90后高校学生干部队伍建设探析

南京财经大学应用数学学院 李 迅

90后高校学生干部队伍建设探析

南京财经大学应用数学学院 李 迅

高校学生干部队伍建设是学生工作者的主要工作内容，在90后学生涌入校园后，针对90后学生的特点加强和改进学生干部培养成了学生工作者的重要任务。本文通过分析90后学生干部的特点和存在问题提出了加强学生干部队伍建设的具体措施。

90后；高校学生干部；问题；具体措施

高等学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，在学校的各项工作中，学生干部的参与是顺利开展各项工作、全面促进学校育人工作的重要保证。党中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”。高校学生干部是高校学生管理工作中的一支重要力量，是班级集体的骨干，是连接师生、学生和学院乃至学校之间的桥梁和纽带，是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。在高校学生思想政治教育和日常管理工作中，加强高校学生干部队伍建设是造就社会主义建设者和接班人的迫切要求，对良好班风、学风的形成以及各项管理措施的实行有着不可替代的作用，也是加强学生自我管理、自我教育和自我服务的有效途径。

一、90后高校学生干部的特点和存在的问题

随着90后学生的相继入学，高校校园里的学生构成完成了“80后”到“90后”的更替，学生干部队伍也呈现出了一些新的特点：

1.部分学生干部功利思想严重，缺乏奉献精神，服务意识淡薄

由于市场经济发展对大学校园的冲击，大学生中同样也存在“拜金主义”、“金钱至上”等功利主义价值观。目前，绝大部分学生担任学生干部的动机还是单纯

的，他们希望通过学生干部这样一个平台，锻炼自己的综合能力，更好地为广大同学服务。但是由于现实生活的激烈竞争和就业压力的不断增大，使得少数学生当干部的动机不再“单纯”，他们把担任学生干部当做评奖评优、入党乃至就业的敲门砖，有的甚至从中捞点油水，给自己带来好处。正是这种功利性思想的存在，造成学生干部的服务意识缺失，影响了学生干部队伍思想的纯洁性。有些学生干部职责意识淡化，把自己的工作看成是一种负担而不是一种义务、责任和奉献，工作行事往往敷衍了事，缺乏创新意识和奉献精神。有些学生干部把自己定位为“官”，不采纳同学的意见和建议，工作时摆架子，指手划脚，说得多，做得少，缺乏脚踏实地的工作精神和为同学服务的观念。

2.以自我为中心，缺少团队意识

90后的学生比80后学生自主意识更为强烈，更以自我为中心。有些学生干部以自我为中心开展工作，缺乏与他人团结合作的精神，没有大局观念。部分学生干部有强烈的个人表现欲，过多的关注个人的利益和前途，全局观念、合作意识淡薄，团队的凝聚力和战斗力不强。他们在工作中要么搞“个人承包制”，要么事不关己，高高挂起，不能及时沟通协作，难以形成整体合力。有的学生干部甚至拉帮结派，形成所谓的“奥特曼”和“小怪兽”的对立。这些都直接影响了学生干部队伍工作的成效，对学生本人的成长发展也形成了障碍。

3.工作和学习不能合理安排，学习成绩不理想

有的学生干部不能合理摆正学习和社会工作的位置，忘记了自己的身份首先是一名学生，过分强调工作能力的重要性，把全部精力都放在社会工作上，经常以工作为借口不去上课，不完成作业等，理所当然的旷课，严重地影响专业学习。这样本末倒置，造成学习成绩较差，甚至有多门课程挂科。我院曾经就有学生干部因过多关注于社会工作导致多门成绩挂科最终不能按期毕业，不仅工作没能很好地开展，更没有在同学们中树立威信，而且还影响了自己的安全毕业乃至后面的找工作。

