“导学案”在高中语文教学中的实践与应用

麻宏鑫

一、“导学案”的基本概念

“导学案”是建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。对教师而言，它为教师搭建了一个交流合作的舞台；对学生来讲，它培养了学生主动思考、乐于探究和集体合作的能力，具有“导读、导听、导思、导做”的作用。

“导学案”是以学案为载体，以教师调控为手段，注重学法指导和学习能力培养，有效地发展学生个体素质结构、提高教学效益的教学体系。教师课前将“导学案”发给学生，让学生对照导学案预习，了解和初步掌握课本的基本内容，并通过对疑难问题的积极思维、探究和讨论，对本内容进行较深入的理解和挖掘。这样，在课堂上师生就有了共同的、感兴趣的话题，这就为课堂教学中师生创造性的发挥提供了时空余地。这样学生通过参与学习的全过程活动，学生的创造力、潜力得以开发，情感、态度、价值观得以陶冶，个性得以发挥。同时教师可以集中精力采用交流研讨、成果展示等形式引导学生突破重、难点，启迪创新。因为导学案的精髓在于“导”，它充分体现了“教为主导与学为主体，学会与会学，个性发展与全面发展”相统一的教学理念。这种教学模式是基于新课程理念，以培养学生的科学素养为宗旨，以提高学生的学习能力为核心，以学生自主学习为主线的学习方式，既着眼于当前知识掌握和技能的训练，又注重了学生能力的培养，这是对传统教育观念和教学模式的革命性变革。

二、“导学案”教学模式在高中语文教学中的应用

1.教师编写学案

教师依据《教学大纲》和本校学生实际，在充分掌握教学重点和难点的基础上，结合自己的教学经验，通过大量资料的查阅和研究，编制出符合学生特点、针对不同学生学习需求、具有激发学生学习热情的学案，促使不同学生有不同程度的知识提高和能力提升，使学生都有所得。

2.下面结合人教版《老人与海》相关学案，谈谈学案在中学语文教学中的应用。

学习目标：（1）了解海明威及其作品。

（2）理解老渔夫桑地亚哥硬汉形象，学习他坚强的意志和永远打不垮的精神。

学习重点难点：理解老渔夫桑地亚哥硬汉形象，学习坚强的意志和永远打不垮的精神。

学习内容：

（1）知识储备——了解海明威及作品（学生通过查阅大量资料，了解海明威及其作品的相关知识，依此培养学生对海明威作品的兴趣，为以后阅读海明威的其他作品奠定基础）

教师补充资料：海明威作品的风格（学法指导：采用圈点勾画的方法了解海明威作品的风格。通过此方法的教学，教会学生如何把握寻找段落重点，为学生能力提升做好铺垫）

a.海明威的作品极力追求一种含蓄、凝练的意境海明威的作品极力追求一咱含蓄、凝练的冰山原则，别外，为使水下的大部分宽厚阔大，他还借助象征手法，使作品蕴涵深意。

b.海明威笔下的人物也大多是百折不变的硬汉形象尤以《老人与海》中桑地亚哥最为典型。用他的一名言可以概括这类硬汉甚至其本人的性格：“___________ ”。

（2）自主学习——学生快速阅读课文，依据课文内容填写下面的表格（此环节意在让学生明白文章内容，把握文章的情节，培养学生快速阅读习惯，从而明确文章主旨）

桑地亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼，但是归航途中，鲨鱼出现了，老人与鲨鱼勇敢搏斗了五个日夜。课文节选部分就是从这里开始的。请快速阅读课文，填写下表：

（3）合作探究

①本文除了对事件的叙述，还有大量的心理描写，请试着找一找，并分析一下他们在文中的作用。

（人物心理活动是充分展示人物个性的重要方面。通过人物的心理描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界表现人物丰富而复杂的思想感情，帮助学生更加深刻地理解人物的性格特征和人物形象）

②海明威推崇一种“硬汉精神”，即“一个人并不是……打不败他”，你如何理解这句话；并结合全文分析桑这一人物形象

（学法指导：结合自己对海明威作品风格的了解和文章大量心理描写，诵读课文，在文中找出体现主人公性格的情节，小组讨论探究完成。此环节通过学生自学、小组探讨的形式，培养学生合作、探究能力，为造就高素质的文学鉴赏者奠定了一定的基础，符合素质教育的终极目标）

（4）当堂检测（通过检测不仅强化了学生的语文基本能力，而且通过不同试题的回答，彰显了学生不同的文学素养，培养了学生文学兴趣）

1.下列对这部小说的赏析，不正确的两项是( )（ ）

A．《老人与海》可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴含着深刻的人生哲理。

B．这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。

C．小说中的人物自始自终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。

D．小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化的捕鱼设备，结局就会相反。

E．小说在人物形象时，采用了衬托的手法。

2.小说中的老人是一个怎样的艺术形象？请根据文意回答。

3.这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，对此如何理解？

（5）教师评价

本节课堂通过学生自学和小组讨论等形式，培养了学生快速阅读抓主要梗概的能力，使学生把握了小说的主要内容，同时通过大量的心理分析，使学生把握了人物形象和性格，明白了小说的主旨。但遗憾的是在这节课堂上，我们没有涉及关于本文的行动描写的内容，也学生对本文的行动描写提出自己的见解，这说明我们的学生对文章的阅读缺乏自己的思考。这一点在今后的学习中应引起我们的重视。

（6）布置作业

通过本文学习，我们从老人身上学到了什么？请写一篇读后感。字数在400字以内。

三、结论

导学案不仅具有预习的功能，使学生在课前能够发现自己知识的得与失，以便学生在课堂上有针对性地进行研究和讨论，而且在发掘学生潜能，激发学生学习热情，培养学生良好的阅读习惯和积极思考能力方面具有不可替代的作用。但导学案的编写需要高素质的教师，需要教师具有驾驭教材的能力以及对学情熟知的能力，也需要教师付出艰辛的劳动。任何新事物的成长都不是一帆风顺的，需要我们具有坚毅的品格和持之以恒的决心。相信在不久的将来，“导学案”这一新生事物必然会给我们的语文教学注入新的活力，也必然会给我们的语文教学带来一片新天地。