西部贫困地区初中体育升学考试现状及对策研究——以云南省彝良县为例

李贵敏

(云南师范大学体育学院 云南昆明 650500)

贫困是指贫困人口创造收入能力和机会的贫困,它意味着贫困人口缺少获取和享有正常生活的能力;另外一种解释是:一定数量的货物和服务对于个人和家庭的生存和福利的必需的;缺乏获得这些物品和服务的经济资源或经济能力的人和家庭的生活状况,即被认为贫困;国家对贫困地区的教育事业一直较为关注,“再穷不能穷学生”也是教育部对学校教育重视的主要体现,用知识改变贫困现状更是我国对于提高贫困地区教育水平的一项主要举措。云南省彝良县是国家级贫困县,其初中体育升学考试经过了五次大的改革后,其效果甚小。而我们发现国家对于初中毕业升学体育考试的相关制度却是越来越明朗化:从1997年国家教委印发《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》通知,到2000年开始全面实施“体育考试”;国家教育部政策《关于进一步加强学校体育工作,切实提高学生健康素质的意见》要求:“改革、完善学生毕业、升学体育考试制度,深化体育考试的内容和形式的改革”。目前,体育中考已经在全国范围普遍实施,其分数所占中考总分9的比重也呈逐年上升的趋势,云南省彝良县体育中考分数从最初30分改革到现在的50分。每年有数千的初中毕业生参加体育中考。因此,中考考试对初中学校体育发展产生较大的影响;由此可见,学生的体育课、体育锻炼等都必然会与体育中考有着千丝万缕的关系。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

以彝良县的10所中学中的初三年级学生200名,同时对10位校长和教育局相关领导、50名相关学生家长、20名初中学校的体育教师进行电话或实地访谈。

表1 彝良县初中体育中考经历的五次变革

表2 彝良县体育中考项目设置情况表

1.2 研究方法

(1)文献资料法:鉴于本文的研究需要,通过网络资源查阅了大量文献资料,为论文的撰写提供了坚实的基础。(2)调查问卷法:本文共发放问卷200份,回收189份,有效问卷180份,有效率95%。(3)数理统计法:通过整理相关调查问卷和资料,对其进行数据处理,为本文的研究提供据支持。(4)逻辑分析法:对统计和访谈得到的资料和数据进行逻辑分析,为论文的撰写提供坚实的理论依据。

2 研究结果与分析

2.1 彝良县初中毕业生升学体育考试的现状

2.1.1 彝良县初中体育中考发展经历了五次变革

初中毕业生的体育升学考试是为了推进素质教育、增强学生体质、增进学生健康的有力措施和重要保障。

通过表1可以看出,在测评项目的选择上更加合理,考试的规范化程度逐步提高。从某种意义上说,体育考试分值的高低是体育学科被重视程度的具体反映。体育是反映学生德智体美劳的重要体现形式,跟其他学科一样重要;由于传统观念的影响,使部分家长对体育的认识存在一定的偏见,但由于被加入到了升学考试队伍中,逐渐得到了老师和家长的重视。

2.1.2 彝良县初中毕业升学体育考试的组织方式及评分方式

彝良县的体育考试时间集中在每年的4～5月之间,由县教育相关部门从全县22所中学抽取的体育教师参与监考,相关部门都全程监督,场地设置在各乡镇有条件的中学,没有场地的中学就近乡镇中学进行考试;其组织形式存在一定的差异性,但总体规划一致。目前其评分方式主要是把初三学生进行统一测试得到的成绩全部计入中考的总分,其测试方式简单、易操作,能够保证结果的公正和真实性,但在调动学生平时参加体育锻炼和锻炼的积极性上,未能发挥出潜在的作用。

表3 学生对体育中考认可度调查表

2.1.3 初中毕业升学体育考试的项目设置

体育中考项目的设置应遵循初中生生长的发育特点,符合学校体育教学大纲的要求,反应教学大纲的实施情况,只有这样才能体现体育中考为学校体育发展服务的目的(如表2)。

在项目的选择上,彝良县体育中考一只采用的是规定项目和教育局相关人员抽考方式结合,其目的是有利于学生练习,能够提高学生考试项目的成绩,但不利于学生全面发展,易出现学生的“应试”现象。另外从体育中考的发展来看,中考项目在跑、跳、投三大类基础上,应逐渐向多元化发展,适当突出耐力性项目的重要性,做到提高学生的体质和满足学生体育锻炼兴趣相统一,才能从总体上使体育中考符合科学发展观的要求。

2.1.4 体育教师及学生、家长、社会对初中毕业升学体育考试的认可度

体育中考实施以来,特别是在近几年得到了社会和家长的广泛关注,取得了较好的社会效应。由表3可知:大部分的体育教师、领导以及学生家长对体育中考表示支持,但也有少数存在不支持的现象;整体上看随着社会的进步,人们对身体的健康越来越重视,由于近年来学生身体素质下滑的现象引起了广大学生家长的关注;体育中考的实施正是为了促进学校体育良性发展,提高学生体质健康而实施。