4.缺乏工作技巧，没有创新意识，工作能力不强

有的学生干部成绩优秀、办事牢靠，但是工作上缺乏主动性和创造性，老师交给的事务性工作能够完成，工作中按部就班，常常等待别人布置工作，而不是主动去发现、解决问题，更不能做到主动思考，做不到很好的“查缺补漏”，需要自己去延展的弹性任务不知道如何策划开展；工作方法简单，部分学生干部在工作中过于死板，生搬硬套，不会主动求变，缺乏学生干部应有的探索精神和工作魄力，造成工作死气沉沉、方法单一，不能有所创新；有的学生干部不懂得工作的方法和艺术，工作效果不佳，部分学生干部没有意识到自己的作用，上传下达不到位，对上报喜不报忧，特别是在涉及具体人和事时，想当老好人，有怕得罪人的思想。还有一些学生干部缺乏一种持之以恒的精神，空有“三分钟热度”，刚担任学生干部时有积极性、有思想、有活力，但随着工作任务的加重，懈怠性就表现出来。他们处在顺境时热情高涨，处在逆境时就会止步退缩，经不起失败和挫折的考验，更加容易放弃。

5.接收信息能力强，思维开阔

经济的高速发展带来信息化的高速发展，90后的学生很早就能接收广泛的信息，长期的锻炼使得他们接收信息的能力要比80后更强，对信息的理解和处理能力也强。这些因素使得90后学生干部思维很活跃，工作更积极，会有一些创新性的想法和做法，而且大多都是行动派，一旦想到就会大胆去做，在工作中实践。

二、高校学生工作者在学生干部管理和培养中的不足

1.大量的事务性工作阻碍了对学生干部的培养

高校学生工作任务繁重，内容庞杂，学生工作者每天要处理不同学生个体的问题以及和学生相关的大量事务性工作上，无暇顾及对学生干部的培养。同样的，学生干部在帮助老师完成这些事务性的工作时，仅仅扮演着“传声筒”、“邮递员”的角色，缺乏思考和创新，个人工作能力没有得到应有提高，从而导致了学生干部使用与能力提升之间的脱节。

2.学生工作者疏于对学生干部的监督和考核

学生干部都是通过层层选拔，脱颖而出的佼佼者，基于其突出的能力和较强的自律性，学生工作者大都放手让他们去干，很少介入其实际工作。学生工作者也很少制定具体的管理制度和工作条例对其行为进行约束和考核，就算制定了也大都流于形式，以至于学生干部的工作成绩很难被量化。正因为学生工作者的过分信任和疏于监管，学生干部在工作中随意性较大，极少数人更是阳奉阴违，使上情下达，下情上报等工作无法顺利进行，在同学中产生了不良的影响。

3.学生工作者和学生干部之间角色定位沿袭传统影响两者之间的沟通交流

学生工作者对学生干部的管理继承之前的领导和被领导的角色定位，重使用，轻培养容易造成强调平等和对话的90后学生干部心理上的反感。对他们工作的命令性的指示容易打消他们工作的积极性，变成疲于应付而不能真正发挥自身的主观能动性，使学生工作没有创新性。

三、加强90后学生干部队伍建设的具体措施

1.加强制度建设，规范管理

制度建设是高校学生干部队伍建设的基础。“没有规矩，不成方圆”。制定学生干部选拔标准，把日常工作中约定俗成的一些优良方法通过制度化固定下来，建立学生干部考核制度。有了制度保障，才能真正对学生干部实现有“法”可依，“赏优罚劣”、奖惩分明，才能有效地激励学生干部，更好的完成学生工作。

