中小学课桌椅改进探讨

马 薇

课桌椅是学校教育教学的基本设备，对青少年身体的生长发育和教育教学质量起着重大影响作用。课桌椅设计是否合理，将会对学生的身体健康和学习效率产生很大的影响。国内外大量科研资料证明，不适宜的课桌椅与学生脊柱弯曲异常的形成，以及近视眼的发生有密切关系。为了保证青少年的正常生理发育，使他们能更好地学习科学文化知识，应高度重视学生课桌椅的设计、制作和选用。

一、课桌椅使用的现状

随着社会进步，人们物质生活水平得到了很大提高，儿童和青少年受到家庭和社会的高度重视，身高和体重增加明显，原有课桌椅型号系列，已不能保证身高173 cm～187 cm的学生使用，对学生坐姿带来不利影响。因此，2002年国家质检总局发布了卫生部提出的国家标准《学校课桌椅功能尺寸》(GB/T3976-2002)，该标准在之前国家标准课桌椅9个型号的基础上，增设了一个以180 cm为标准身高的最大型号课桌椅，其桌面高76 cm、座面高44 cm。

现行的国家标准中，10个型号的课桌椅涵盖的身高范围为112.5 cm～180 cm以上。课桌椅型号增设后，一定程度上改善了学校课桌椅的使用状况，但随着教育教学系统等各方面的综合发展，目前课桌椅在使用过程中仍然存在很多问题。

二、课桌椅问题的提出

1.课桌椅高度情况

近几年来，考虑到我市青少年的平均身高，杭州市教育局在课桌椅原国家标准的基础上又增加了一个高度规格。市教育局直属学校所使用的课桌高度调节范围为790 mm，760 mm，730 mm，700 mm，共四档(国家标准中课桌的最高高度为760 mm)；座椅高度可调节范围为460 mm，440 mm，420 mm，400 mm，共四档(国家标准中座椅的最高高度为440 mm)。因此，对于课桌椅的高度问题，学校可根据年级和学生个体的实际情况进行调节。

2.存储空间

除了课桌椅高度问题外，课桌椅的存储空间即学生书包及必备物品的摆放问题日益凸显。虽然目前使用的课桌已采用双斗结构，且课桌侧面设有挂钩，但为了保证桌下净空高度，双斗课桌的下斗深度较浅，学生在使用该种课桌椅时，下斗一般用来堆放杂物等，侧面挂钩的利用率也很低，学生书包无处摆放的问题仍然存在。目前学校里众多学生的做法是书本放在课桌斗的上斗中，书包放在座椅上或者座椅旁的通道上。

相关调查显示：在校中、小学生中有 76.2%的学生的坐姿是“坐在椅面前部，上身前倾”。除了学生的习惯外，有很大一部分原因是因为学生的书包放在椅子上，使椅子显得相对较小，而且身体也靠不到椅背上。该种坐姿形成习惯后，使得弯腰、驼背、脊椎病变发生的情况增加，对学生的身体健康造成极大的危害。

书包放在通道上，虽然未直接影响到学生对座椅的使用情况，但对学生的安全存在影响：一是由于学生活泼好动的天性，课间玩耍时，放置在通道上的书包无疑变成了脚下的障碍物，对学生自身来说存在一定安全隐患。二是教室内有突发紧急状况时，课桌椅旁的通道起疏散通道的作用，摆放了书包而变窄的通道也会对学生的安全造成危害。采用何种课桌椅能使学生顺利摆放书包等必备物品，能更有利于学生身心健康发展，同时不影响正常教学环境，便成为了一个重要的议题。

3.改善学生物品摆放的几个方案

对于目前存储空间小，学生物品摆放困难的问题，近几年学生家长、人大代表等曾提出了多种改善方案，可归纳概括如下：

(1)增加班级数量，减少班级人数，加大课桌。

(2)增加教室面积，加大课桌。

(3)教室内设置书包柜。

(4)改进课桌椅结构。

上述方案的可实施性分析如下：

(1)随着社会的发展，城市的不断扩张，学龄儿童逐渐增加。而且人们对中小学教育愈加重视，越来越多的外地生源学生入杭读书，造成入学难、读书难。目前各学校的班级人数基本处于满负荷的状态，但仍无法满足学龄青少年的入学要求。班级数量不变的情况下，减少班级人数，实行小班化教学，意味着学校缩减招生名额，在学校资源日益紧张的情况下，显然是不现实的。增加班级数量，则需要一定的财力、师资力量，需要政府相关部门的长期规划和部署。因此，现阶段无法通过增加班级数量，减少班级人数的途径加大课桌。

(2)《城市普通中小学校舍建设标准》第六条规定了班额人数为：小学45人、中学50人。《九年制义务教育普通学校建设标准》规定：完小每间普通教室使用面积为61 m2(宽6.96 m、长8.76 m)，中学每间普通教室使用面积为67 m2(宽7.26 m、长9.36 m)。《中华人民共和国义务教育法》第十六条规定：学校建设，应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；应当符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。

