生会整体工作开展的思想基础。

2.避免学生干部对自主性的误解

统一性和独立性是对立的统一，要有统一性，也要有独立性。自主性工作模式给予了更多自由，但自由的重点在于“独立的完成”工作，不是一种自负精神，不是以“我”为中心、我行我素。鉴于青年人的自我约束能力，必须建立一定的约束机制，令行禁止，对背离正轨的行为进行监督。

21世纪的教育强调探索性和创新性，而学生会自主性工作模式的探索，是适应新时期学生组织发展的需要，是实现团学工作有效开展的需要，是全面提升学生干部综合素质的重要途径。学生会自主性工作模式应从鼓励开始，引导结合，逐步推进，杜绝极端化，不断建立健全自主型组织的驱动机制，实现自主性工作模式的全面运行。

参考文献：

［1］石国亮等.对高校学生会及其工作若干理论问题的新探讨［J］.广东青年干部学院学报，2008，（1）.

［2］戚龙琦.创建学习型组织实现高职院校学生会管理创新［J］.济南职业学院学报，2008，（1）.