中国近现代经典文学作品的教学

黄 晶

黄晶/肇庆工商职业技术学院公共教学部教师(广东肇庆526020）。

中国的文化历史源远流长。在浩瀚的历史长河中，文学始终都是一颗耀眼的明星，特别是近代，涌现出了一批优秀的作品和作家。文学作品中所蕴含的思想内涵，就是作家思想的精髓，可以启迪人的智慧，指引人们前进的方向，特别是近代历史中的一大批优秀作品，成为教育和教学的典范。通过教学提高学生的文学素养，了解我国近现代文学的辉煌成就，了解文章的思想性、艺术性、时代性，是高职学校语文教学一项重要任务。

一、中国近现代文学的特征

关于近现代文学的特征，在文学理论界有着不同的声音。有人认为，中国近代文学的阶段，不能根据历史事件或社会性质来划分，而是要本着文学成就本身来确定。笔者认为，文学是社会生活的产物，时代的发展造就了文学本身的价值。但就其文学的发展和社会的发展还是具有一定的可变性的，很多文学作品和社会的发展比较起来，明显具有滞后性。大多数学者将中国近现代文学的分水岭定为1840年鸦片战争一直到五四运动时期止。这一阶段，中国社会发生了翻天覆地的变化，可以说这是中国历史和文化的一个划时代的转折时刻，文学风气、思想、精神、社会政治和经济都出现了极大的变化，因此文学作品中或多或少地都留下了时代的影子。中国近现代文学不论是观念还是形式，都因为时代的发展和变化而变化着。中国近现代文学，作为一个过渡时期的特殊文学形式，在我国的文学史上，确立了自己独特的地位，价值的多元化、文学作品中内部的矛盾与冲突，使得这一时期的文学作品具有探索和创造的特征。这一时期涌现了大批作家，他们开一代文学新风，比如龚自珍、林则徐、魏源等。他们的文字写出了时代性，具有改革性，为历史赋予了一定的文学色彩，体现了过渡时期文学的价值和特征。还有张维屏、陆嵩、朱琪、林昌彝等人的诗歌也颇具代表性，作品内容具有强烈的时代性和思想性。还有一批作家，比如冯桂芬、王韬等都曾反对或抛弃桐城派的古文，对于改革文言文接近白话文、文言文社会化和民间化，发挥了具有划时代的作用。

二、中国近现代文学教学的重点

1.卢梭对中国近现代文学的影响。文学是一种世界性的文化活动，各国的文学创作和发展都是互相影响的。在教学近现代文学时，教师应该将眼界放宽，把中国近现代文学放在世界范围内，在一个较高的视角下，研究和分析国外文学对中国近现代文学的影响，对于学生了解和掌握我国 近现代文学的发展具有很好的辅助作用。在研究国外文学对我国近现代文学的影响时，不能不提到卢梭的《民约论》，这本书在世界范围内曾经产生过强烈的反响，影响力极大，可以从美国的《独立宣言》、《人权宣言》中看到卢梭思想的影子。这本书被译成《社会契约论》，书中大力宣扬天赋人权、主权在民的思想，而这对于当时的中国来说，正是人们企盼的思想，所以，一经传入我国，便被思想理论工作者和富有忧国忧民思想的文化人士所推崇，在我国沉闷或者说病入膏肓的当下，无异于一剂兴奋剂，被广大有识之士看作是一剂良方，可以改变中国社会长久以来形成僵化局面，进而推动社会进步。

卢梭的思想和名字在当时的我国迅速传播，深深地影响着那时的知识分子，他们把卢梭的名字写在自己的文学作品中，把卢梭的思想装在自己的头脑中，积极追随卢梭的思想。因此，那时文学作品的主要思想，都是在卢梭思想影响下的新派主义。因此在进行中国近现代文学作品的教学时，应该十分重视这一因素，重视卢梭对中国近现代文学创作及作家的影响，并且把这一思想作为教学的重点内容。

2.卢梭对中国近现代作家的影响。首先是梁启超，他是20世纪中国最有影响的启蒙宣传家。他非常推崇卢梭，特别是在日本流亡期间，深受卢梭的影响，在自己的诗作中大力宣传卢梭。康有为及其弟子也同样对卢梭进行大力的褒奖。林则徐也在自己的作品中积极宣传卢梭，甚至高呼卢梭是圣人也。另外秋瑾、柳亚子、龚自珍等都深受其影响，在他们各自的作品中推崇、宣传卢梭。

由于近现代的中国历史处在一个转型时期，在这个过程中，不同的思想发生着碰撞，有的甚至是矛盾。因此说，卢梭的思想对近现代中国文学是一股强劲的东风，影响极大。在近现代文学的教学中，应该把作品和作家的思想，同卢梭联系起来，只有这样，我们才能让学生更加准确地理解和了解近现代文学的发展。

