校园活动的欢喜与忧愁

2013-07-25 08:04罗娜
今日中学生(初一版) 2013年5期
关键词:班级同学活动

罗娜

班级里的怪现象

为了庆祝五四青年节,每个班至少得排出一个像样的节目。我们班敲定合唱,班上人不多,几乎一半都得参加。谁知,被选上和没被选上的同学都有怨言,因为有人歌唱得好却不愿上台表演,有人嗓音一般却想在学校活动上出把风头……想起前不久的春游活动,因为涉及目的地的选择、费用开支等问题,也有人欢喜有人愁。不得不感慨,集体活动,得不到每一位同学的笑脸……

小调查:

经调查,面对需集体参与的校园活动,同学们一般分为积极、排斥和无所谓三大阵营。

积极参加校园活动的同学总有一个好理由,比如与兴趣相关,比如对自己有益。好理由总能够带来足够动力,又不至于带来太大压力。

而同学们排斥集体活动的原因如下:无奈、被迫,比如不感兴趣,却被勒令参与;有被拿来作比较的风险,比如有同学厌烦家长屡屡比较自己和班里同学在比赛、表演中的名次或表现,也有班级捐款时有人会看不起捐款少的同学;还有同学性格内向,不喜参与热闹的集体活动;或因为家庭条件不好,无法负担某些集体活动的开销,等等原因。

给“我”一个参与的理由

学校里的集体活动为何不能得到每一位同学的笑脸呢?以下解析和同学的亲历故事,或许能给出一个恰当的解释。这些故事,也让我们看到了校园活动对同学们的双面影响。

解析一:若是基于喜欢、兴趣,则参加活动的动力值比较高,压力却不大。反之,无奈、被逼,则让同学们越来越逃避集体活动。

【A面】:兴趣使我们成为篮球“达人”

刚进中学没多久,体育委员便号召组建一支班级篮球队,参加校园篮球比赛。班里同学还不太熟,更别说在一起打球,体育委员抓壮丁似的选了几个高个子组建成一支队伍。

开始训练时,体育委员提议,大家都给自己选个NBA篮球明星的名字当做代号。“嘿,大家好,我是林书豪。”体育委员首先发言。“我是科比。”“我是‘大鲨鱼奥尼尔。”“我是巨人姚明。”大伙跟着说道。轮到小瑞时,“我是梅西……”咦,梅西不是足球运动员吗?我们哈哈大笑,原来小瑞是运动门外汉呀,亏得他长得又高又壮。

有了“全明星”代号后,队员们情绪高涨,练起球来非常卖力。“NBA篮球队”的称呼不胫而走,我们在学校也成了名人,哈哈。虽然练球很累,但我们对篮球产生了日益浓厚的兴趣,连“门外汉”小瑞现在每周末回家,电视必定调到体育频道,看转播的篮球赛事。

兴趣的确是最好的动力,在紧张的学习之余,我们挤出时间练球也不觉得疲惫,反而动力十足,配合得越来越默契。至于球技怎么样,比赛那天就请拭目以待啦,我们不会让大家失望的!(杨以宁)

【B面】:毫无意义的作文竞赛

学校组织“文汇杯”作文竞赛,我不愿参加。从小最烦写作文,一上作文课就一个头两个大,但老师规定必须每人都交一篇,供他选择后再交给学校。没办法,对着作文本脑袋就打结,我匆忙中胡乱抄了一篇文章应付交差,没想到居然蒙混过关被老师交到了学校。我一直惴惴不安,想告诉老师吧,怕挨一顿训;不向老师坦白吧,得一直担惊受怕,万一被人举报怎么办?

公布获奖结果那天,心里的石头总算落地,我的赝品侥幸逃脱评委法眼,没有获奖,也没人举报我涉嫌抄袭。对我来说,这是一场毫无意义的作文竞赛。被迫参加的我,只有一个问题萦绕脑海:世间哪得双全法,不负自己不负师?(秦寒宇)

解析二:为了“证明自己”“班级荣誉”,希望获得外界肯定,这些理由有强烈的目的性,带来的动力值也比较高。但要学会处理压力,因为,当结果与自己的预期相差较大时,有可能带来很强的挫败感,或留下一段不愉快的回忆。

【A面】:热情高涨的智力竞赛

班上举行了一次别开生面的智力竞赛,优胜者可得到“智慧之星”的称号和一个漂亮的笔记本。同学们热情高涨,全都高高地举起手,踊跃答题。不说那些中等生,即使是成绩在班上垫底的我,也想拿下这次智力竞赛,让老师和那些尖子生对我刮目相看。

竞赛题目我大都顺利答对,唯一难住我的是:在“头、尤、叶、车”四字上各加一笔,成为另外一个字。不到半分钟,我前面的字都顺利加好了,可是对最后一个车字没辙。为了赶时间,只好随便在它脚下添上一横,赶紧交了上去。老师公布答案后,我又气又乐,怎么没想到“轧”呢!

