将桌游“三国杀”引入大学生教育工作的探索

胡林珺

(郑州铁路职业技术学院，河南 郑州 450052)

一、纸牌新传奇，“三国杀”一时风靡

近两年来，桌游瞬间风靡全中国，从最初的几个大城市，飞速弥漫到了全国各地。据不完全统计，2009年9月，上海有370家桌游店，当年12月，这一数字一跃为730家，2010年1月，上海已至少有1000家桌游店。一个桌游产业链条在全国各地形成，这股潮流的使者，就是现在众所周知的桌游“三国杀”带来的。

当然，我院也逃不过这股潮流的席卷，“三国杀”爱好者不计其数。据我个人了解，仅我车辆工程学院09级的500多学生中，就有一大部分为三国杀的忠实爱好者。业余时间“杀”声四起，几乎每两个宿舍，就有一套三国杀，有的宿舍甚至有两三套。此种情形，已经达到了纸牌这种娱乐活动的巅峰。本人也深为之所吸引，乐于投身其中。

二、利用“三国杀”，创新教育方式，提升大学生基本素质

大学生思政教育需要随着形势发展不断创新。既然“三国杀”这么被学生所认可，为什么不借此做好其教育引导工作呢?

1.提高人文素养，重视细节

由于“三国杀”刚开始在这里流行，大家对规则都不十分了解，许多细节还不是很明了，我们边打边分析语句的含义。大学生创造的东西，其文化色彩就是浓厚，如果你语文学不好，打牌也会受到很大的影响。正是这样，大大增加了我和同学们直接的讨论，在无形中增强了沟通交流。比如:在用到“借刀杀人”一锦囊时，对是否可以借别人的刀“杀”自己这一问题进行了讨论。“借刀”牌上的解释为:出牌阶段，对除你以外，装备区里有武器牌的一名角色使用。该角色需对其攻击范围内，你指定的另一名角色使用一张“杀”，否则将武器牌交给你。这里就出现了一个问题，你指定的另一名角色是否可以是出此锦囊的人呢?那位同学强调“你指定的另一名”，所以说不能借别人的刀杀自己。当然，他理解错了，这属于断章取义，这里的“另一名”，是针对本句话前半句的该角色而说的。通过讨论，我们达成了共识。再比如:一个人物技能相克的问题，典韦是否可以对“空城”的诸葛亮发动“强袭”呢?空城:当你没有手牌时，你不成为“杀”或“决斗”的目标。强袭:出牌阶段，你可以自减一点体力或弃一张武器牌，然后你对你攻击范围内的一名角色造成1点伤害。每回合限一次。通过分析，空城是你不成为“杀”的目标，但你还是在其攻击范围内，属于防君子不防莽汉的技能，所以典韦可以“强袭”到诸葛亮。此类问题不时地会跳到桌面，让我们大家进行讨论。当然，大部分时候，都是以我的解释告终，不单是因为我事先做过大概的了解，更是因为我从高中时期就喜欢“咬文嚼字”。

在与同学们的讨论中，我初步了解到了他们性格的基本特点，以及对语文知识的重视程度。我时常告诉他们，工科学生不应忽视语文知识，要提高人文素养。工作后写文章、总结、发表个人感言等等都离不开文学知识，同学们现在就重视这点，必定会为日后的工作打下良好的基础。言传身教，潜移默化的作用不言而喻。

2.良好品质，从小事做起

三国杀的另一个模式就是3v3对战。在3v3的对战中，我们通过已经分好的组合，由两方的主公选将、分将，决定出牌顺序。我们都知道，“不怕神一样的对手，只怕猪一样的队友”，选好自己的队员是取胜的关键。我们做好日常学生工作，常要选好得力的助手是同样道理。当一个动作、一个表情，同学们就能理解其意思，这样的工作岂不是轻松省力。游戏是要讲究规则的，3v3模式中，同队的3个人坐在一起，在没有裁判的情况下，是否可以自觉地不偷看，不换牌?借此我强调了做人的基本原则并时刻提醒大家:良好的品质，踏实做人，诚实做事。在日常学习中，不要投机取巧;在考试中，更不要“顶风作案”，自己的东西才是真正自己的。不论我们将来如何，或许看上去吃了些亏，但只要我们老老实实做人，就可以在任何时候安心睡好觉，在任何时候理直气壮地说话、办事，对得起自己的良心。看上去都是些小事，但如果我们能把一件件小事都做好，那我们就是成就大事业的人。

