心理健康教育视角下高校辅导员工作策略探微——以黄淮学院信息工程学院为例

□ 韩淑华 臧运洪

一、引言

高校辅导员作为大学生学习、生活的导航者和指导者，责无旁贷地担负着心理健康教育的神圣职责。心理健康教育在各高校也已成为辅导员的主要工作职责。随着高等教育大众化的深入发展，高校大学生面临压力增大，心理健康问题日益凸显，成为威胁高校教育质量的重要因素之一。黄淮学院一直秉承“厚德、博学、笃行、自强”的校训，按照“就业能称职、创业有能力，深造有基础、发展有后劲”的应用型人才培养定位，挖掘整合资源优势，创新工作思路，本着“创新活动载体，丰富文化生活，改进方式方法，提高工作水平”原则推进学校转型，努力创建一所特色鲜明的应用型本科高校。信息工程学院打造和培育了“心桥社”特色思政品牌，将思想政治教育和心理健康教育进行理论的对接和实践的结合，完善了心理课程教育平台、心理问题的发现与干预平台、心理教育活动平台三大体系建设，同时建设了心理接访室、疏导活动室、心语小屋、情绪宣泄室等功能室，举办了“5.25”心理健康宣传周、学生心理沙龙、心桥社、心运会、心理素质拓展活动等心理健康活动，为强化对学生思想教育的实效性，进一步丰富和拓展心理健康教育视角下高校辅导员工作的新方法和新途径具有重要现实意义。

二、心理健康教育视角下高校辅导员工作策略

（一）构建网络辅导平台

当前，网络已成为高校大学生活中的重要组成部分,上网已成为大学生学习、倾诉感情最喜闻乐见的方式。而大学生是非辨别能力尚未完全成熟，为保障大学生健康成长，有必要开展网络心理健康教育，营造良好的网络环境，构建健康的网络心理疏导体系，克服网络灰色影响。信息工程学院的辅导员通过创建网上心理普查、心理咨询等网络心理健康教育平台，利用发达的校园网络对大学生进行心理素质培养、发现心理问题、提高心理健康水平，并使之成为常态化的专业教育手段和心理疏导措施。网络克服了空间距离的障碍和避免了个别情况下面对面交流的尴尬，不仅实现了资源共享，而且缓解了现有心理健康教育资源紧张与大学生心理需求旺盛的矛盾。心理健康教育与网络技术结合，辅导员通过多媒体技术，建立心理健康咨询、教育网站，制作心理健康教育网页，将心理健康教育内容划分为不同的信息版块，辅导员、心理咨询教师在网上和学生交流跨越了时空界限，加强与大学生的对话和沟通，提高了工作效果和效率。

（二）尝试朋辈辅导

朋辈辅导类似于教学活动中常说的师生之间的“教学相长”，它是指年龄相仿者利用自身积累的生活经验对周围需要心理帮助的同学、朋友给予心理疏导，提供等同于心理咨询功能的帮助，同时通过这种方法促进辅导者自身心理的健康发展。高校辅导员是学生在学习、生活上最亲近的人，通过组织朋辈辅导，一方面可以缓解高校大学生心理健康教育人才的匮乏；另一方面，朋辈辅导员就是“同在屋檐下”，生活在大学生中间的学生，容易发现问题，能更及时提供帮助，弥补了空间距离使得心理健康教育工作者难于获取学生信息的缺陷，提高了大学生心理健康教育的实效性。黄淮学院信息工程学院的辅导员在学校心理健康教育中心的指导下充分发挥学生干部、学生社团的积极作用，挑选心理阳光健康、思想素质好、专业素养强、热心帮助同学的学生干部组建“太阳花”、“心桥社”等社团， 并及时对组织成员进行心理健康专业知识培训，参与到大学生心理健康教育活动中。

（三）丰富辅导方法

首先，将群体教育与个体教育有机结合起来。很多学生的心理问题是日常积累、发酵而来的，一些小的问题一旦遇到茫然、失望、空虚、无助等心理问题的导火索，就有可能酿成不堪收拾的严重后果。但这些小问题只要及时给予引导、沟通、疏散，大多数的心理阴霾很快就会烟消云散。其次，辅导员因为学习、生活上能够密切接触学生生活的点点滴滴，可考虑从最基础的、最实际的小事出发，信息工程学院利用班级心理委员和班委及时了解学生心理动态，并负责解决同学之间的思想小疙瘩，解决不了的随时上报班级辅导员和院系心理辅导老师，棘手的心理问题上报学校心理辅导中心。最后，通过定期召开年级例会、班会，积极开展思想教育，从人生观、价值观、就业观及学生敏感的爱情观分析人生、剖析生活，将学生的注意力引导、集中到健康积极学习、生活轨道上来。

心理健康教育工作是一个人力、物力、财力投入高、见效慢的教育活动。基于心理健康教育预防重于治疗的特点，学生心理问题的及时发现与尽早解决非常重要，仅凭辅导员一个人的工作是远远不能满足需要的，高校还要注重发挥学生干部的作用，强化辅导员树立终生学习的理念，不断提高自己的专业水平和业务能力，配合高校从临时处理到常规教育转变心理教育策略，力图为高校大学生的心理辅导工作添砖加瓦。

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