2.2 彝良县初中毕业生升学体育考试存在的问题

为推动中学体育教育工作,提高学生、家长、老师对体育的重视,彝良县初中毕业生升学体育不断的改革,但还是存在以下几个方面问题。

2.2.1 考试内容不能较好体现教学目标

彝良县中学体育考试的测试项目是由相关部门在考前一个月左右抽签决定,具有一定的公平性,但缺乏主观性,无法突出体现现阶段初中生的基本素质和技能。教师在课堂教学中针对考试上课,无法体现出体育课的真正目的所在,学生课外体育锻炼意识不高等都是初中体育考试不断改革深入但还存在的问题。

2.2.2 考试实施方法有待改进和提高

彝良县体育考试实施方式采用的都是人工记录,可操作性强且工作效率低,在统计过程中成绩的计算、评定等工作繁琐,难以做到准确无误,易产生“人为现象”。因此采用信息化考试制度在彝良县体育中考考试实施过程中势在必行,对提高彝良县初中体育考试工作的科学性、准确性、公平性、公正性有较大的作用,更是抓好全省初中毕业生升学体育考试的一个重要环节。

2.2.3 场地条件落后影响体育考试的结果,从而也影响着体育考试的公平性

在彝良县,有标准场地的中学很少,还有很多中学没有场地,考试时没场地的中学都是去就近的中学参考,学生对场地的不适应性导致对学生很不公平,从而影响成绩;另外,天气等客观因素也是影响体育考试的一个因素。

2.2.4 学校体育教学“应试”现象严重,导致学生体育锻炼前松后紧

由于缺乏对健康与锻炼本质的正确认识,家长和学生(也有部分教师)普遍认为体育中考是可以突击进行的,导致不够重视初一、初二体育课,到了初三后再进行强化“恶补”,在“恶补”中部分体育教师面对升学率以及应付教师教学质量时,重复组织枯燥乏味的教学活动,一味的要求学生看重考试结果,严重偏离了学校体育教学的基本方向。认为学生成绩好自己就完成了体育教学的首要任务。如此的恶性循环直接导致初中三年级学生体育课内容针对体育中考的内容要求上课,压制学生死练、硬练,使学生对体育课的认识和兴趣逐渐降低。

3 结论及建议

3.1 结论

(1)初中学生的身体素质水平,采用定考和教育局统一抽考方式,基本能够客观反映学生的身体素质状况,缺点是不能体现每一位学生的特长,不够全面,有碍公平;(2)监督组织机制较为完善,评分过程不够科学信息化,仍存在人为操作因素教大等问题;(3)体育中考以来,学生体质得到一定程度的提高,取得了较好的效果。但还是存在很多问题,如项目设置不是太合理、操作人工化、学校体育的“应试”现象严重,体育锻炼前松后紧等现象。

3.2 建议

(1)加强学校相关部门对体育中考的重视。提高学校相关管理部门对体育中考的重视程度,以提高学生身体素质和体育课堂教学质量为整体目标,在场地设施条件上适当的补充和改善、在学校体育活动中给予支持让学校决策部门了解体育中考的重要性,将体育中考成绩作为评定学校优良的标准之一。(2)提高考试的实施方法。体育中考项目评分标准应更简单化、客观化,有关部门应加大资金投入购置更多先进的设备,充分利用现有科技手段,实施“无人化”操作,如电子计时器、红外线等代替人工记录的工作。(3)提高相关人群对初中体育升学考试的正确认识。利用广播、电视、报纸、网络媒介大力宣传体育中考的目的和意义,对体育升学考试的全过程进行公开化、明朗化;同时多方面宣传,从思想上使其明白体育升学考试的意义。另外教育部门要从实践中贯彻体育升学考试相关政策;加强对学校领导、体育教师的思想认识培训,使其从教学活动中改善教学质量。

[1]王兆峰.广西城市体育中考现状调查研究[D].广西师范大学,2010.

[2]刘斌,成双凤.对湖南省初中生升学体育考试的调查与分析[J].中学体育,2000(1):60-91.

[3]赖巍.南宁市区体育中考实施现状及对策研究[D].广西民族大学,2010.

[4]李可可.建立体育考试项目库探讨[J].中国学校体育,1997(5):10-11.

[5]谢卓峰.对我国体育中考实施情况的审视与思考[J].首都体育学院学报,2008(9).

[6]王震宇.新课改下体育中考的弊端与对策[J].中国校外教育,2010(2).

[7]李吉荣.谈谈由中考体育所想到的几个问题[J].邵通师专学报,1999,6.

[8]朱萍.体育中考引发的思考[N].连云港日报,2007(4).

[9]李云鹏.升学体育考试的问题与对策[J].宁夏教育,2001(7-8):24-25.