全媒体语境下体育解说评论的探究:以解说篮球比赛为例

文 李 菁

体育解说，是解说员通过比赛现场实况进行描述、分析、报道的一种语言创作方式。自1990年北京亚运会起，“电视体育评论员”的概念开始出现在媒体中，让观众认识到了一种新颖的主持方式。而在当下全媒体的传播环境下，体育解说员的报道方式多种多样，特别是语境有差异。本人从成品节目的典型解说案例来分析体育解说的特点和方式，旨在为全媒体语境下体育解说评论活动提供参考。

成品节目的多元解说评论案例

1.解说评论的句型结构

在体育解说评论中，无论是长句还是短句，在传播过程中都会起到相应的作用。长句大多用于叙述、描述，短句大多用于肯定、疑问、加强语气等。但句子的结构不是静态的。支配结构的规律活动着，从而使结构不仅形成结构，而且还起构成作用。语言作为人的基本结构，能够把各种各样的基本句子转化为形形色色的新话语，同时又把这些话语保留在它的特定结构之中。体育解说评论中，“解说”的工作主要是解释、说明，即多使用描述句、诠释句，“评论”的工作主要是评述，即多用评议句。

描述句主要是描述事物的形态、过程等，这类句子的谓语，多用形容词，也可以用动词，起描述作用。评议句主要是用来陈述对于实物的评议和拟议。这种句子的谓语是衡词，表趋势，如“应该”、“能够”、“可以”、“会”等。

1.1 描述句

1.1.1 案例

2013年NBA全明星赛

①好的比赛马上就要开始，西部这边穿的是红色的队服，而东部这边穿的是蓝色的队服。西部后场是克里斯保罗和科比，内线霍华德，锋线上搭档的是杜兰特和格里芬。来自快船队的一次配合。（央视体育）

②中圈是加内特和霍华德跳球，霍华德里面穿背心，也是因为他肩伤初愈，所以呢必须要做好身体的保护。（新浪视频）

③好，比赛开始啦，全明星的正赛。穿着红色队服的是西部队，漂亮！篮下是格里芬接到传球，先是热热身。（腾讯视频）

1.1.2 解析

描述即叙述，是对场上正在发生的事情，尤其是持球队员的跟踪描绘与报道。描述性的语言要求少而精，一般涉及到的都是技术动作和比赛规则。（《论体育解说的逻辑层次》邹望梅、张德胜）解说员要多描述正在发生的，重点解释发生的原因，少而精的强调重要的画面。把观众看见的、看不见的以及想看却难以看见的分层次、按步骤解说。

央视解说，描述性的语句简练且没有语病，描述的内容与画面相关，如“西部这边穿的是红色的队服”、“来自快船队的一次配合”，解说员传递出来的信息是对比赛画面的信息的一种重复；新浪视频解说，描述性的语句详细且没有语病，描述的内容有的与画面无直接关系，如“所以呢必须要做好身体的保护”，除了对画面的描述外，还有对画面里的信息进行解读；腾讯视频解说，描述性的语句不规整，稍显凌乱，描述性和评价性的语句混合出现，如“漂亮”、“先是热热身”。1.2评议句

体育解说评论工作中，评论也是解说员、评论员所承担的任务之一。而使用评议句是解说员的首选，主要是对比赛的相关情况发表评论、提出见解。相比描述句的客观性，评议句更具有个人主观色彩。因此，不同的节目、不同的解说员会根据自己的话语风格进行各式各样的评述。

1.2.1 案例

①相比在新秀赛上，我们看到的这种完全不防守，全明星赛上，这些全明星球员肯定在演技方面好很多。但前三节双方也不会打得很较劲，一般都是前三节，大家敞开了攻，末节才是针尖对麦芒。（央视体育）

②A:（霍华德）肩伤未愈。B:肩伤未愈，已经出来打球了。

A:初愈（出狱），出来打球了B:已婚未愈（孕）。（新浪视频）

③A:这种扣篮绝对是热热身，适应适应场地。 B:抢包花生米先嚼着。

A:你敢说格里芬是花生米？（腾讯视频）

1.2.2 解析

评价或评论是体育解说逻辑的最高层次，通常分为穿插评价和综合评价。无论是在比赛中的分析、还是比赛暂停时的短评或中场休息时的评论，评价或评论都会带有个人的主观色彩。只有独特角度的分析加上一手的前期资料，才能做出最准确的评价。