之所以有上述教室长、宽和面积的规定，是要保证教室里学生的有效听课范围。教室过宽，会造成最前排边侧学生的听课视角过小。教室过长，会造成最后排学生听课及看板书困难，影响教学质量。

因此，按现有标准规定，无法增加教室面积。按现在普通教室面积的建设标准(完小61 m2、中学67 m2)和每间教室的学生数(小学45人、中学50人)，也无法再增大课桌的尺寸。

(3)教室内设置书包柜的前提是教室有足够的空间放置书包柜，一般情况下，书包柜靠墙放置在教室的最后面。目前各学校的实际情况是由于学生多，教室里的学生人数基本已达到相关标准上限，无多余的空间放置书包柜。因此，在许多学校设置书包柜的方案近期也没有可实施性。

(4)在上述方案均不可行的情况下，对课桌椅进行改进，首当其冲成为解决学生物品摆放问题的关键。如何科学、合理地改进，满足学生对物品摆放的需求，得到学生、家长、学校的满意是这一方案的重点所在。

三、课桌椅改进的方案

针对学生物品摆放需求而产生的课桌椅改进问题，课桌椅改进调研组通过课桌椅的调研、考察工作，结合学生实际情况对座椅进行了新方案的设计，并联系厂家进行了样品制作。在此基础上进行学生试用，最终确定了学生座椅的新方案。

1.调研

对于本次课桌椅改进，调研组进行了两次调研活动。首先调研组赴中国教学仪器设备展示会，重点考察了参展企业的课桌椅，发现参展座椅中有一款创新性地利用了座椅下部空间，增设了储物功能(如图1所示)。该款座椅储物搁架设计在座椅下部的立柱底，储物空间较大，但储物搁架的位置恰是学生坐在座椅上时放双脚的位置，因此该设计对使用性能有一定影响，同时该款座椅的稳定性有待考证。

图1

调研组第二次调研地点设在南京。近年南京市采购的课桌椅主要有三大类：实木结构、钢木结构、复合结构。南京市对于学生书包摆放困难的问题，普遍采用在课桌下加书包档的办法。此前，对该问题，曾试用过双斗课桌，发现下斗利用率不高，随后又改回现用的单斗课桌，但在单斗课桌下另设了书包摆放架。目前，学校对该种课桌的使用情况比较满意。

2.方案设计

我市学生课桌目前普遍采用的是双斗形式，为了保证课桌下净空高度，在课桌下加设书包搁架的可行性较差。因此，加设书包搁架的设计重点放在座椅上。

根据调研情况，参照中国教学仪器设备展示会新型座椅形式，对目前使用的座椅进行改进，具体方案如下：

在座椅立柱横档位置加设储物搁架，考虑到学生坐在座椅上时，可能会用脚踩搁架，搁架的前端和左右两边采用钢管，保证足够的支撑力，搁架后端采用上弯的形式，起到防止书包或杂物后滑的作用(如图2所示)。

图2

3.方案完善

对于学生座椅的新方案，召开课桌椅改进方案论证研讨会，各区教育设备政府采购机构代表、部分市属中学相关人员和教育设备政府采购评审专家参加了会议。

与会代表及专家提出：由于中小学生仍处于好奇、好动、行为控制力相对弱的阶段，课桌椅的牢固性和安全性是设计过程中考虑的首要因素。多个课桌椅摆放于教室中使用时，后排学生可能会经常踩踏前排座椅，该方案的储物搁架后端在此情况下显得牢固程度有所欠缺，容易损坏。

根据本次会议的研讨结果，在前述方案的基础上再次进行改进，设计了方案二(如图3所示)。该方案在搁架的四周全部采用钢管，在保证牢固性的基础上，最大化地利用了座椅下的空间，同时也尽量避免了新方案增加过于复杂的工艺和价格的大幅提高。

图3

4.学生试用

为了确定改善后的课桌椅新方案的实用性，选定杭州市青春中学作为新方案样品的试用学校。在学校内选择了一位身高180 cm左右的学生对新方案试用，该学生所用书包为中学生常用的普通双肩包，所用书籍及常用物品均装入书包，书包体积属于偏大类型。将课桌椅高度根据学生身高调整后，把该学生书包放入新座椅样品的书包搁架上。结果显示，书包搁架至座椅面板间的空间足以存放此书包，同时不会影响到学生的坐姿(如图4所示)，新方案具有较大可行性。

图4

四、结束语

本文在分析中小学生课桌椅使用状况的基础上，提出了中小学课桌椅目前存在的问题及改善方案，通过调研在现有课桌椅款式基础上设计了改良的课桌椅方案。新方案经论证后再次进行改进、完善，并制作样品经学生实际试用，结果表明，该款课桌椅在不影响学生坐姿情况下，能有效地解决学生必备物品摆放问题，具有很强的可行性。

[1]陆剑雄.无锡中小学普通教室课桌椅设计的人机工程学研究[D].南京:南京林业大学,2008.

[2]林悦.厦门市中小学教室课桌椅及光环境的工效学研究[D].厦门:福建师范大学,2005.