2.严格选拔，早期发现，建设高素质学生干部队伍

选拔学生干部要从以下几个层面入手：在思想上，要求其具有纯正的动机和高度的工作热忱，甘于奉献；在学习上，学生干部的成绩至少应处于中上游水平，这样才有时间和精力去完成各项社会工作；在能力上，要有一定的组织能力和独立分析事情的能力，要有魄力和创新精神，还要有良好的人际关系，具备干部素质。这样才能将学生当中品学兼优、作风正派、有工作热情、有为同学服务意愿的优秀学生选拔到学生干部队伍当中。对学生干部采取公开竞选原则，对学生干部候选人进行严格考察，并采取“公示”制，广泛听取同学意见，择优选聘，这样才有机会使更多的优秀学生脱颖而出，避免“先入为主”情况的出现。一定要做到全面考察、慎重选拔，不仅要坚持“品学兼优、德才兼备”的标准，还要注意学生干部队伍的优化，根据学生的特长、能力、性格和气质的不同，相互协调，合理配置，是每个人站在最合适自己的位置，使团队发挥出最大效力。

3.加强培训，转变培养观念

首先是通过“两课”和党校、团校等培训，加强思想政治教育。为了更好地用马克思主义中国化最新理论成果武装广大青年，共青团中央于2007年5月15日启动了“青年马克思主义培养工程”，印发了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》。通过对学生干部加强思想政治教育，提高学生干部的政治觉悟，建立正确的世界观、人生观、价值观，更加负责地投入到学生工作中。

其次是通过各种形式的培训方式如经验交流会、团校的业务培训、讲座等对学生干部进行业务培训，提高工作技能，加强基本技能培训，强化书面表达、公文写作能力，改善工作方式，更好的完成工作。

再次，转变学生干部培养观念。学生工作者要改变传统观念，从“服从型”向“创造型”转变。给学生干部布置工作不再是命令性的，而是注重发挥学生的个性，重视学生干部的创造性，有针对性地培养学生干部的适应能力和独立解决问题的能力。把学生干部从日常学生管理工作的助手转变为学生管理工作的主体，我院的实践方式主要有通过实行“新生班主任”制度，从高年级同学中选拔优秀的学生担任大一年级新生班主任，协助辅导员对大一新生进行管理；在二年级实行年级小组，主要班级干部组成年级小组，定期组织各项文体活动，如演讲比赛、户外活动等，使学生干部真正参与到学生工作中，提高了学生干部的主动性和创造性。

4.完善监督和考核，激发工作热情

注重对学生干部的品德和能力考核，坚持多方参与，体现公正性，赏罚分明，行则上，不行则下。完善激励机制，采用正面激励与负面激励相结合方式，奖优惩劣，主要以正面激励为主。

建立健全学生干部监督机制。对学生干部的选拔和社会工作过程实行全程监督。学生工作者和学生对学生干部的工作都有权监督，学生工作者对学生干部的工作进行不定期跟踪监督，对工作懈怠的学生干部进行说服教育，如果还不改进就劝其退位，让其他优秀的更热心为同学服务的同学担任。

5.关心学生干部成长，加强心理建设

90后学生心理素质较差，抗压性差。学生工作者对学生干部既要合理使用，也要关心爱护。对学生干部要信任，放手使用，让其独立开展工作，同时加强引导，对他们提出的好的思路和设想要予以支持和鼓励，对工作中的不足要及时指出和纠正。注重学生干部的心理健康建设，培养他们良好的心理素质，增强他们的抗挫折能力。

随着90后学生成为大学校园的主角，加强对学生干部的培养和教育进而达到对所有学生的管理和教育也成为学生工作者的主要任务。培养高校学生干部，关键要培养他们开拓创新、求真务实、脚踏实地的作风，提高他们自我学习、自我服务、自我管理的能力。我们希望通过我们的努力培养出一批高素质、有奉献精神、有创新能力的学生干部，通过他们的努力和影响辐射到全体学生，为社会主义和谐社会的建设添砖加瓦。

[1]胡悦超.高校学生干部队伍建设探析[J].高校辅导员学刊,2011(3),4:42-44.

[2]高国栋.浅谈90后高校学生干部的培养[J].出国与就业,2010(9):24-25.

[3]刘聪聪.高校学生干部队伍建设之我见[J].中国西部科技,2011(10),28:79-80.