谈班主任工作中的科学班级管理

李海荣

(甘肃省渭源县龙亭中学，甘肃 定西 748200)

多年的班主任工作实践，使我深深认识到:有高度上责任感和使命感是做好班主任工作的前提。一个班级的好与坏，直接与班主任是否工作做到实处有很大关系。我认为班主任工作应采用科学的管理方法，做到“严”、“细”、“实”、“活”几个字。

一 班主任对学生要“严”

在育人实践中，一些班主任老师对“严”的曲解、误用令人深思。严不等于凶，老师整天凶巴巴的脸孔，让学生难以接近，试想一下，学生有问题、有困难想求助于你，看到老师的尊容，他敢吗!对于一些自尊心强而又内向对学生而言，被老师辱骂，甚至体罚将在他幼小的心灵里留下多深的烙印呀!久而久之将形成视“师”如仇的逆反心理。这在教育上不是弄巧成拙了吗!真正的严格应该是:

(一)严而不厉。任何时候对学生严格要求是正当必要的，缺乏严格要求、放任自流，是对学生的不负责任，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断，严厉会使学生敬而远之，有什么事都不敢求助于老师，甚至会产生故意犯错误来引起老师的注意的逆反心理。因此，班主任对学生的态度应该是严格而不是严厉。

(二)严而有度。班主任对学生的严应掌握一定的尺度。同样是迟到，对不同的学生要采用不同的态度对待。对一贯守纪律的学生一定有他客观的原因，不能把他与常违纪的学生相提并论，弄不好的话，他也会自甘堕落，以为老师也把他看作差生，不关心他、不重视他了。作为班主任要耐心了解原因，帮助其纠正。

二 对班级管理要“细”

(一)班主任就像家庭里的慈母，开展工作要细。事无巨细，耐心、持之以恒地做，才能收到育人的效果。

细选班干部。班干部是班主任的得力助手。培养好班干部，班主任就不会孤军作战，因此，在选班干部时，我就选一批思想进步、学习优秀、有一定的号召力的同学，并在班上进行民主选举，这个很重要，让学生明白班里的事并不是班主任一个说了算，他们才是班集体的主人，只有学生自己选出的班干部，他们才能心悦诚服地接受监督、管理。然后对选出的班干部明确地分工，并指导他们开展工作。充分发挥班干部在老师与学生之间的桥梁作用，以及了解学生的思想动向。这对班主任育人工作的顺利开展起到重要的作用。同时为了让班干部干地更出色，要对他们工作上的成绩及时表扬与肯定，让他们体会到老师的信任与鼓励，而且在班中达到树立其威信和信心的目的。另外，放胆让班干部去干。如:值日安排、出墙报等，让他们树立荣誉感和责任感。让他们认识到:他们应该带好同学，给同学做好榜样。有了这批带头人，班级还会乱吗?

(二)处理学生问题，工作要做细。班主任工作烦琐，相信每个老师都有体会。班级的事务，大的、小的，都是找班主任。每件事都做得出色，不是一件容易的事，所以班主任在开展工作时必须要细致，尤其在处理班中违纪行为时，不能一概而论，要细心调查，耐心地教导，对于不同的学生还要结合到个别的实际情况。如一个孤僻、自卑的学生，对他的犯错，就不应该在班上公开的批评，而应采取个别谈心的方式，动之以情，晓之以理，会达到较好的效果。

三 班主任管理工作要“实”

做什么事都不能脱离实际。班主任工作也不例外，在开展工作中要结合到班级的实际、学生的实际。结合本班学生大多来自农村的实际，我主要抓他们的良好行为的培养教育和礼仪教育。现在不是推行养成教育吗?培养学生良好行为和高尚品质是营造良好班集体的重要条件。抓良好的纪律，良好的学习态度和学习习惯，良好的社会公德等都是教育的范畴。在这方面我采用“兵教兵”的方法让班干部当他们的榜样，影响他们，逐步形成文明有礼的班集体。

四 班主任管理手段要“活”

要营造一个良好的班集体，在管理手段上要灵活。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么，往简单方面说，只要一句话，就是养成良好的习惯……”。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品格关键在于班主任的引导。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的而是通过一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。要营造一个良好的班集体，在管理手段上要灵活。

(一)从学生日常行为入手。只有规范学生行为，才能营造有序、规范的班集体，作为班主任接触学生时间最长，开展的活动最多，规范学生行为责无旁贷。我利用心理健康课、班会、活动课，开展形式多样的活动，以培养学生良好的行为。例如:通过小品展示，让学生参与，知道随地丢垃圾是可耻行为，知道随地吐痰直接威胁着他人的健康等。另外还开展一些洗手帕、扫地、收拾杂物等比赛，将学校的良好行为向家庭延伸，真正达到培养学生良好行为在校在家一个样的目的。

(二)从学生个性特点人手。如果说抓学生日常行为教育是全面的教育，那么从学生个性特点教育就是个别的教育。每一个班级都有不同层次的学生，作为班主任不光是传授知识的良师，更是培养学生高尚的思想品德形成的益友。对于一个知识薄弱的后进生，只要多花时间辅导，将勤补拙还行，至于一个思想是后进的学生，应该是班主任最头痛、最伤脑筋的硬骨头。这需要老师有效的教育方法。曾教过这么一个学生，他父母长期在外地工作，把他寄宿在姨妈家，由于长期缺乏父爱、母爱，养成了任性、暴躁的个性，为了引起老师的注意，常犯一些小错，开头对他严加批评，收效甚微，屡教屡犯。后来，我深入了解到他的家庭背景后，在同学面前首先肯定他的优点:接受能力强。同时也指出:如果他在学习上肯花苦功的话，将是班中的优秀生。还针对他在班中号召力强，让他在早上带读，想不到读时老师不在场的情况下，秩序井然。总算把顽石劈开。

总之，我认为做好班主任工作的前提是:作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。