论艺术类高职院校图书馆建设与学生阅读兴趣的影响研究

黄珊珊

（山西艺术职业学院，山西 太原 030012）

大学阶段是一个青年学生思想意识和价值观念逐渐趋于成熟和定型的阶段，这一时期，学生接触到的各种信息、知识或媒介或多或少地影响到并构成了学生的基本知识、专业知识体系、价值观念。而图书馆的藏书作为大学校园中最宝贵的文化资源和文化传播最有效的传播工具，肩负着继承、传播、传承、延续和发展人类文明、历史的使命，图书馆建设和藏书选择是大学生间接认识自然环境、社会生活、形成观念、获取知识和技能的最直接和主要的渠道。因此，图书馆建设是每一个学校、每一名教育工作者需要考虑的一个重要问题。同时，图书馆建设应以学生为导向，充分尊重学生的要求和学生的阅读兴趣，合理设计图书馆阅览室等硬件设施和图书购买等软件。但艺术类高职院校中学生构成的独特性从多方面影响到了图书馆建设。论文就艺术类高职院校图书馆如何能有效地引导和帮助学生充分利用图书馆资源，从而获得更多的知识财富和经验积累作一些粗略的分析。

一、艺术类高职院校学生入学前的阅读状况

高职院校学生的文化素养相较于本科院校学生较低，此外，高职院校学生在入学前的阅读水平和阅读兴趣状况也不理想，这是存在于高职院校中的一种普遍现象。而艺术类高职院校中学生的阅读水平和阅读兴趣普遍低于一般高职院校，究其原因，主要是艺术类学生的独特性，她们在入学前往往具有某方面的艺术特长，因为把大量时间花在了艺术培养上，而忽视了文化知识的积淀。但艺术类高职院校学生的这种阅读情况与其进入大学应具备的阅读基础和文化积累十分不相称，现状堪忧。具体表现为：历史知识贫乏、文学修养欠缺、知识面窄，对哲学思想认识较少，对社会、经济、政治、科学等了解也是泛泛。阅读量少、知识面窄严重影响了艺术类高职院校学生的思想价值观念和道德水准，及文学鉴赏能力，因而艺术类高职院校应在培养学生阅读兴趣，提高学生阅读量和阅读水平上下工夫。

二、艺术类高职院校图书馆建设的现状探析

硬软件设施建设落后是当前艺术类高职院校图书馆建设中面临的主要问题，这严重影响到了学生到图书馆的借书量和阅读量。

1.图书馆藏书量少、内容陈旧；电子阅览室机位少，文献数据库购置不足

据有关数据统计显示，艺术类高职院校的馆藏书籍量少，且其中大部分书籍都是艺术专业类书籍，近半数书籍是陈旧的，内容过时。艺术类高职院校图书馆建设中存在的一个普遍问题是书籍购买没有参考或收集学生的阅读兴趣，导致图书馆中的藏书不能引起学生的阅读兴趣，满足学生的阅读要求。此外，大部分艺术类高职院校由于经费原因，电子阅览室设置机位少，文献数据库购置不足，电子资源匮乏。这样的艺术类高职院校要以图书馆为平台，培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读量和阅读水平是很难实现的。

2.图书馆的服务水平和服务方式有待提高

由于图书馆工作人员大多学历低、工资低，因此，图书馆的服务意识差、服务水平低是众多高校存在的一个弊病。此外，图书馆的服务方式与工作方式都是一种静态的被动服务，图书馆只是单方面地为学生提供图书和期刊、杂志，坐等学生上门，缺乏主动宣传及与学生的互动和沟通。虽然艺术类图书馆藏书量少且内容陈旧，但书海浩渺，图书馆若能加大宣传力度，提高服务意识，采取措施，改变以往图书馆的运作模式和冷冰冰的服务态度，学生阅读状况应会有所改善。但目前艺术高职院校图书馆仍采用传统的服务方式，以冷冰冰的态度，将图书馆资源静态地展示在各个书架上，缺乏与学生的深层次交流。这种服务方式和服务水平是无法激发本来缺乏阅读素养的高职艺术院校学生的，即使有学生喜爱阅读，也会因找不到喜爱的图书而放弃阅读。因而，要想充分发挥图书馆职能提高艺术类高职院校学生的阅读水平，需要改进图书馆服务水平和服务方式。

