艺术生实践性与创新性的培养与毕业创作的关系

陈 剑 (广东海洋大学寸金学院 广东湛江 524094)

毕业创作，对已即将毕业的大四学生来说，是具有非常重要的意义的，对于一个艺术类的学生而言，其作用更是不言而喻。毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节，它通过深入实践、深入专业、深入课程体系的每一个环节。 是学生在校期间的最后学习和综合训练阶段; 是学习深化、拓宽、综合运用所学知识的重要过程; 是学生学习、研究与实践成果的全面总结; 是学生综合素质与工程实践能力培养效果的全面检验; 是实现学生从学校学习到岗位工作的过渡环节; 是学生毕业与学位资格认定的重要依据，是衡量高等教育质量和办学效益的重要评价内容。

毕业环节是以强调综合能力考察为基础的环节，是为了更好的发挥毕业环节的作用，促进学生创新能力，实践能力的培养与提高。艺术类毕业创作环节它着重培养学生综合分析和解决问题的能力和独立创作的能力。对于艺术类各专业学生而言，它还能够提高学生的组织管理和社交能力，因为任何一项艺术活动不是一个孤立的个体活动，它是一个集体化的创作活动。它有助于学生实践能力的提高，能够解决理论学习与实践相结合的脱节问题。同时、通过毕业创作能够更好的提升自我的创新能力。能够更好地发挥自我的创造性思维，将自己的艺术思想更好地通过毕业创作实践转化成毕业设计作品，从而更好的推动自己的动手能力和解决实际问题的能力。

一、毕业创作是艺术类实践性教学的重要环节

对于艺术类专业的学生而言，毕业创作显然是一个极其重要的培养环节。无论是以视觉作为第一审美评介标准的美术、绘画、雕塑、建筑类，还是听觉作为第一审美评介标准的音乐类，或者是以视听综合为评介标准的影视艺术、舞蹈、戏曲。毕业创作都极其重要，但可能创作的形式有所差别。美术类诸专业可以通过视觉展览的方式呈现，而影舞戏等诸专业则可以通过艺术展演的方式呈现。无论以何种方式呈现，其最终的目的无非就是对四年来系统的分散的知识的全面总结、全面梳理与综合把握。最终将所有的知识形成一个系统的知识链。

以动画为例，动画的三年半的教学过程，不仅仅包含了艺术类的通识课程，如素描、色彩、PS等，还包动规律、动画造型等; 三维方向上的如MAYA建模、MAYA动画、MAYA后期特效括专业内的二维方向上的场景设计、原画设计、动画运等; 后期上的Premiere剪辑、AE特效软件、Combustion合成特效软件等。

首先毕业设计的难度胜过以往所有的课程，是对以往所有课程的一次总得梳理。相对于艺术类学生而言。毕业创作是一个系统化的、全面的课程学习与总结。诸如动画中的专业方向，目前国内高校的动画专业教学基本上是大一基础课教学，大二以后开始专业课教学，而专业课教学有分为二维动画教学和三维动画教学，两种不同性质的教学方式就无疑告诉了我们学生的毕业创作的过程中也必将面临创作题材方向的选择，有的学生擅长手绘，就必然会选择手绘来进行毕业创作，而其它则选择三维方向。以二维毕业创作为例，学生可以将之前分散的二维方面的知识点进行全面的梳理。毕竟动画作品不是一个单个人可以完成的项目，它是一个团队协作性极其强的一个艺术创造活动。它集剧本、绘画功底、艺术思维、文化修养于一身艺术创造活动。因此、学生在毕业创作过程中，各赋其责，并且在创作中遇到种种问题，而在创作过程中不断的去克服所遇到的问题，这样就无形中对平常的学习起到了查漏补缺的作用。对学生更加全面、更加系统地掌握平常知识起到非常重要的作用。这样能够让学生更加具备扎实的实践能力、能够更全面地提高学生的实践操作能力。

二、毕业创作是艺术类创新型人才培养的重要步骤

近年来，不少专家学者在学生创新教育方面做了大量探索，也取得了一些成绩，积累了一些经验。但对艺术生创新意识和创新能力的培养的相关研究却很少且很肤浅，不仅没有形成艺术生创新意识和能力培养的理论雏形，也没有提出艺术生创新意识和能力培养的具体措施和有效途径。因此，对艺术生创新意识和能力培养进行研究，对于提升创新型人才培养的理论，提高艺术学生创新能力，增强艺术教育的针对性和有效性具有举足轻重的作用。

动画的教学如何提高学生的创新能力、创新意识，毕业创作则是这种能力培养的关键步骤之一。毕业创作是艺术类教学的重要环节之一。毕业创作是对大学四年的整个学习环节的总结性艺术实验活动，是对我们的艺术思维、艺术表达以及艺术技法的一次最好的诠释。然而在这样的一个环节中，必须将各自分散的艺术语言与艺术形式进行归纳性。诸如二维动画中的原画设计、场景设计及动画设计必须有效的整合一体，而在这样的整合过程中就必然会导致学生在创作过程中的问题的解决及其解决问题过程中的新的艺术尝试，而这样的尝试恰恰就是对新的美学风格、美术技法以及文化内涵的创造性应用。通过毕业创作，达到独立解决问题、独立艺术创作的能力，并在这样的创作过程中凝聚自己的创新思维和创造能力。并最终达到创新性人才的培养这样一个目的。

结论

艺术生的实践性及创新性能力的培养必须与毕业创作紧密的联系起来。毕业创作不仅能够更好地检验四年来的学习效果，而且能够更好的将四年来分散的知识点进行系统的串联。与此同时，在制作毕业创作遇到的各种问题当中，学生可以有效的、自觉的将团队协作精神融入到艺术创作过程的实践中去，既能够更好的提高学生的实践动手能力，又能够在项目制作中遇到问题难以解决而采用新的方式、方法及途径来解决，这样就无形中使得学生更好的做到了创新，用创新的思维和创新的方法进行艺术创作。并最终达到了实践性与创新性艺术人才培养的目的。因此、艺术生的毕业创作是非常有必要的，毕业创作能够保障艺术人才创新性及实践性的培养的这一最终目的。相反，实践性能力及创新性能力的提高又能够促使毕业创作的顺利完成，艺术思维、艺术技法的完美表达。