评论不是无中生有，是对掌握的材料以及现场情况的升华解释，告诉观众他们想知道但无法知道的内容。从解说员、评论员的角度进行评论，而不是从观众的角度替观众分析。

央视解说，“一般都是前三节，大家敞开了攻，末节才是针尖对麦芒。”是解说员根据球队长期的表现进行的归纳总结性的评价；新浪视频解说，“初愈（出狱），出来打球了 ”“已婚未愈（孕）”，是解说员发散思维的展示、个性风格的表现；腾讯视频解说，“抢包花生米先嚼着”“你敢说格里芬是花生米？”等是解说员形象思维的展示、风趣幽默的表现。

但需要注意的是，与球赛无关的分析与评论，不能过多。个性的展示，风格的形成都要以比赛的实际内容为前提，以一手资料为基础。

解说评论的传播目的

解释、分析是为了让观众更好的看比赛，评论和分析是为了观众更容易的看懂比赛。从观看到看懂再到喜欢，这是解说员的工作重点。解说评论的传播目的，即传播信息、传递快乐。

1.解说评论传播中的信息传播

信息是两次不确定性的差，能够减少或消除不确定性的东西。

当观众刚刚打开电视机，从比赛中间开始观看时，在并不知道比赛比分的情况下，期盼解说员报比分，了解比赛情况。

1.1 案例

2013年NBA全明星赛

①“这还盖一帽。杜兰特这要得30分啦。”“过三十！”“哈哈哈，杜兰特30啦。杜兰特是连续三届全明星赛得的是30加，刚才我们看大屏幕慢动作回放。看科比一个帽。”（央视体育）

②“漂亮！！”“漂亮！！”“前场无人防守，漂亮！”“杜兰特30分”。（新浪视频）

③“科比的封盖！杜兰特。”“我估计啊这个球赛后将是一片血雨腥风。”（腾讯视频）

1.2 解析

无论何时比分显示在屏幕上，也要播报它。由于观众会因为客观因素的影响，从观看比赛聊到和比赛有关的其他内容，因此，不会时时注意分数。而因为商业广告、暂停、技术原因等造成画面没有及时出现比分，解说员在比赛中要做好服务工作，时时提供比分，以及得分上双的球员的分数。

央视解说中的“过三十！”“哈哈哈，杜兰特30啦。杜兰特是连续三届全明星赛得的是30加。”和新浪视频中的“漂亮！！”“杜兰特30分”等是对现场信息的准确描述，将比分清晰的传递给观众。使观众清楚的知道比分的同时，还能了解分数上双队员的详细情况。而腾讯视频对上双队员的情况并不重视，从信息传递快速过渡到信息评价，省略了过多的必要信息。

2.解说评论传播中的娱乐传播

参与体育运动能让人精神倍增，看体育比赛能让人宣泄情感，人对体育的喜爱这一动机决定了体育具有极强的娱乐性。解说评论在传播中的作用之二，即娱乐传播。

解说员应抓住观众的收视心理，将娱乐性放大。解说员可以在篮球比赛中介绍暂停时间和休息时间里主队的拉拉队的表演；在拳击比赛过程中，介绍每两个回合之间手举回合提示牌的性感女士；在赛车中，介绍比赛发车之前，手持车手姓名标致的赛车女郎；在环法自行车赛中，介绍颁奖仪式上的两位和冠军拍照的美女；在比赛中，描述运动员的滑稽动作等。这样不仅能够吸引大量的关注，同时在一定程度上提高了赛事的观赏性和娱乐性。

2.1 案例

2013年NBA全明星赛

①又是一帽，今天科比跟詹姆斯斗法过程当中，最后阶段送出两记封盖。这时候的防守强度即便谈不上季后赛的水准，也至少是一场有这种恩怨的两支球队之间的常规赛防守强度。（央视体育）

