浅析英语课堂教学中的素质教育

黑龙江省大庆市第二十二中学 侯坤

浅析英语课堂教学中的素质教育

黑龙江省大庆市第二十二中学 侯坤

素质教育是新课程改革教学思想的核心。在英语课堂教学中，制定课堂教学目标是构建素质教育的重点，它要求每一个教师努力去了解、熟悉、掌握教材、学生和课堂。在英语课堂教学中，培养学生良好的心理素质是素质教育中必不可少的一环。

英语课堂教学 素质教育 创新思维

素质教育是新课程改革教学思想的核心。李岚清在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出：“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”从文中我们不难看出：在英语课堂教学中全面实施素质教育，努力培养适应时代发展需要的外语人才是我们当前英语课堂教学中的重要任务。作为基础教育学科的英语，肩负着提高全民族的思想道德、修养和文化素质的任务。

一、英语课堂教学应由“应试教育”转向重视人的全面发展和提高公民素质的轨道

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语课堂教学作为公民素质教育的主渠道，并将其放在突出的地位。

制定英语课堂教学目标是构建素质教育的重点，它要求每一个教师必须努力去了解、熟悉、掌握教材，学生和课堂，通过分层教学，因材施教。教学是一个再创造的过程，是对课程的不断发展和不断丰富的过程。因此，教师在上新课前，首先弄清课本的教学目标，教学用书上提示的教学步骤，根据学生发展的需要对教材进行调试和重组。确定每节课的重点和难点，同时把制定的英语课堂教学目标及时分发给每位学生，让学生根据课堂教学目标进行分组讨论，讲评和训练，让学生动起来。

在英语课堂教学中，教师必须认真钻研教材，分析教材，恰当地把握语言材料中的感情意义，引导学生发现和感受情感，从被动学习知识，变为主动探索知识。培养学生的学习兴趣和动脑动口动手的能力，鼓励学生主动参与英语课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，努力形成以学生思维核心，能力为目标，育人为目的的素质教育英语课堂教学。

二、科学文化素质是素质教育的一个重要组成部分

当今的时代是一个科技发展的时代，在传统文化的基础上，许多由科学衍生出来的新文化如电子信息、生物工程、网络世界等不断涌现，时代对人的要求越来越高，各学科之间的联系越来越紧密了，因此中学生应具备的科学文化素质不仅包括知识，而且还应包括获取知识的方法。换言之，学校教育应既教知识又教方法，且更重要的是方法，以加深学生对知识的理解和促进学生智力的发展。在英语课堂教学中，教师应把教学的重点从“教”转移到“学”上，培养学生独立学习的能力，激发学生们的求知欲望，注重锻炼学生自己找规律，自己做总结的能力，通过独立思考，开发智力，挖掘潜力，发现问题，分析问题，解决问题，真正积极主动地参与英语课堂教学活动。

三、在英语课堂教学中，培养学生良好的心理素质是素质教育中必不可少的重要一环

在英语课堂教学中教师要特别注意非智力因素的开发，而心理素质是非智力因素中最重要的方面。英语教学在训练学生心理素质方面有其独特的优势，一是教师可根据有声语言这一特性，采取开放式教学，鼓励每一个学生积极参与，或简或繁的发表自己的言论，使学生在学习中互相沟通。二是充分选用教材中有关方面的素材，三是改革考试方法，建立规范的口试制度，并把平时口头表达能力评分汇入总分，促进学生张口说英语。四是教师要贴近学生，走入学生心灵，与学生实现心理认同。

在英语课堂教学中，教师要充分启发学生们的创新思维，挖掘他们的创新潜质，调动他们的创新积极性。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需要一支高素质的教师队伍。”在英语课堂教学中，教师要不断提高自身素质，强化教学的科研质量和效率，这是作为基础教育学科的英语在新课程改革下发展的必然趋势，也是在英语课堂教学中实施素质教育对教师的急迫要求。教师要创造性地使用教材，把素质教育渗透与英语课堂教学的全过程，全面提高学生的各种素质。

四、结束语

英语课堂教学必须以学生为中心，以培养学生的交际能力为目标，围绕学生能力素质的发展进行教学。在设计课堂教学导学案时，应从“学生会怎样学”出发，把表演时间留给学生，搞活课堂，以便带动课外，带动英语学习的全过程。

[1]黄远振.新课程英语教与学[M].福州：福建教育出版社,2003(1).

[2]教育部.英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社,2001(1).