动漫对激发初中生体育兴趣的探析

刘 莹 郭卫涛（牡丹江师范学院体育科学学院 黑龙江 牡丹江 157000）

引言

从心理学角度来看，兴趣爱好是运动的原动力，只有采用学生喜闻乐见的手段通过引起欲动兴趣才能起到好的效果。动漫作为新型产业，深受中学生的喜欢，如何借用动漫达到教育的目的，也是专家学着研究的新课题，“教育动漫”在逐步的崛起。动漫具备鲜明的特点，画面音效精美逼真，想象力丰富，故事性强，这些都符合中学生身心发展的特点。欢乐，是中学生的特殊审美倾向，这是由其心理年龄特征所决定的。只有具备换了的场景和情节的才能引起学生的共鸣，而核心则是情趣。情趣是内心的一种真实反映，是一种共鸣，而不是油腔滑调，更不是低级趣味。激起学生学习的主动性，培养学生创新思维和创造力。例如，唐老鸭和米老鼠（美国）、足球小将（日本）、灌篮高手（日本）、喜羊羊与灰太狼（中国）等。使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。因此体育教师可以利用学生对动漫的喜爱，在调动少年儿童体育兴趣的基础上，对利用动漫进行体育教学会取得不菲成效。

1、中学体育教学的现状相关分析

现在少年儿童体育启蒙阶段的教学大部分都是按照《国家学生体质健康标准》一个模式进行的，机械单调、考试形式、方法一成不变。课程教学中田径项目多，趣味项目少，缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目，学生的想象力和创造力无法在体育课中得到展示和体现。而考试项目与三维健康观的要求相脱节，与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。在这种情况下，迫切的需要一种针对少年儿童心理生理特点，以引起其运动和学习兴趣为主要目的，建立正确意识为导向的教学模式。

2、体育动漫喜爱程度与体育兴趣相关分析

初中生进行体育锻炼与体育兴趣有很大关系，体育锻炼不仅可以增进体质，还能提高其社会适应等多方面因素。而提高中学生的运动兴趣，则是体育课的关键，只有这样才能达到体育课的目的。在调查与走访中了解到学生在观看体育动漫的时候，看到动漫里的人物挥汗如雨享受运动带来的快乐时，也会被感染，也会想去体验这种运动。学生的体育兴趣与对体育题材动漫的喜爱程度呈很强的正线性相关。学生喜欢动漫，不仅对自己喜欢的题材关注，还会特别注意体育题材的动漫，这证明学生喜欢体育运动。而体育动漫中的动感，热血，激励等更使学生不仅愉悦身心，同时还有所收获。更加清晰的印证所了解的运动项目，对与不了解的项目也有了新的认识，引起学生的好奇心和求知欲，进而使其参与其中。

3、总结和建议

3.1、学校方面

学生在校园环境中生活学习，不仅是接受物质和精神方面，学校的文化也起到很大作用，因此校园文化的建立要全面综合，在吸收动漫元素时要注重积极因素，消除消极不健康因素，形成良性的文化。学生喜爱动漫，堵不如疏，因此校方应在动漫的基础上取材，利用其积极因素来引导学生进行活动，可以组建动漫学习小组或动漫学习社等团体，以学生为主，教师为辅，在支持其发展个性同时起到积极向上的作用，使学生能够直观的认识到什么是健康积极的内容，进而辩证的自我选择。

3.2、体育教师方面

体育教师的角色定位在逐渐完善补充，动漫这种新型事物如何融入教学当中，属于新的一项课题。尽管仍有很多体育教师对动漫的融入持保守态度，但时代在进步，教师也要不断的学习创新，才能取得新的突破。新课标要求学生“主体性”，从学生角度来看，动漫新鲜热血，能够引起学生的共鸣，深受学生喜欢和认可。深入剖析动漫的特点，不难发现，动漫的成功在于其贴近学生生活，是对学生课余生活的补充，满足其想象力和发散性思维。而这也正是传统教育所欠缺的。

3.3、家长方面

社会在进步，物质和精神文明的增长，使更多的家长从只关注孩子的文化课成绩到德智体美劳综合发展的转变，开始支持孩子进行体育锻炼和艺术熏陶。动漫正是根据孩子的特点而形成的，对孩子而言，有很大吸引力，一味的苛责只会起到反作用。主动了解孩子在该年龄阶段的特点、理解并尊重孩子的爱好，因为让青少年保有其正当良好的兴趣是确保其身心健康的必需。但尊重不等于放任，家长应帮助孩子选择适合的爱好。

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