班主任要把思想教育贯穿于班级管理工作的始终

何占周

摘 要：班主任对班级学生的日常管理工作千头万绪，方方面面，是一个复杂的系统工程。但其中，对学生进行经常性的坚持不懈的思想教育贯穿于班主任班级管理工作的始终，是班主任管理工作的轴心。

关键词：思想教育；班级工作；轴心

学校能否落实好党的教育方针，切实提高教育教学质量，作为班级的主要管理者、班团活动的主要领导者和组织者的班主任至关重要。而班主任工作涉及到方方面面，其中，对学生进行思想教育贯穿始终，是班主任工作的轴心。

一、思想教育在班主任班级管理工作中起轴心作用

1.思想教育是调动学生积极性和创造性的有效手段。人们的人生观、世界观一旦形成，就会持久影响和支配人的行动，甚至影响人的一生。而健康积极向上的人生观、世界观，不能自然形成，必须靠思想教育活动来帮助树立。通过思想教育活动，帮助学生掌握科学的观点和方法，帮助学生认识我们所处的时代和社会主义市场经济对青年学生提出的要求，培养学生良好的情感、意志和性格，使他们能够珍惜党和人民提供的学习条件，勤奋学习，努力把自己培养成为合格的社会主义建设者。

2.思想教育活动能提高学生的思想觉悟和道德水平，自觉抵制和克服各种错误思想的侵蚀。学生科学的世界观、人生观、价值观和道德观不可能自发形成，要靠坚持不懈地思想教育和细致耐心地引导。特别是新时期各种错误思想如极端个人主义、崇洋媚外、拜金主义、享乐主义等，对学生的侵蚀无处不在。只有通过思想教育才能引导学生用正确的东西克服错误的东西，抵制各种消极因素的影响和侵蚀，克服前进道路上的阻碍，逐步确立科学的立场、观点和方法。

3.思想教育是增强班级凝聚力的可靠保证。团结就是力量。但由于人们认识和行动上的不一致会经常产生各种矛盾，出现不团结现象。要处理好这些矛盾，调节好人与人之间的关系，不能用行政命令的方法，只能加强说服教育，引导同学们识大体、顾大局，互谅互让，互相帮助。这样，才能把大家的思想统一起来，同学们的关系才能和谐起来，才能建立起一个充满生机和活力的班集体。

二、把思想教育融入班级管理的具体工作活动中，建设文明向上的班集体

1.对学生加强爱国主义、集体主义教育，增强其对祖国的深厚感情。爱国主义是一个学生必须具备的基本思想品质，是党和国家对他们的基本要求。当前，有少数学生丧失民族自尊心，产生民族自卑感，追求资本主义生活方式，向往资产阶级民主自由。因此，我们可以利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”等节日，通过板报、演讲、征文、辩论会、“红歌”比赛等形式，对学生加强爱国主义教育，逐步确立献身于社会主义事业的远大抱负。

2.加强法纪教育，增强学生的法纪观念，自觉遵纪守法。有些学生把大量的精力放在吃喝玩乐上，花钱大手大脚，当不能满足时，就偷偷摸摸；有些学生道德水准低下，思想空虚，精神恍惚，甚至道德败坏、走向违法犯罪；有些学生讲哥们义气，热衷于拉关系，不分是非，不讲原则，甚至为了“帮助”哥们大打出手；还有些学生认为严格的纪律，会使人失去个性、唯命是从，不拘小节才是“风度”，纪律松弛、自由散漫。因此，为增强同学们的法纪观念，可以在班级开展“法制学习日”、“法制知识竞赛”，引导学生学习《刑法》、《治安管理处罚条例》、《学生学籍管理规定》、《学生违纪行为处罚条例》、《公寓公约》、《班级文明公约》、《十不准》等，还可以在全班开展遵章守纪竞赛活动，开展班级范围内的“治理整顿”、“向不文明举止告别”签名活动等。并且在实际管理中狠抓落实。

