高职院校艺术教育的发展现状及对策

王娟娟

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

高职院校艺术教育的发展现状及对策

王娟娟

（湖北广播电视大学，湖北 武汉 430073）

当前，我国高等职业艺术教育改革不断向纵深发展,为避免教育资源与人才浪费,高职艺术教育进入了一个调整时期。本文在对当前我国高职艺术教育发展中出现的有关问题进行分析的基础上，提出了促进高职艺术教育健康发展、科学发展的一些对策。

高职艺术教育；现状；对策

随着我国高等教育大众化的发展，高职院校在规模上已占到高等教育的“半壁江山”。前些年，在高校扩招的形势下，众多高职不同名目的艺术教育如雨后春笋般冒了出来，而且多数院校都能购“门庭若市”。然而，由于师资水平、教学资源等条件的限制以及培养目标上定位不合适等问题，高职艺术教育出现了一些不适应、不和谐的现象，必须采取有效的对策来认真解决。

一、我国高职艺术教育发展的现状

近些年来，我国高职艺术教育快速发展，取得明显的成绩，为社会培养了大批具有较高素质的技能型艺术人才。各高职院校按照培养高等技术应用性专门人才的基本要求，都进行了各自的探索和实践，但是在迅速发展的同时，也暴露出诸多问题。粗略估计，我国现有的高职院校中，开设艺术专业的约占八成以上，况且其中有很大比例是为了一时满足市场需求而匆忙上马，难以达到艺术教育的目的，难以保证人才培养质量。

1.生源整体素质不高

普通艺术类高校的招生规模不断扩大，对高职艺术院校形成了相当大的冲击，相对高考分、高素质的考生首先直接流入本科院校，而作为专科层次的高职教育，目前招录的学生基本都是上不了本科院校的。当今社会重视学历的趋势难以改变，一般的高分考生不愿接受职业教育，上高职的很多是不得已而为之。另一方面，高职教育的经费投入相对比较少，高职艺术教育学生的学费明显低于普通艺术类本科生的学费，造成培养经费的短缺，人才培养质量不高，从而导致就业比较难，这就难以避免生源素质不高的恶性循环。艺术类高职教育的毕业生就业较难，其主要原因是学生的培养达不到应有的标准，得不到社会认可。

2.办学特色不鲜明

高职教育在教学大纲中的课程设置上基本上是“小本科”，教学模式雷同，暴露出越来越多的弊端。拿素描来说，在不同的学校、不同的专业、不同的培养方向，素描的教学却是大致相同的。要么按照纯艺术教学要求和方法辅导，要么临摹经典作品，或者说进行设计素描，美其名曰“培养艺术修养和造型能力”。其实，这本没有什么错的地方，只是我们确实应该做一些更重要更有针对性的事情。不同专业在造型方面的要求是不同的，而且也不能把造型的好坏作为“一刀切”式的评判标准，更不能以自己的随心所欲来设计课程。没有鲜明的专业特色，没有真正按照社会需求开展教学，就无法体现出高职教育的特长。

3.人才培养的实用性不强

随着社会的不断发展，许多行业对操作能力强的“实用型”人才的需求将日益强劲，这就给高等职业教育带来了巨大的发展空间。而目前许多高职艺术教育的教学沿用普通高校模式，教学与市场结合不紧密，导致学生所学理论知识与社会需求严重脱节。如：不少艺术设计类毕业生在两年内不能胜任工作。当今市场需要大量的应用型、技术型“灰领”阶层的艺术人才，具有解决问题与动手能力的技师，而不是需要过多的研究型设计家和画家。根据职业教育培养的目标，高职艺术教育专业的选择首先应考虑实用性，并且还应加强岗位职业性的训练，避免人才教育的重叠浪费。

4.教师队伍实践能力不足

普通高等教育培养的是技术型研究人才，中职教育培养的是一般技能操作者，而高职教育培养的是生产、经营、管理、服务一线的高素质技能型人才，这是高职教育人才培养的基本定位。落实到高职艺术设计类专业的具体培养目标上，对于“应用型技术人才”的培养可以定向为“应用型艺术设计人才”。这个“技术”是艺术设计技术，不是其他的技术。作为高职艺术教师不仅要教书育人，而且要具备实践技能。这里的实践能力包括画画、写论文、做课题以及各种新技术的掌握等。坚持长期的绘画创作和科研实践，有利于推动专业教学往更深、更广层次发展，在满足学生对艺术课的需要的同时，又有利于提高教学水平。但目前有一部分高职教师“眼高手低”，说起来一套一套的，真正让其实践示范时，却显示不出过硬的功底。其原因有的是在上学时就缺乏系统的锻炼，有的是走上教师岗位后缺乏必要的实践，所以教起艺术课来难免空洞、乏味、无趣。