3.注重文学实践的探索。近现代的中国历史是多变的、动荡的、矛盾冲突不断的一个特殊时期。在这个时期，以梁启超为代表的变法人物，利用各种报刊，开展了一场轰轰烈烈的文化革新运动。这时的一切都是革新派人士为了推动自己的政治理念而采取的行动，以文学宣传“新民”，以文学宣传“救国”。虽然他们推行的政治改革不顺畅，使他们都很无奈，但是正是这样的情况，却促使了我国近现代文学的空前发展，出现了许多卓越的文学作品。比如写出“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”的龚自珍，他是我国近现代诗歌创作的杰出之人，开创了一代诗风。在他的作品中，首先是以文字反映社会危机，通过自己的笔杆子，揭露社会政治的弊端；其次是呼唤社会的变革，希望社会能够有一个巨大的变化，更民主、更文明、更有活力；最后是郁郁不得志的悲愤，英雄无用武之地的无奈和郁闷。龚自珍的诗歌，在近现代文学史上占有一定的地位，具有庄子的宽阔胸怀，继承了庄子塑造文学形象的生动艺术性。他还继承和发扬了屈原的诗歌风格，在写作上瑰丽多姿。融合了自己的写作风格成为一个凌厉彪悍、豪迈飞扬的大气场，推动了古典浪漫主义写作风格的发展。在教学中，要注意引导学生学习和理解龚自珍的诗歌艺术形式，语言风格的绚丽多彩，体会在龚自珍身上的那种诗人的才情、学者的学识、英雄的抱负、侠士的风骨等，进而更明确地理解龚自珍的作品。

4.文学社团和文学流派的共存。在资本主义改良阶段，出现了很多的文学团体和文学流派，很多的报刊大量涌现，文学社团发挥了了巨大的作用，组织、教育和推动了群众文学事业的发展，对于社会的促进作用是显而易见的。文学、报刊的出现，改变了过去人们把文学作为一种工具的现状，人们对文学的旧观点也发生了根本的变化，尤其以新文化运动为代表的效果最为突出。在近现代文学的教学中，应该引导学生对那个时期文学观点以及新文学观点对文学的影响等，进行一次新的评估，文学社团在中国近现代文学史上具有划时代的历史意义，比如“南社”在全国范围内具有一定的影响，在跨越两个阶段之后，南社显示出了自己独特的社会作用，该社团力主推倒清朝，立场鲜明，在历史上占有非常重要的地位。南社的建社宗旨以及成员的写作实践，都证明了南社的新观念，新文学理念，从而确立了其在文学史上的地位。南社的建立和发展，已经不仅仅是一个社团，而是文学现代性转化的标志，其深刻的社会变革意义已经超越了这个社团本身的意义。

5.文学形式与风格特征。应该说我国近现代文学的分水岭是自1840年开始，这一时期的文学不管是从题材和内容上以及所反映的社会现实上，其空间领域都有了很大的拓展，从这一时期的各种文学形式上都体现得非常充分。特别是这一时期的诗歌，很多杰出的诗人纷纷创作了自己的代表作，在作品中，体现了新世界、新思想、新事物，诗歌作品中的新意境，都代表作者的新思想和新观念，这一时期的代表人物有黄遵宪、康有为、梁启超，他们都具有这样的共同点。这一时期的文学作品题材和内容都在扩大，形式、文字一直到创作风格特点是突出的，风格是明显的。新诗歌、新文化纷纷涌现，通俗化是这一时期文学作品的主要特色。在教学中，教师要强调龚自珍对诗歌的重大改革，他的诗歌作品多数是古绝体，打破了以往写诗歌所必须要遵循的格律。梁启超和黄遵宪的诗歌，风格上各有千秋，提倡了诗歌与音乐的结合，诗歌也可以用来歌唱，这是新文化最有代表性的特点，使文学作品民间化和通俗化，白话文逐渐代替了传统古文，形成了一个划时代的文体——新文体。

这一时期的教学应该侧重梁启超的作品，特别是他的散文创作，文字中具有丰富的时代性和思想内涵，显示了他博大精深的思想和文化底蕴。有人将梁启超的散文比作时代风云变幻的画卷，肯定了他在这一时期的文学成就和艺术成就。在他的作品中，我们可以看到忧国忧民，改革创新的思想，对帝国主义欺凌中国的愤恨，对封建制度以及由此产生的社会弊端的批判，对改革社会制度的渴望和努力，他的作品中倡民权、广民智、振民气的三民思想浓烈。这些都可以为学生理解和掌握新文学提供重要的帮助。梁启超的作品，因为他曾经流亡日本等国家，大力借鉴世界各国的新思想，实现了中西交融。在语言方面，平易而通畅，偶或夹杂一些俚语，以及外国语法，让人读起来不沉闷，作品中具有强烈的感情色彩，在修辞等方法上，比喻、对偶、排比等充满作品中，和桐城派比较，具有更为积极的进步思想，自由、通俗、西方化是他作品的突出特色和艺术风格。在文学史上堪称是一座古典文学向现代文学过渡的桥梁。

近现代文学的多元化和文学观念，是这一时期文学的主要特征。这一阶段社会关系是复杂的，因此文学作品的内涵也是复杂的，百家争鸣、人声鼎沸可以说是这个时期文学的主要特征，文学作品中更多的是倡导个性解放，倡导人性的觉悟和觉醒，提倡那种大无畏的精神，可以说是作家思想的最开放时期，这是教学中我们应该努力探索的一个问题。

[1]郭延礼.试论中国近代文学精神[J].山东大学学报(哲学社会科学版，2003，（5）

[2]张华.现代性与文学性——关于中国现代文学研究的反思[J].文史哲，2006，（6）

[3]叶舒宪.中国文学的抗旱传统[N].检察日报，2010