竞赛结束了,大家仍然沉浸在欢乐之中。班主任竖起大拇指,高兴地说,看来咱们班全是聪明的学生啊。教室里响起一阵热烈的掌声。(罗丽)

【B面】:与冠军失之交臂的英语配音比赛

我、小琥和金旺代表班级参加学校的英语配音比赛,我们配的是影片《海底总动员》,分别担任马林、多莉和尼莫三个角色。一开始觉得配音比赛很有意思,并轻松通过预赛。我信誓旦旦地对同学说,决赛一定会拿第一名为班级争光。

决赛那天,走上讲台的我双腿打战。我想,整个班级的荣誉都压在我们身上了呀。看着台下上百双眼睛,我突然很紧张,舌头打结,本来背得滚瓜烂熟的台词全部消失,大脑一片空白。我发觉有人在轻轻地扯我的衣袖,眼角余光一瞟,是小琥,她也涨得满脸通红,无助地看着我。

台下同学窃窃私语,主持老师见我们迟迟不开始,便上台解围,请同学给我们鼓励的掌声。但表演时我仍忘了两句词,小琥有几句没跟上节奏,男生金旺心理素质好点,但也仅仅表现得差强人意。结果,我们队只得了个优秀奖。

赛后总结,班主任说,有时背负太重的石头过河,反而束缚了自己,所以,前进时得丢掉心上的包袱和石头。(刘慰)

解析三:关注过程,比如:和同学一起排练很开心、活动过程寓教于乐等等,同学们可以在过程中放松身心,丰富调剂自己的生活,体会到活动本身的意义。唯有一点,太过放纵和尽情的玩乐,容易使人沉湎其中。若一心想着参与活动,便无法专注于学习。

【A面】:最爱学校的“跳蚤书市”

上个月,学校举办了“跳蚤书市”活动,我和班里几位同学也当了一回小老板。中午放学,来不及赶去食堂,揣上一块面包便赶去小广场抢占摊位。在一张长桌前,我铺开垫布,摆上班级牌子,刚收拾好,同伴们便抱着图书赶来了。

趁他们摆放图书的间隙,我几口吞下面包。不一会儿,总算“正式营业”啦。等同学们吃完午饭,小广场上人渐渐多了起来,有些书摊甚至被围得水泄不通。我们的书摊前也围着不少人,回答价格、介绍内容,我们一个个“小老板”都说得口干舌燥,但脸上一直挂着笑容。

“跳蚤书市”的书物美价廉,很多同学都在这里选到了心仪的宝贝。若问我们卖书是不是为了赚钱,当然不是啦。在我心中,卖书的过程重要得多。看到同学淘到喜欢的书后,脸上那满足的神情,我的心里也美滋滋的,特有成就感,而且我还可以去其他书摊选几本自己喜爱的书籍,回家慢慢看。(赵昀浩)

【B面】:舞蹈排练的借口,让我们逃避上课

学校组织文艺汇演,我和另外几名同学被选去跳舞,得占用课后休息时间练习。不知是谁提议,反正历史和地理这两门课枯燥无味,不如我们向历史和地理老师请假,这样既逃脱了这两门讨厌的课,又节约了休息时间。

前两次请假成功后,我们胆子变大,只要遇着不想上的课,便跟老师说我们要去排练舞蹈,而排练的时候更多的是嘻嘻哈哈的玩闹。

等到文艺汇演过后的中期测验,我们傻了眼,历史、地理全不及格,政治刚过及格线。在这以后,我们再也不敢用活动充当玩耍的借口,因为那是一个坑,一不小心就会陷进去,害了自己。

(马鸣凤)

总结——

让我们回到文章开头关于合唱的问题,那些被迫参加的同学,他们认为如果不参加合唱,操行栏会被写“差”“不团结”等不好的评语,在班级里会被当做异类,被排挤。从中可以看出,这些同学在说“不得不”的同时,都找到某个参加的理由。只是为了显示自己的无奈,才把自己当成“受害者”,这样的心态会为以后的生活带来隐患。只有对自己负责任,真正去了解每一个所谓的“被迫”选择中包含了哪些是真正的自我选择,为这些自主选择愿意承担什么样的后果,才能在学校生活中找到真正的自己。

事实上,学校组织的任何活动都有其意义,只有真正参与其中,才能体会其中的乐趣,也只有认真对待,才能在活动中发现自己,了解自己。

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