3.艺术类高职院校图书馆软硬件设施有待改进

影响艺术类高职院校学生阅读兴趣的因素除了藏书等客观因素外，众多软硬件设施的设置也会起到一定的影响作用。若要使图书馆成为培养学生阅读兴趣的基地，就要求艺术类高职院校通过提供高质高效的服务等“软件”方面来弥补。图书馆内馆员是高职院校图书馆内“软件”的核心，因此对图书馆员的素质提出了较高要求。但目前众多艺术类高职院校图书馆工作人员知识面单一，计算机、外语水平低，受传统观念影响较重，信息服务意识不强，没有树立现代化的图书馆理念，致使艺术类高职院校图书馆信息服务和常规服务仍处于较低水平。而图书馆的硬件设施是指图书馆为学生阅读或借阅图书创造的一种环境，包括设备机器、阅览室设置等方面内容。只有好的阅读环境，才能让学生享受阅读的乐趣，激发他们阅读的兴趣。因此，艺术类高职院校也应从硬件方面出发，给学生提供较好的阅读环境和便利的阅读途径。

三、艺术类高职院校图书馆建设中对学生阅读兴趣影响的几点思考

1.重新定位图书馆作用，重视学生阅读兴趣、阅读水平与图书馆建设的关系

艺术类高职院校要想改变学生阅读水平低下、阅读量少的现状，就应正确认识到图书馆建设与学生素质、阅读兴趣、阅读水平的关系，把图书馆作为学校培养人才的重要场所，从软硬件设施上更新，把图书馆打造成为学生们向往的学习基地，让学生与图书馆建立起某种深厚的情感，强化学校的读书氛围。

2.激发学生阅读兴趣，多渠道吸引学生到图书馆借阅图书

前面文章中已论述到艺术类高职院校学生入学前普遍文学素养低、阅读水平低、阅读量少，而学校图书馆藏书少、服务水平和服务方式被动，这将使得培养学生阅读水平受阻。因此，艺术类高职院校应该想法设法激发学生的阅读兴趣，多渠道宣传图书馆，吸引学生到图书馆借阅图书。一方面，可以加大图书馆经费投入，通过收集学生意见，扩充满足学生要求和上课需要的藏书，更新内容过时的旧书，增加电子阅览室机位设置，购买更多的电子数据资源，方便学生的互联网资源共享，为读者提供信息服务的检索功能；另一方面，图书馆建设中应贯彻主动服务和温暖服务的宗旨，改变以往由学生主动到图书馆借书还书的单纯模式，采取多种方式大力宣传图书馆，激发学生的阅读兴趣。此外，图书馆工作人员还应改变服务态度，热情服务于每一位来借书的学生，为他们提供图书的同时还可提供个人的意见。最后，艺术类高职院校图书馆在建设中还应考虑到硬件设施的问题，如自习室座位设置、空调设备、进入关卡设置、借书程序等方面，应以为学生便利服务为宗旨。

3.从学生的阅读兴趣和心理视角建设图书馆

读者在认识活动过程中的心理现象和行为规律构成了读者心理。心理过程是一个从认知到情感，进而升华到意志力的过程。前面内容中提到的从图书馆的藏书、服务内容、服务项目、服务方式、图书馆环境等方面建设图书馆，是基于阅读者个体感观刺激的过程，是一种认识。而读者有了对图书馆的认识后，就会产生一种情感，这种情感包括喜怒哀乐，是读者的一种内在心理过程。而影响这种心理形成的因素又包括图书馆建设中的软件和硬件设施，如提供便利的借书途径、舒适的阅读环境等方面。之后，学生的阅读心理上升到较高的意志层面，在这个过程中，学生主要是以实现自我心理需求和行为目的而进行自我约束和自我控制的行为。因此，艺术类高职院校在图书馆建设中应该考虑到这一心理过程，可以通过在图书馆显眼的地方张贴诗词、书画、简报、名言警句等方式来激励学生坚持读书学习。另外，教师在教学中可以适当地给学生布置阅读任务，促使学生以坚强的意志力来完成阅读。当然，其中要考虑到学生的阅读兴趣和阅读水平的问题，不可盲目冒进，应循序渐进，以免高要求阅读挫败学生的阅读信心和兴趣。

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