②“詹姆斯怒了！詹姆斯急了。”“犯规了，这是造了科比一犯规！说白了球赢不赢无所谓，我必须打你一个。”（新浪视频）

③“詹姆斯一定很不开心了。但是没办法他已经被盖了两次了。”（腾讯视频）

2.2 解析

对于球场上的激烈场面，央视的解说员往往选择用理性、冷静的方式叙述比赛规则或解释冲突原因，如“也至少是一场有这种恩怨的两支球队之间的常规赛防守强度”。而新浪的解说员常常选择用娱乐的方式将过程描述的生动有趣，将观众拉近与现场的距离。腾讯视频在娱乐性方面稍显逊色。

同一赛事文字与声音互换报道实验

解说员必须在比赛中解说画面的同时要对画面中随时出现的统计数据进行分析，还要对球员的比赛情况进行分析与评价。文字报道和声音报道的侧重点不同，文字报道需及时准确，语句简短，可以不注重语法；而声音报道需配合画面，以画面为主，语句可长可短，但表述不能有歧异。但解说的目的都是让观众听懂比赛。

1.相同点

1.1 以人为中心、以比分为重点

解说基本信息主要包括运动员名字、动作、得分。文字稿件报道以10-12字为主，如:“科比转身跳投命中。12-16”。也可以添加描述信息，如“今天奥妞儿在场边看到这一幕，无比追忆啊”。电视解说如，“科比今天非常兴奋啊，就是当加索尔下去以后啊，科比成为湖人进攻的中枢点，由他这一点来发起进攻处理球。”

1.2 以画面为主、以判断为辅

无论何种解说形式，解说员都要以现场为准，以监视器画面为重。解读画面，描述战况。解说重描述，轻判断，先信息后评论。文字报道，如“马里昂再次犯规，送霍华德上罚球线。”、“湖人坚持要不三分，要不带颜色地进攻。”视频解说，如“我确实想不到马里昂还能用什么方式去防守，这球已经防的很完美了”。

1.3 以现场为重、以娱乐至上

人际传播的基础是“自我表露”，对于参与体育比赛的人来说，自我表露的量是没有衡量标准的，但是对于解说员、评论员来说，解说评论的信息量是“有量可查”的。解说员要讲出自己的“感受”，而不是直观的“感觉”。“感受“是指人在接触外界事物的到的影响、体会。与“感觉”相比，感受的心理过程较为复杂，是需要经过一定时间思考、体味、酝酿。解说员需要在有限的时间内组织语言，将感受到的激情、快乐传递出去，达到娱乐的效果。

2.不同点

2.1 语法规范

文字解说要求最快速、最准确，但仅限于人名、动作、分数。用什么样的表达方式，在文字解说中不做过高要求。在语法规范中，一句话里可以没有主语，但文字解说一般情况下不能省略主语。如，“马里昂抛射不中，自己抢板。”这里就不能省略主语“马里昂”，因为观众看不见画面，只能靠文字解说了解谁在投篮，谁在抢篮板。而电视解说可以省略主语，如，“哎呀，抛射不中，自己抢板。”之后再补充或者介绍和主语相关的信息，如“马里昂今天感觉不太好啊。”等。观众会紧跟画面，在主语没有出现时，也能明确解说员说的是哪位球员。

2.2 用词技巧

文字解说基本的工作是让观众了解比赛信息，谁做了什么动作有什么结果，如“科比投篮得到两分”。但一场比赛中不能全靠简单句或者简单词语，这样会造成视觉疲劳。为了让文字解说看起来有意思，对于动作的描述要不断的词语来形容和描述。比如，两分球可换成成中距离投篮，半截篮，中投，跳投，后仰等。而电视解说在有画面清晰呈现的情况下，不必变换花哨的词语来形容动作，应注意描述的丰富性。如，“两分打进还要加罚。”

综上分析，在全媒体语境下的体育评论解说，选择何种句型、如何穿插数据及音视频、评论是长句还是短句、如何选择评论角度等，均需进行系统的分析和研究。由于体育项目多样，传播方式不同等，不能形成统一的、有明确规律的解说方式。但尽可能用规范的语句、简明的表达、有个性的风格来开展体育解说这个特殊的语言创作活动，为观众提供更好的服务。