3.加强学风建设，充分调动学生学习的积极性。学习是学生的天职，我们要始终把学风建设作为班级管理中的头等大事来抓。通过开展学习竞赛，提倡团结互助，认真做好评先工作等措施，来调动学生学习的积极性。并注意以学习带动学生整体素质的提高，促进学生德智体美劳全面发展。

三、增强思想教育的合理性，努力提高班主任工作的有效性

1.把对学生的集中教育与个别教育结合起来。学生中普遍存在的问题，先采取集体教育的方法。如毕业分配、谈恋爱、班级日常管理、公寓管理、考风考纪、学习等方面存在的问题，通过集中教育，使绝大多数学生提高思想认识和觉悟，达到教育的目的。但由于学生的接受能力有差异，在集体教育中，有些人会接受一部分或完全不接受。再加上，学生从学校、家庭、社会中受到的影响不尽相同，还会有不同的思想问题，这就必须进行个别教育，才能取得更好的教育效果。

2.把对学生的思想教育与学生的自我教育和自我管理结合起来。自我教育是人们自觉联系自己的思想和工作实际，树立正确的世界观、人生观，防止和消除错误思想影响的过程。思想教育是否见效，最终要看学生是否接受。因此，思想工作的关键是要促使学生思想内部矛盾转化，发挥学生自我教育作用，提高学生接受教育的自觉性。为此，我们必须注重培养学生的自我教育能力，并把学生的自我教育与自我管理结合起来。适时开展批评与自我批评，进行自我评价，激发学生自我教育的愿望。如在寝教室卫生、课堂纪律、两操两自习、会场秩序等具体管理中，充分发挥学生自我管理的主动性，可以收到较好的育人效果。

3.把对学生的思想教育与行政管理结合起来。思想政治教育是一个以理服人和以情感人的过程。进行思想政治工作首先要抓好思想教育这一环，这是毋庸置疑的。但思想教育也不是万能的，必须辅之以有效的行政管理和严格的组织纪律，把“晓之以理”和“约之以规”结合起来。惩罚是管理，也是教育，合理的惩罚制度有助于培养学生的责任感，锻炼学生的意志和品格，培养学生抵制引诱和战胜诱惑的能力。实践证明，有效的管理和严格的纪律可以巩固思想教育的成果。如果没有严格的管理和纪律加以保障，思想政治教育就会显得软弱无力，管而不教，单纯的惩办主义，则不利于启发学生的自觉性。只有两者结合起来，才能赏罚分明，严明纪律。思想教育先行，组织纪律作保证，才能维护思想政治工作的权威。反之，如果一味片面强调思想教育，把它抬到“万能”的地位，忽视执行纪律，其结果，只能是思想教育的作用甚微，甚至到最后根本不起作用。

4.把对学生的表扬与批评结合起来。“抓两头，带中间”是思想工作的重要方法。通过抓先进，使学生比学有榜样，赶超有目标。对后进生要敢于批评，并狠抓后期转化工作。后进生缺乏集体生活原则和良好的教养，分不清是非、好坏、荣辱、美丑界限，往往因一些生活琐事酿成打架斗殴，经常旷课、不做作业，考试舞弊，学习没劲头，吃饭抢前头，干活躲后头，狂欢来劲头，考试起来伸舌头。我们要关心、爱护他们，允许他们思想反复，善于发现他们身上的积极因素，及时给予表扬，培养他们的集体荣誉感，有效促使他们的转化。

5.把对学生的身教与言教结合起来。思想教育主要是说服工作。说服就是要讲道理，属于言教。所谓身教，就是要求教师起表率作用，通过自己的模范行为去影响和带动学生。喊破嗓子，不如做出样子。因此，班主任在做思想教育工作时，既要重视言教，更不能忽视身教，把二者结合起来，才会收到良好的育人效果。

参考文献:

「1」中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[R].

「2」教育部.關于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[R].