5.提高综合素质尤其是文化素质不力

“文化”的缺失也非广义上的“文化”，主要指人们经常谈到的文化课。艺术专业学生的文化课“先天不足”似乎是人们的共识，有些只是为了上大学，而并非真正地喜爱和追求艺术。事实上，纵观历代艺术家，真正的艺术家是需要深厚的文化底蕴的。但是，目前大部分高职院校对文化课缺乏重视，重技轻文，虽然开设选修课，但所占比重很小。除了必须开设的“两课”外，英语课程占去很多时间，大学语文以及艺术史论基本不开或很少开设。学生在大学期间没写过一篇作文的现象比比皆是。英语固然重要，在当今开放的形势下是需要加强学习的。但是，众所周知，许多学生从初中到大学学习了多年英语，英语水平又如何呢?在国内现有的教育模式和教育环境下，非专业学生多数仍是一知半解，至于对英语不敏感的学生就更不用说了。我们在重技轻文的同时，学生的综合素质明显不高，大部分学生的语言表达能力匮乏。毕业生在求职时，不少学生不善于交流，不会交流，自荐书不会写者也不乏其人。所以，增强学生的就业意识、服务意识、质量意识、竞争意识、创新意识、协作意识和创业意识，提高综合素质及文化素养，显得尤为重要。

二、高职艺术教育发展的对策

1.注重科学定位，力求办出特色

高职艺术院校的办学能否成功，是否具有竞争能力，首先需要正确定位，关键在于办出特色，以特色见长，以特色取胜。因此，高职艺术院校的办学必须从自身条件和环境出发，找准自己的位置，体现差异性，强化特色意识，以特色求生存，以特色求发展。必须明确职业教育与本科教育的关系，即特殊与普遍的关系；认真分析新形势下经济建设与社会发展过程中对人才的需求，根据自身的办学条件，学生的来源、去向等一些相关因素，加强专业建设，做好各项工作。

2.加强联合办学，改革办学体制

高职艺术院校的办学，应该致力于为地方经济建设和文化建设服务，打破封闭式的办学体制，构建开放式的办学体制，加大合作办学的工作力度，有些专业可以与国外联办。通过合作办学可以引进先进的教学机制、办学理念、管理经验、教学计划、教材等，还可以与合作方共同创造品牌效应。要密切与社会各种办学机构联系，吸纳社会办学资金，充实教学资源，增强培养人才的实力。在与企业的深度合作办学过程中，要充分发挥高职艺术院校的教学主导作用，真正使企业与高校实现双赢。

3.加大教学改革，提高人才素质

深化教学改革，提高人才培养质量是高职艺术院校可持续发展的保障。首先，培养目标要切合实际，力求做到因人设计、因材施教。其次，要不断优化专业结构。以前的专业存在重复交叉现象，课程结构与培养目标脱离实际。因此，高职艺术院校的专业设置一定要贴近社会需求，建立自己的品牌专业，办出特色。再次，要根据当前社会的职业需求，调整教学计划，调整课程结构，建设一批有特色的教材，在此基础上，还要改进教学手段和教学方法，使以往学生的被动学习转变为主动创造、探索式的学习，提高学生分析问题、解决问题的能力，全面提高学生素质。只有不断地进行教育教学改革，高职艺术院校才有生存和发展的保障。

4.突出素质教育，培养创新思维

素质教育是以全面提升人的基本品质或基本素质为根本目的，以开发人的智慧和潜能，弘扬人的真、善、美本性为基本内容，以促进人的积极主动发展，形成人的健全个性，实现人的潜在价值为根本特征的教育。我国现阶段素质教育的重要任务是培养具有创新精神、创新思维、创新能力的人才。创新能力是综合表现，创新精神是外在保证，创新思维才是内在基础。传统的说教式、灌输式教育重在“求同”，是一切人类文明经验的积累与延续，而艺术教育需要注重“求异”，注重激发个体的创造力，发挥个体的想象力，是人类文明的拓展与新生。而想象力和创造力又是一切科学发明的内在基础，进一步促进人和社会的发展。科学的思维如果插上“艺术”想象的翅膀，创新往往变得容易，如音乐、美术等艺术教育重在发展人的想象力，加强想象的表现力。历史和现实都证明创新思维和创新能力需要科学精神和人文精神的融合，所以艺术教育有利于创新思维的培养。

总之，高职艺术教育存在一定问题，高职教育发展任重而道远。当然，艺术教育存在的这些问题，并不是没有人去想办法解决，而是认识上还不到位或者是做的还不够，希望所谈的问题引起大家思考，所提出的对策在办学中有所实践，以期更好地促进高职艺术教育朝着健康的方向发展。

[1] 林清华. 观点—— 2003教育[M]. 福州：福建人民出版社，2008.

[2] 刘志红，田伟. 高职艺术教育现状分析与思考[J]. 教书育人，2009，5.

[3] 全国高职高专校长联席会议编著. 高等职业教育改革与发展报告[M]. 北京：高等教育出版社，2010.

The Development Status and Countermeasures of the Higher Vocational art Education Abstract

WANG Juan-juan

At present, the China’s higher vocational reform in the arts ational art education, the present situation, the countermeasures is continuing to develop in depth. In order to avoid the waste of educational resources and talents, the vocational art education has entered aperiod of adjustment. In this paper, the curent development of China’s vocational art education related issues was on the analysis. Based on this, some countermeasures of higher education and art was suggested to put forward to promote the development of the vocational art education.

the vocational art education; the present situation; the countermeasures

G71

A

1008-7427（2012）04-0024-02

2011-10-28