安全技术及工程专业煤矿课程教学方式

穆朝民

(1．安徽理工大学能源与安全学院，安徽淮南232001;2．煤矿安全高效开采省部共建教育部重点实验室，安徽淮南232001;

安全技术及工程专业煤矿课程教学方式

穆朝民1，2

(1．安徽理工大学能源与安全学院，安徽淮南232001;2．煤矿安全高效开采省部共建教育部重点实验室，安徽淮南232001;

安全科学技术;主干课程;实习;改革措施

介绍安全技术及工程专业关于煤矿方向教学过程中存在的问题，提出相关教学内容的一些想法，以期通过相关改革形成主专业干课程层次分明，以实践为导向的教学模式。

对于安徽理工大学、中国矿业大学、河南理工大学和山东科技大学等原煤炭部直属高校的通风安全专业由于学科划分等原因现大多归于安全技术及工程专业。如何在现有安全科学技术学科条件下保持原先煤矿方向专业优势与特色是此类院校亟待解决的问题［1-7］。

一、课程教学的研究

(一)加强主干课程的学习

安全科学技术学科为煤矿培养具有矿井通风、瓦斯灾害防治、矿井火灾、矿井粉尘防治等方面扎实基础能够独立预防、分析并处理煤矿灾害的工程技术人员。针对煤矿现有相关“六大灾害”的特点(顶板、瓦斯、火、水、粉尘、地温)。制定以矿井通风为核心，以矿山压力、瓦斯灾害防治、矿井火灾防治、矿井水灾害防治、矿井粉尘防治和矿井空调技术为骨干的煤矿方向课程体系(如图1所示)。在此类课程教学过程中要对相关书籍的内容进行取舍，如果课程内容取舍不当则造成主次不明、重点模糊、内容重复等现象，使得学生学习热情不高，教学效果不佳。例如，矿井通风的重点为点压力的计算、阻力计算和风机选型等方面内容，而矿井通风教科书(通风安全学，张国枢主编)关于瓦斯、火、粉尘等方面的内容则可以在以后用专题课程进行讲授。在后续专题教学过程中若用到通风方面的知识时，教师可以以问题的形式加强学生对通风方面知识的复习。

图1 煤矿主干课程体系

(二)加强事故案例的学习

教学过程中加入典型案例分析这一门课程对于煤矿知识的学习可以起到很好的促进作用。这一门课程对于综合运用煤矿各方面知识的相关内容，加深对于相关课程的理解具有不可替代的作用。为学生毕业后走上相关岗位避免类似错误的发生很有好处。在案例选取上要注意相关事故案例的均衡，即对于“六大灾害”都要避免以偏概全，使学生一叶障目不见泰山。在进行案例分析时要把事故发生的相关背景介绍清楚，并综合运用安全学科相关知识对事故直接原因、间接原因及相关防治措施进行详细的分析，如图2所示，本案例介绍河北省武安市上团城乡高村祥和北岭煤矿发生一起特大井下火灾事故原因分析。事故案例讲解过程中可以借鉴小品、角色模拟等方面手段，组织学生进行相关角色模拟的形式进行案例教学，以调动学生参与的积极性。例如，教师可以设定具体场景，让学生进行相关火灾、水灾逃生路线的选择，教师现场进行指正。

图2 案例事故分析图

(三)相关煤矿知识扩展学习

鉴于近年来煤矿相关科学技术日新月异迅猛发展的势头，安全科学技术学科可以组织一些前沿专题学科讲座让学生了解煤矿学科最新发展动态并紧盯学科前沿。可以组织在学术上具有优势的教授联合主讲学科前沿课程，每个教授可以对自己擅长内容以讲座的形式进行讲授，讲课的形式和内容由教授自己掌握。例如，对最新的灭火材料三相泡沫、煤与瓦斯共采技术等方面进行专题讲座。因为不同教授的研究方向不同，通过多位教授联合集中授课可以使学生在短时间内对各个方面学科前沿进行了解，提高学生学习兴趣并拓宽学生的知识面。

