网络地理信息技术在“地理信息技术”教学中的应用案例

广东省汕头华侨中学（515041） 郭华夏

一、应用GE软件的“历史地图”功能突破RS的应用

对于地理信息系统中“遥感技术及其应用”章节，课标要求结合实例，了解遥感（RS）在资源普查、环境和灾害监测中的应用。教师可在安装好谷歌地球软件（Google Earth，简称GE）的多媒体电脑上，向学生展示较大比例尺的卫星图像，引出遥感技术的定义及工作过程。

遥感的应用是教学的重点，教师可以通过GE软件的“历史地图”功能，比如沿时间轴展现南美洲亚马孙热带雨林面积变化，或近几十年来咸海面积的变化（图1），或找准某次洪涝或泥石流灾害发生的时间，观察受灾地区灾害发生前后的差异，或某年夏季某次台风在我国沿海的运动路径等等。学生通过对不同时间点遥感图像的比较，一方面可以体会到遥感技术在环境监控、灾害监测、气象监测等领域的广泛应用，另一方面也让学生在地理必修课程中学习的知识得到温故知新。

图1 咸海在1973年和2006年的面积比较

二、应用物流快递网站提供的“实时物流跟踪”引入GPS教学

全球定位系统（GPS）的工作机制比较复杂，只要学生掌握基本概念和了解其基本工作过程即可。对于GPS应用的教学，要结合具体实例，介绍那些与学生生活实际相近的应用领域，应用相关案例进行学习。

网络购物是当前比较热门的网络商业活动。在网购时我们经常会通过商家提供的物流公司和物流单号，随时查询到网购快递从发货收件到中转到派件全过程的实时位置，物流行业提供的物流信息究竟是通过什么技术实现的呢？这样的引入很容易引起学生的兴趣，从而切入到“定位技术”的概念和基本工作过程。而实时物流信息离不开GPS接收设备，其使用的汽车导航仪便是学生较为熟悉的导航设备之一，它利用接收到的GPS卫星信号为车辆提供全天候、全时域位置信息，并可以在屏幕上显示车辆运行路线信息（图2）。

图2 快递物流实时跟踪和车载导航

除此之外，许多智能手机应用软件也在具备“GPS”模块的基础上，开发了带有“我的位置”、“签到”、“查找附近的人”，甚至提供“手机丢失”、“定位救援”等功能，利用GPS技术进行网络活动已成为一种时尚。GPS接收器是确定特殊位置的极好的工具。这些应用GPS的网络信息技术不仅接近学生生活，而且能够帮助学生理解GPS的特点和应用领域。

三、利用网络“电子地图”辅助GIS案例教学

GIS这部分要求学生对其基本概念、发展与基本原理有简单的认识，并了解GIS在城市管理中的功能。这部分教学如果没有如Arc view等专业GIS软件，我们在课堂实际教学中可以借助网络在线“电子地图”，为学生设置不同的案例情境。

教师可以直接在Internet浏览器中，打开“百度地图”（http://map.baidu.com/），或谷歌地图（http://ditu.google.cn/）等电子地图网站，网站将自动定位至IP地址所在城市。通过布置“查找学校所在地的卫星和交通图”和“查找学校到你家里的公交和驾车路线”的小组活动，让学生了解GIS的查询功能；通过布置“统计和查询市区的楼盘分布情况，分析市区居民人口密度和主要居民区的分布，据此预测未来市区的扩展方向”小组活动，让学生了解GIS的统计、分析和预测功能；布置“利用网站提供的‘路况信息’功能，查询城市‘实时路况’（仅开通部分城市），找到当前拥挤和缓慢的路段，并查询18时的‘路况预测’，找到拥挤和缓慢的路段，与当前路况作比较”的小组活动，让学生体会GIS在城市管理中的实际应用（图3）。

图3 利用百度地图网站查找城市实时路况（某日10:47）和预测该日18时城市路况