让学生对美术课充满期待

陈刚

一、教师要有精深的专业知识

教师专业知识精深，才能深入钻研教材，抓住重点、突破难点，才能抓住学生的兴趣点，为学生创设良好的学习氛围。美术这门学科，从总体上看是大多数学生喜欢的科目。但具体到每一个学生对这节课有没有兴趣，感情有多深，持久性有多长，就要看老师如何引导，如何实施教学，如何安排检查作业了。

教师专业精深，才能较好的驾驭教学，深入浅出的讲解，让美术课更贴近生活，更成为学生表达情感、感受生活的助手。在美术教学中，我注重激发学生的学习兴趣，再通过范画、挂图、幻灯、电脑等手段教会学生美术技能技巧，学会用美术语言表现所想、所感。我对学生提出作业前，总是处在学生的角度去思考、去分析，设想学生会遇到哪些困难，应该怎样帮他们解决。因为我考虑充分，所以每次学生作业完成效果都比较好。我注重导课激趣，运用多种方法导入新课。如，儿歌法、故事法、猜谜法等。在第3册教材《漂亮的小钟表》一课，我以猜谜形式揭示课题，引入新课：“有个东西真奇怪，整天都在朝前迈；无论走了多么远，距离就是不长点。”“钟表”有的学生喊出来，一时，小手像雨后春笋一起竖了起来。接着我把课前画好的范画出示，学生的思维更加活跃了，一下就想到了创作小钟表的题意了。学生光有兴趣不行，好的想法需要用一定的绘画语言去表现。教给学生正确的表现方法，才能使他们更好地完成创作。在教学中，我运用儿歌创编、直观引申、故事启发等方法使学生掌握绘画语言，生动地表现场景，表达感情。如，我用直观引申法讲授第5册《连环画》一课，教授人的画法时，我先用课前绘制的挂图，简单介绍人物的形体结构特征，再出示人在不同运动时的照片，接着运用课前制作的活动幻灯片演示人物的不同姿态，一边演示，一边板书：1. 人在行走时，头、身体不动，四肢有什么变化；2. 当身体、四肢不动时，头可怎样变化。然后告诉同学们，根据这些道理可以想象出连环画中人物或动物的不同姿态，懂得了这些，同学们进行连环画创作就不那么困难了。学生学会了一定的绘画语言，加上教师对每个学生的关心爱护与严格要求，学生不爱上美术课都不可能了。

二、教师要热爱学生

师爱是师德的核心。没有爱就没有教育。对学生，要尊重，不能讨厌。你讨厌学生，学生也不会喜欢你这个老师，学生不喜欢老师，学习就很难进步。作为一名科任教师，本来就与学生接触的少，再训斥学生、讨厌学生，教学工作无法顺利展开。为了与学生建立深厚的感情，每新接一个班，我先向班主任要学生名册，并了解一些学生的学习情况，在接触两周左右，几乎全班学生的名字我都能叫出来。当我喊有些学生的名字时，他用震惊的目光看着我，我想我的教育成功了一半，我已深深走进了学生的心灵。上课时，我不让班级有视觉死角，我会照顾到每个学生的眼神。成绩好的学生人人都喜爱，难的是爱成绩差的学生，我告诫自己要用无私的爱去关心学生，爱护学生。而每一次用宽容的爱去对待成绩差的学生时，我感觉其他学生的眼神也变得柔和了，师生之间、生生之间洋溢着和谐的气氛。每个孩子都有向善的一面，每个孩子都有做好孩子的渴望。让我们的心中充满爱，我们的世界会更和谐。

三、教师要严格要求学生

美术课由于课时少，课外没有辅导时间，要巩固学生的理解与认识，必须向课堂40分钟要质量。在美术课上，制定小组竞争机制。班级以小组为单位进行评比。好的小组受表扬奖励，差的小组想努力赶上。每个学生都感受到自己在班级的位置，个个都有了集体荣誉感，都努力表现好的一面。美术课上，每个学生的作业都有展示的机会，对于每个学生的作业我都牢记于心，有一点进步我就会表扬，对拖拉不认真的作业我决不迁就。用了这个办法，拖拉的同学不敢放松了，每次作业都抓紧完成。对学生要求严格，我也严格自律。要求学生做好，教师也要做好。学生的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来，每节美术课我始终与学生同步，学生思考欣赏范画时，我是引导者、鼓励者；学生创作时，我是监督员；发令员。每个学生的作业我都会及时作出评价，至始至终我都是学生学习的监督者，每个学生都生怕自己掉队，都努力进步，面对作业好的学生我会及时鼓励，使好学生受到激励，更加刻苦，差生受到指点也认真去做，每个学生都有提高，都期待着下一次的表现，都充满了对下节课的期待。