谈练琴的心理状态和方法

钢琴演奏的艺术领域是丰富多彩的,要想把钢琴演奏得淋漓尽致,使钢琴音乐流入人们的心田,对于一个钢琴学习者来讲,要经历一段漫长路程,不仅要有刻苦用功和持之以恒的精神,练琴方法也是值得研究的。方法得当,事半功倍,效率就高。

弹钢琴必须讲究科学、正确的弹奏方法，使琴声优美动听，富有穿透力，给人美的享受。但是，要想掌握正确的弹奏方法，需要学生在练琴过程中，不断改正错误，克服困难。弹琴并不仅仅是手指在弹，而是全身心地参与。所以我认为，科学的练琴方法和良好的心理状态在练琴过程中，起着相当重要的作用。

一、积极、主动的心态

对于弹钢琴的人来说，无论他学琴时间长短，只要坐在钢琴前，就要养成一个良好的习惯——用积极、主动的心态去练琴。有的学生，练琴效率很低，坐在琴房好像在磨时间，无精打采，东一遍，西一遍，老师留的作业，每天都练，到头来却哪一首都不熟，或者一首简单的练习曲，一两个小时下来都没有效果，错误重复出现。相反，当错误第一次出现时，你就停下来，重复练习，积极地去改正，问题就会迎刃而解，曲子弹顺了，音乐流动出来了，其它的问题才好解决。

在练琴过程中，要学会给自己安排两个角色。一是严格的老师，要做自己的老师，也就是把上课时老师的要求、练习内容的重点、难点牢牢记在心里，时时以老师的身份提醒自己；二是规矩的学生，自己练琴时和上课是一个状态，有的学生离开老师就走样。

二、明确的目的和要求

钢琴以它高雅的气质、迷人的音色吸引了众多的音乐爱好者。最初选择钢琴学习往往是因为喜欢，觉得好听，但你一定要明白，优美动听的音乐背后，是近乎枯燥乏味的无数次的练习，只有苦练，才会有收获。

每次练琴之前，首先要有明确的目的，安排好练习的内容，曲子数量不宜多。根据实际情况确立目标，看看是应单手练习，还是双手练习。是应慢练还是提速。应重点练习音符、节奏的准确，还是对作品的理解、情绪的把握等。有了目标，才能少走弯路，进步才更快。

三、遵循“循序渐进”的原则

学习钢琴应打好坚实的基础，基本功练习相当重要，这是钢琴老师严格要求学生坚持练习“哈农”、“音阶”的原因。在学习过程中，切忌互相攀比学习进度。看见别人弹的比你多了几课，或是学的某首曲子你觉得好听了，就盲目地去练。殊不知，即使弹奏同一首作品，每个人完成的程度也是不同的，不能用弹什么教材来衡量一上人的弹奏水平。有些学生课是没少弹，结果一塌糊涂，整个曲子下来，除了零散堆积的音符，其余什么都没有，根本谈不上算是音乐。相反有些学生虽然弹的课程不算深，但一首曲子弹出来很完整，触键方法正确，乐句清晰，有很好的表现力。

学习一首新的作品，也要遵循循序渐进的原则。我们知道，琴是练出来的，而练习是一个过程，这个过程的每一步需要如何安排，都要讲究科学的学习方法。

先要进行分手练习，这可以帮助我们很快地熟悉作品的旋律、掌握乐句的划分。在单手练习过程中由于减少了困难，注意力集中，所以读谱也不容易遗漏、出错。特别是复调作品中，分手练习更为重要，有时还需分声部练习，在这个练习过程中就要注意一定要解决难点。

然后是双手分句、分段地慢练。在这个过程中，一定要注意“分”和“慢”这两个字，“慢”练要贯穿于始终，而“分”就要根据实际情况而定，双手配合，不太难的作品可分段练习，有些更为复杂的作品就要分句练习，以流畅为标准。在这里，要特别强调慢练的要求，往往有些学生出现这样的情况：老师要求慢弹的时候，速度是慢下来了，而整个弹奏的状态也松懈了，本来快弹时能连贯的地方，慢弹倒断断续续。

最后是提速练习。慢练是为了快速弹奏打基础，“慢”不是目的，最终仍然是为“快”服务的。首先，快弹时心里不要紧张，应该感觉和慢弹是一样的，提速练习要用耳朵检验弹奏的质量，把握好提速的时机，什么时候该提，什么时候该慢，都不能一概而论，需要练习者自己把好关。

综上所诉，钢琴课具有技术性、实践性强的特点,学生在上完一节钢琴课后,必须投入大量的时间在钢琴上操作练习,去完成教师在课堂讲授的课程内容。学生在课下练琴学习效果好坏直接影响课堂教学进度的快慢和质量的高低,为了保证钢琴课的教学计划,内容及进度顺利实施。按期完成曲目的定量,就必须重视培养学生具有较强的学习的能力,所以只有掌握科学的练琴方法,才能真正的提高练琴效率,从而达到良好的教学效果。