通过游戏和同学们交流，表面上看没有做太直接的教育工作，但在不经意间，在那些细微之处，却表露出了我的观点、看法，做人的原则，体现出了我的知识能力，更在游戏中加深了与同学们的友谊。与此同时，我更是了解到了好多同学的真实想法，对我的日常工作有着直接地帮助。面对这些已经成年的“孩子”，我从不喜欢用强势压他们，只希望他们可以自己去感受、去体会，自觉地注意自己的言行，发掘出他们自己还未知的潜力。

三、利用“三国杀”，交流引导，丰富大学生业余文化活动

“三国杀”既然已经在我们系这么流行了，而且有着这么强的交流意义，何不把这个活动推广一下呢!从去年的大学生科技文化艺术节开始，我们就把“三国杀”作为我系的桌游活动，邀请各系的爱好者来参加。我们准备把这个活动一直举办下去，办成一个特色活动。在学生的日常活动中，各系之间的联系还是较少，我们可以借此类平台，一方面切磋技艺，更重要的是使各系之间交流感情、增进友谊。不一定非要是官方的，也可以是同学们自己组织的活动。把各系之间的感情联系起来，把几个校区间的感情联系起来，让我们整个郑铁学院，成为一个关系和谐融洽的有机整体。

“三国杀”活动让我意识到，现代的大学生，学习不应该只停留在课本上，更应该多了解他人，多了解社会，学会与人沟通，学会与人相处。不管是什么样的活动，只要是健康向上有利于学生成才发展的，我们都可以尝试着开展。当整个系的气氛活跃起来，以至全校的气氛都活跃起来，每个同学都成为阳光青年，这才是我们辅导员工作的真实收获。

四、利用“三国杀”，培养大学生读名著、爱看书、勤思考的习惯

人的大脑是一个发散性的大网，既然同学们这么认可“三国杀”，是不是可以借此让他们读读《三国演义》，了解一下中国古典名著的精髓呢?网络版“三国杀”的背景音乐，就很好地体现出了三国的精髓，我为其命名为《风生水起》。该歌曲从文臣抚琴观星开始，逐步转变为武将冲杀疆场，把整个气氛推向了高潮。其间夹杂着勾心斗角、尔虞我诈，更显示出了《三国》中斗智斗勇的精神。歌曲的结尾照应开头，琴声渐落，文臣归隐，再次点题，表明了智慧的力量远胜于武力。我也为同学们讲过我对此音乐的理解，并在QQ空间中讲到，希望大家可以借此感受到学习知识的重要意义。不仅仅是课本上的，还包括各类课外读物，以知识武装自己，使自己不断强大。我希望同学们都可以读一读《三国》，读出书中的精髓，不单单是了解那些历史人物，更重要的是感受历史发展的进程。

四大名著各有千秋，就拿《西游记》来说，如果你只把他当电视那种打妖怪的少儿节目来看，那就太过肤浅。当你把原版的西游记仔细拿来品味，其间无数的精髓便会吸引你渐入佳境。还有《红楼梦》和《水浒》都是如此，不经过仔细的品读，认真的思考，那肯定是要遗憾终身的。当然，我们对古典名著的态度还应是“吸取精华，剔除糟粕”。

现在各种各样的书籍多得无以数计，同学们一般会选择自己有兴趣的、自己需要的去读，我们则希望通过大家对知识的渴望，教育引导其多读书、读好书，读有意义的、有助于我们成长发展的书。并养成读名著、爱看书、勤思考的良好习惯。“三国杀”活动对此有积极的借鉴作用。

通过一个游戏，一个活动，每一件小事逐步把同学们的思想行为朝一个正确的方向引导，使他们每人将来想起自己大学时期除了学习以外，都有些可想的事情，有些值得骄傲的留恋，那就是我们大学辅导员最值得欣慰的事情了。

五、“三国杀”给我们的启示

作为一个大学的辅导员，我们的主要任务是什么呢?中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出“以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育”。某资深学工领导也告诫我们:“辅导员应从繁杂的小事中跳出来，站在一定的高度上看问题。”日常的检查卫生，检查安全，检查上课等，这些工作固然要做，但更应该做的是:在培养同学们良好道德品质的基础上，怎么样使他们的思维更加活跃，怎么培养他们自主动脑，自主创新，自主发展，那才是最重要的。