二、实践教学的研究

传统通风与安全专业实践教学环节共包括三块内容，分别为认识实习、生产实习和毕业实习。在目前条件下三块实习有很大程度的重叠造成实习效率低，学生实习热情不高。因为学生没有深入矿山进行跟班劳动，下井只是在一些工作条件较好的大巷和工作面走一走看一看，对于具体矿井生产环节的了解停留于表象，导致实习效果不佳。随着经济的发展，相关实习费用上涨较快，但是学校实习经费与10年前相比并没有成比例上涨。以安徽理工大学为例，毕业实习每人每天实习费用为11元。对于目前大多数矿井旅社已实行承包制条件下，较之过去计划经济矿长、总工可以批条子免费居住时代已不可同日而语。目前解决实习经费紧张的作法大多有两条，一是由学生自己补贴相应经费缺口;二是缩短实习时间(例如，学校给于4个星期实习经费，实际只在矿山实习2个星期。)。针对目前实习经费紧张并且相关实习内容重叠的现象，应将三次实习进行统一进而形成一次真正意义上的实习，具体作法如下。

1．加强实习基地的建设，建立长期合作的实习基地，学校免费为实习基地提供技术支撑并为煤矿技术人员和工人提供培训服务，作为回报，实习基地为学生提供实习场所并免费提供食宿条件。

2．将传统三块实习融为一体，进行4个月即一个学期的集中实习。实习期间对学生进行分组，一般可分为3组即采煤组、掘进开拓组、通防组。每组人员在相关单位进行一个月跟班实习，一个月后三组进行互换。最后一个月集中在通防科、技术科、设计科进行全矿井相关知识的系统学习。实习期间教师进行现场指导并进行监督。

3．改革现有的实习考评机制，建立“三三制”评分原则，即教师定期不定期检查占三分之一;学生跟班的工人与管理干部对学生的评价占三分之一;集中对学生实习成果以面试手段进行考察占三分之一。综合这三项评分最终形成学生最终实习成绩。并且大幅度提高学生实习成绩占最终成绩的比例。对于实习不合格的学生要实行一票否决制，端正学生对于实习的态度。

4．在课程设计环节上可以将一些经典煤矿设计案例组成案例库，提供学生选择。每1～2个学生可以进行同一煤矿的设计，并且选择同一题目的学生不能分在同一组，由一个教师进行指导，避免学生在设计期间相互抄袭。

三、结 语

对于安全技术及工程专业关于煤矿方向教学方式的研究是一个长期的过程，需要不断探索，最终形成主干课程层次分明，以实践环节为导向的教学模式。鼓励教师和学生深入煤矿进行跟班学习，以实现认识来源于实践并回归于实践的目的。

［1］ 刘敦文，杨光．安全工程专业实验课研究性教学与创新型人才培养［J］．中国安全科学学报，2010，20(5):157-161．

［2］ 肖红飞，彭斌．安全工程本科与研究生专业课创新教学中的对比分析与研究［J］．中国安全科学学报，2008，6(6):40-44．

［3］ 张景钢，温杰．非安全专业开设安全科技概论的教学研究［J］．中国安全生产科学技术，2009，5(4):195-198．

［4］ 刘海生，宋丽霞，胡去非．新建本科院校安全工程专业数学课程教学改革探讨［J］．中国安全科学学报，2009，7(7):70-73．

［5］ 王秋衡，刘如民．安全系统学科建设安全工程专业的研究［J］．安全与环境工程，2004，11(4):66-68．

［6］ 张金锋，聂百胜，谷小敏．安全工程专业教材建设［J］．安全与环境学报，2006，6(增):30-32．

［7］ 高光发，袁树杰．安全科技概论课程教学改革探讨［J］．中国安全生产科学技术，2010，6(2):177-180．

Study on Teaching Methods about Coal Mining in Safety Science and Technology

MU Chao-min1，2
(1．School of Energy Resources and Safety，Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui 23001，China;2．Key Lab of Mining Coal Safety and Efficiently Constructed by Anhui Province and Ministry of Education，Huainan Anhui 232001，China)

safety science technology;central course;practice;reform measures

The problems of teaching methods about coal mining in safety science and technology are presented．According to these problems，some rational reform measures are putted forward ．Though these suggestions，central courses are stetted well-bedded and raise the quality of production practice．

G642．0

A

2012-05-03

安徽省高等学校省级自然科学重点项目，编号:J2011A082;高等学校博士学科点专项科研基金，编号:20113415120003;安徽省自然科学基金项目，编号:1208085QE85。