信息技术与初中物理教学整合探究与实践

潘桂珍

( 广东省深圳市盐田区田东中学，广东 深圳 518081)

随着教改的不断深入和信息技术的不断发展，以信息技术为基础的初中物理教学方式逐渐的取代了传统的教学模式。信息技术教学模式改变了初中物理教学的原本面貌，通过全面的网络资源知识覆盖让初中物理的教学过程更加便捷、系统。通过开发新型的教学资源和建立相关物理学科的学习资源网站，来提高初中物理信息化教学。让学生通过物理学习资源网站去下载一些自己需要的相关资料，教师也可以把自己的教学课件和教学计划上传到网站上供学生参考。初中物理教学要根据学生的实际情况，全面实现信息技术与资源整合的实践教学。

1 信息技术与初中物理教学整合探究的重要性

1.1 信息技术与初中物理教学整合体现了课改的新理念

信息技术与初中物理教学的整合体现了物理教学模式发展的前瞻性，同时体现了新课改物理教学的理念和思想。根据初中物理学科的基础性和实践性，全面加强物理基础知识的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过信息技术可以把抽象的物理知识学习过程转换为动态的学习过程，让学生可以从多个渠道和途径来学习物理知识，把网络上的物理知识进行资源整合，实现资源共享。也可以达到借鉴和学习的目的。信息技术与初中物理教学整合替代了传统物理教学被动呆板的教学理念，让学生主动学习物理知识，通过多种物理教学方式和手段，充分调动学生学习物理的积极性和主动性。

1.2 信息技术与初中物理教学整合给学生提供了学习物理的新模式

初中阶段学生刚刚接触物理学科，难免会存在生疏和不适应，针对学生的实际情况，开展不同的教学模式。而过去教师与学生单向的教学过程已经远远不能适应现代的物理教学过程。现在的学生求知欲强，对于很多物理知识都存在质疑和问题，作为教师需要做好进一步的传道解惑。教师要根据物理学科的特点，运用信息技术开展教学过程，通过多媒体技术和网络技术让学生对物理的学习从理性认识上升到感性认识。同时利用网络资源进入模拟物理教学的环境中，全面实现物理教学理论和实践的统一。

2 信息技术与初中物理教学整合实践的方法

2.1 通过网站建设实现初中物理的信息化教学

目前很多中学都有自己的校内网，通过校内网给学生和教师提供一个交流和沟通的平台，让教师能够更好的完成教学过程，让学生能够更好的实现高效学习。所以针对初中物理学科的特点，一些学校的校内网上建立了专门的物理门户网站，教师可以通过这些物理门户网把一些物理知识的重点和难点整理出来，上传到网站，同时网站也可以根据初中物理的教学内容进行不同章节内容的管理。管理者平时也可以把一些优秀教师的物理课件和教学计划以及教学视频上传到网站，让学生根据自己的实际情况，进行针对性的学习。通过网站建设把物理教学知识进行全面的整合，给学生提供一个自主学习的空间。学生也可以及时对不懂的知识进行深入学习，有些学生请假错过课程的，也可以通过网站来进行视频学习。这种信息化的物理教学模式，给学生提供了更多学习物理的机会，为学生的高校学习做出了贡献。

2.2 通过多媒体实现初中物理的信息化教学

多媒体技术是很多学校进行物理教学常见的教学方式。物理学科的有些知识比较抽象，学生难以理解，教师就会根据学生的接受能力对物理相关的知识总结一个比较全面系统的知识框架，并且把这些知识框架通过多媒体技术展示给学生，让学生直观清晰的了解到物理知识。同时在物理学习过程中还有一些实验教学，教师也会通过多媒体课件方式让学生进行理解和学习，还要一些物理现象和物理模型都可以通过多媒体技术形象的进行讲解。多媒体技术可以把物理的静态教学转换成动态教学，对于初中生而言，物理课程是有一定的难度的，虽然物理来源于生活，但是却对学生的理解能力提出了比较高的要求。还有学校配备物理实验室和多媒体技术学习教师，让学生系统全面的接受多媒体教学。通过多媒体实现初中物理的信息化教学，可以有效提高学生对物理知识的理解能力，同时可以改善学校物理教学的基础实施和硬件条件。

3 结束语

信息技术作为目前推动时代发展的新型技术，需要在初中物理教学过程中加以全面的利用。通过信息技术对初中物理教学进行改革和整合，可以有效提高初中物理教学的质量和水平，让学生全面巩固和提高物理知识，让物理教学理念不断进步和创新。

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