以就业为导向的高职英语教学探究

邓晓洁

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏 苏州 215104）

一、当前高职英语教学中存在的问题

（一）入学时英语水平偏低，学习英语的积极性不高

高职学生的入学成绩相比本科学校学生的英语成绩都是比较低的，这样就导致了入学的时候英语成绩普遍偏低，这样导致的最直接的后果就是学生学习英语的积极性不高。由于英语是一门交际语言是人们进行交流和沟通的语言工具，高职英语教学如果想要取得好的教学效果就应该提升学生学习英语的积极性。大多数高职高专的学生英语成绩不好的主要原因就在于大部分高职院校的学生英语基础知识不扎实，词汇量比较小、英语的听、说、读写的能力都相对比较薄弱一些。通过调查可以反馈对于高职学生综合素质培养过程中的一些英语口语方面的不足，这样的英语基础直接影响了学生在就业过程中的直接优势。

（二）教师教学不能够按照高职学生的培养目标进行高职英语教学

高职英语作为提升学生人文素养和建立交际工具的一种语言工具，高职英语的教学目标主要是为了能够促进高职学生能够进入工作岗位之后能够进行基本的语言交流。高职公共英语教师应该充分掌握高职院校的人才培养模式，特别是企业、企业的岗位需求的基础上，以就业为导向的公共英语教学内容，遵循“将来的英语教学是越来越多地与某些方面的专业知识或某些学科结合起来”的原则，侧重从各自的实际生活领域和职业岗位中选取教学内容。但是现实的高职英语教师在教学过程中往往不能够明确高职学生的培养目标，按照高职英语教学的大纲进行高职英语教学。

（三）学校教育主管部门的人才培养定位有待于提升

在高等职业教育领域中，学校的教育主管部门的人才培养定位不能够很及时的适应企业对于人才的需求，尽管目前很多高职院校都和企业一起创建了工学结合的教学模式和产学研相结合的人才培养模式。尽管这样的教学模式存在，但是在人才培养的过程中很难达到的与企业的人才需求相适应的时候，所以说高等职业院校的教育主管部门应该就人才培养的定位有待于进一步的提升。应该建立起企业、学校两者相互协商的制定人才培养模式的形式这样才能够使用高等职业院校的人才培养适合企业的需求，也就不会使人才的培养模式相对滞后于企业的人才需求。

二、以职业为导向的高职英语教学的新模式分析

（一）打破原有的教学模式，创建新型的分层英语教学方式

鉴于高等职业教育教育招生的生源存在的英语水平的参差不齐的状况，如果按照正常的专业进行分班教学的话，将会导致的结果就是英语成绩较好的学生不能够满足自身学习英语的需求，而英语学习基础相对较差的学生却听不懂自己所学的知识。最好的解决办法就是能够在高职英语教学的过程中，打乱原有的班级划分，按英语入学成绩的高低进行分班、分层英语教学，这样的好处就在于基础不同的学生都能够学到自己想要学到的知识，英语基础较好的同学能够在英语进度和广度更宽的班级里进行英语学习，而英语成绩相对较差的学生可以和自己学习英语的成绩相当的之间进行学习和弥补自己的英语水平。这样就能够在潜移默化中让英语成绩不尽相同的同学获得自己想要学到的英语知识，达到为未来就业服务的主要目的。

（二）提高高职英语教师素质，培养双师型师资队伍

高职英语教师在实际的教学过程中，应该不断的完善自身的教学水平和教学能力，通过学校和自身的努力不断的加强对于英语基础知识的学习和跨学科学习能力的培养，把英语教学作为培养学生专业技能的重要的方法之一。由于高职英语教学是为了配合相应的专业知识进行的基础学科的教学，教师不仅要掌握原本的英语方面的基础知识，还 应该掌握所教学生的专业的一些专业知识，这样就要求教师不仅要完善自身的英语知识学习还要通过轮岗交换等方式去接触生产一线和服务一线的一些基本的技能和常识的培训。高职院校不仅要从企业引进懂英语会教学的英语教师进行课堂教学，还要定期的安排教师到基层实习单位进行实习锻炼，熟悉其生产、销售、流通等环节，宜提升教师的工作效率和工作积极性，为建立一支双师型的教师队伍而不断的努力。

（三）高职英语教学以实用性为原则，明确教学目标

教育部在高职高专的人才培养定位上给出了详细的定位，就是培养能够适应生产、经营、服务一线的专业型、技术型、复合型的人才。体现到高职英语教学中来就是教师在选择英语的教学素材和教学目标定位的时候应该充分的考虑到高职高专的人才培养的定位。毕竟高职英语就是为了能够培养出这样的人才制定出来的。所以高职英语教师在进行英语教学的目标定位和对于教学内容的选取过程中都应该充分的考虑到人才培养的重要参考依据所在。特别是对于企业和行业对于人才培养有要求的这样的专业教学过程中，都应该侧重实际的语言交际能力的培养和选取适合英语教学的内容。教师还应该意识到在英语教学的过程中应该不断的完善自身的教学模式，调整高职英语的教学导向作用。由于高职高专的英语教学都是以实用性为主要的参考依据，同时英语能够够用就可以的教学目标。所以说在高职英语的教学过程中明确高职英语教学中需要注意的目标形式是多么重要的内容。

三、结束语

高职英语教学应该本着以就业为导向的主要目的，为培养学生实际运用语言的能力为目的，让英语成为高职学生走上工作岗位的一个重要工具，在强化教学和教学改革的成果的基础上不断的完善高职高专英语教学的改革力度，才能够让学生在英语的学习过程中更好的融入到社会中去还能够满足学生就业和企事业单位对于人才的需求，高职英语教学的主要目的就是为了能够让学生能够在就业的时候增加砝码，提升自身的分量，促进高职学生语言综合运用能力的提高。

[1]孟霞.就业导向下的高职英语教学改革探析[J].滨州职业学院学报，2011，（5）.

[2]陈素花.提升高职英语教学职业化的对策思考[J].教育与职业，2008，（10）.