如何提高模具专业项目课程实施中的教学效率

江苏 王小清

目前，项目教学法或项目课程开发已成为职业学校在教学中的重要手段。各职业中学都在课程改革中实施了项目课程研发，各学校也对项目教学法进行交流评比。诚然，通过项目教学让学生学会了解决问题的过程和方法，培养了学生综合运用知识分析处理实际问题的能力，锻炼了学生发现问题的能力，提高了学生的组织能力和交流与合作的能力。此外对学生情感、态度、价值观也都有一定程度的提高。我校也在各专业大力实施项目课程的开发与教学，作为一名模具专业教师，本人也在教学中实施了项目教学，取得了较好的效果。但也在教学过程中发现一些的问题，比如在项目实施过程中，由于学生个体的差异，有的学生动手能力强，在项目实施时很快就完成了。有的学生动手能力差，甚至要在老师的直接指导下才能完成。又比如由于学校实训条件不足，造成整个项目在实施时，分的批次太多，时间拉得很长。这就造成整个项目拖拉，从而影响了整个项目课程实施中的教学效率。所以，我认为在项目课程实施中必须重视教学效率的提高，对此我从以下几点作了改进：

一、确定学习项目要切合学生实际水平

在确定学习项目时要切合班级学生的个体知识能力水平，靠船插篙。模具项目本身的专业性就很强，覆盖的知识面较广。而目前职业中学学生水平差距较大，所以我在教学过程中决定实施分层教学，虽然这么一来会加大教师的劳动强度，但却是因材施教的有效方法，所以在分组时，我就按学生综合能力由高到低进行分组，然后按各组的综合水平定项目。以冲裁模具教学中最基本的落料教学为例，我分设了三个项目：如下图所示

图一

图二

图三

虽然这三副图训练的是同一个项目，但很明显从一到三是逐步增加难度的，我把这三个项目依次分给水平对应的各组。这样一来就真正切和了学生的实际水平。同时我还加大力度对水平低的小组进行指导。真正做到各小组在项目实施时齐头并进。确实的提高教学效率。

二、统筹安排项目教学的各个步骤

项目教学步骤现在大致可分为：确定项目-分析计划-项目实施-评价评估这几步。要提高教学效率我们就必须在安排这几个实施步骤上进行统筹规划。项目确定后接下来就是分组实施了，这时就要各组自行分工协作，主要分工有图纸绘制，工序编排，工艺卡制定，这些我都设计了具体的表格，学生主要负责收集资料填写表格就行了，这里的分工要注意小组内人人有分工，人人有责任，分析计划好之后就是项目实施也就是机械加工操作部分了，这时要注意了，因为机床数量的限制，不可能人手一台，所以当一个人上机床操作时，小组的其他成员就有可能无事可做，这时我采取的是项目的穿插，也就是当上个项目进行到项目实施时，就把下个项目确定下来，当小组内一人开始操作机床时，小组的其他成员已开始下个项目的分工实施，这样保证机床不停机，学生始终有事做。最后一步的评价评估主要是学生自评互评，结合教师抽测和总结评估。

三、充分利用计算机模拟软件来教学

模具专业项目课程的实施阶段培养的是学生的动手操作能力，是实践性很强的阶段，但就目前看来各职业学校除了普通车床、手摇磨床、普通铣床数量较多外，在线切割机床、电火花成型机床、数控铣床及加工中心的配置上，一般职业学校都配置2到4台，根本满足不了教学需求。即使进行项目穿插学生仍有很多空余时间无事可做。此外，学生在上机床操作之前，为了避免操作失误，也应进行预先模拟。为此我校选购了南京宇航数控模拟软件，很好地解决了这个难题。有了数控模拟软件，我在项目实施时就可以让所有小组的各个同学都同时实施，极大的提高了项目课程的教学效率。当然模拟的毕竟和实际还是有差距的，但可以在每个项目实施时，安排各小组的一两个组员轮流操作，保证人人都有上机实际操作的机会。

四、适时对项目课程内容进行考核

项目课程是以项目任务带动学生学习积极性的教学方法，在任务完成过程中肯定存在少数学生敷衍了事，或请人代劳的情况，如果老师不能及时指出则会影响下个项目的实施。但教师不可能时时兼顾到所有学生，怎么解决这个问题？我认为最简单的方法就是进行阶段性考核，考核的内容以已完成的项目中涉及的内容为主，通过考核及时发现落后，树立先进。考核可以安排在两到三个项目完成时进行一次，适时找出落后的学生并加强指导。不让少数人影响整个班级教学效率。

五、注重校企结合，项目内容体现“必需、够用”的原则

现在职业学校教育都注重校企衔接，所以我在项目课程的内容设计上注重两点：一是必须掌握，二是够用就行。通过学校多次组织的专业教师下企业培训活动，我对目前企业对本专业“必须”掌握的知识做了系统总结。在项目课程设置时也紧靠这些专业知识进行开展，做到有的放矢，减少生僻的知识。由于“必须”的知识面系统规划了，教学项目也就更有针对性。至于“够用”原则，也就是根据企业实际情况以满足企业需求为目标，对现有知识进行压缩，删减目前企业根本用不到的知识点，举个例子：比如数控车专业中螺纹加工指令较多，工厂里法那可系列的机床以G92指令为主，那么G32,G33,G76,虽然也都是螺纹加工指令，但教学中就可以压缩一下。这样一来知识量减少了，项目课程实施中的教学效率也就有了极大的提高。

尽管在模具专业项目课程实施中会遇到各种各样的困难，这就需要我们克服困难，充分利用现有资源，创造条件把模具专业项目课程开展好，只要学生的综合水平得到了提高，那么项目课程实施中的教学效率也必然会提高。

【1】马丽娜.探究体验式教学[J].当代教育论坛，2007（6）：70-71.

【2】支伟.模具生产工艺[M].北京：机械工业出版社，2007，20-35.

【3】模具设计与制造技术教育丛书编委会编.模具钳工工艺[M]，北京：机械工业出版社，2003.10.