以企业真实项目为支撑，创意思考课程教学为辅助搭建创意训练项目

国晓芬

(广东岭南职业技术学院，广东 广州 510663)

创新能力是运用知识和理论，在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家国际竞争力和国际地位的最重要的决定因素。

创意思维的目的是学会掌握创意思维的实效策略和方法;学会培育自己的创新意识和素质;学会改变自己的生存和生活方式。

在动漫设计与制作的领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度地探讨新设计与制作的表达方式，从而达到设计与制作创意作品的目的。它的任务在于培养学生对动漫设计与制作的作品更富有艺术创造力和想象力的能力，并在此课程的教学中，学习将艺术设计的创意要素融入到动漫设计与制作中。

为了满足动漫专业对“创新创意思维”人才的需求，学院在人才培养方案实施方面，在实践教学过程中，技术上，依托企业真实项目教学的实施，加入创意训练项目，在专业核心课程开展的同时，贯穿创意思考(创意思维与创新实践)的教学，通过将岗位技能和技术活动过程中需要的技能相融合，实现动漫创意人才的培养目标。

在创意训练项目教学中，我院在2010级学生的教学中，开展了前期试点工作，尝试开展期末创意训练项目汇报，给同学之间相互学习交流的机会。从学生的参与情况看，学生的小组合作能力和自我创作能力，在项目的实施过程中，得到提升。

为了更好地培养学生的创意创新思维，解决学生在动手实践能力较强的基础上，如何提升学生的思维能力和整体创作能力，培养出原创型的动漫创意人才。从2011级学生的人才培养方案开始，方案中加入了创意思考(创意思维与创新实践)的教学课程。在创意思考教学中，将课程分四个学期进行，通过企业真实项目提高学生的动手实践能力，配合创意训练项目，不断深化完善创新创意思维技术技能型融合人才的培养。如下图1.1创意训练项目教学实施图所示，创意训练项目分四个阶段逐级递进，不断深入的融合企业真实项目和创意思考课程教学。其中企业真实项目从第二学期开始进行实习，以描线与上色为主;第三学期以镜头的中间画为主;第四学期以原动画制作为主。创意思考课程教学从创意思维能力、创意搜集能力、创意设计能力到创意表演策划能力，依托企业真实项目的动手能力，不断深入挖掘学生的创新能力。

图1.1 创意训练项目教学实施图

1.第一阶段——创意思维能力培养和创意训练项目引进相融合

第一学期，在新生入学教育中，开展创意思维课程宣讲课，为创意思考课程提供前期铺设。在大一的课程学习期间，重点在培养学生从日常的生活中和学习中发现创意的元素，通过创意档案袋来积累创意元素，为第二学期开展更多的自我创作过程搜集素材。并通过推荐国内外创意思维大师的作品，让学生多阅读创意思维类的书籍，积累一定的创意思维方法。配合企业最新技术介绍，让学生对动漫领域有个全新的认识。

经过第一学期的创意思考课程的学习和企业最新技术介绍，开阔学生的创意发现和创意积累的方式，让学生学会观察生活，体验创意生活的乐趣。

2.第二阶段——创意搜集能力的培养与二维动画短片项目相融合

第二学期进入专业课程的全面学习阶段，本学期的创意训练项目需要学生完成二维动画短片的制作。需要学生更加深入地涉猎和创意相关的内容。学习国内外创意思维大师的创意素材搜集能力，通过不同的主题，引导学生搜集创意来源，形成创意搜集的意识。监督学生运用创意档案袋搜集自己的创意生活主题。

通过创意思维的训练，结合专业课程的学习，第二学期学生的创意训练项目二维动画短片的制作，以广告短片的形式呈现。

除此之外，通过以赛促学的形式，在2011级学生的创意思考作业中，结合星创意、心设计2012全国玩具创意设计大赛，选送2011级全部同学参加创意设计大赛，不断来丰富学生的创意作品设计的活动。

3.第三阶段——创意设计能力培养与原创动画前期设计项目相融合

第三学期，学生已经进入到企业真实项目的实习中，进入专业课程的全面提升阶段，重点在吸收企业真实项目的基础上，深入挖掘学生的原创能力。结合创意训练项目——原创动画前期设计，借鉴国内外图形创意的教学成果，本学期创意思考课程重点在图形创意训练，并初步开始尝试培养学生影视广告创意作品的鉴赏和策划能力。为了打开学生的创意思路，进行发散性思维，主张学生用图形来说话，运用思维导图的形式来进行图形创意学习。

原创动画作品中拟人化和卡通形象的造型的多方面使用，需要学生更多地去体验图形设计中思维方式的转变，为了让学生能够真正地和自身结合，本学期的图形创意，从手的创意、鞋子的创意、嘴巴的创意等一系列经典图形创意案例中来开发学生的图形创意能力，提升学生的创意思考能力。为学生原创动画人物角色的前期设计提供帮助。

4.第四阶段——创意表演、策划能力的培养与原创动画中后期制作项目相融合

第四学期，学生已经完成了原创动画前期设计的项目制作阶段，进入专业课程的全面加速阶段，重点在培养学生的原创动画中后期制作能力。本学期的创意思考课程，为了更好地帮助学生完成原创作品。开展创意表演训练，但鉴于本专业的特点，通过多部影视动画作品的鉴赏和筛选，让学生有意识地将创意思维方式和创意作品的鉴赏相结合，真正地融入到自己的作品创作中。通过剧情的经典创意、人物角色的动作设计等方面来挖掘创意元素，完成原创作品的制作。

结合全国三维数字化创新设计大赛的开展，为学生的原创作品的推广，提供一个更广阔的平台。

5.以网络课程平台构筑创意训练项目的课内外互动学习空间

依托学院图文信息中心引进的得实网络课程平台，帮助学生提高创意能力，方便学生之间的交流和线下学习，特搭建了《创意思考》网络教学课程。课程中创设课程资讯，分享近期的创意设计比赛;搭建线上的创意集市，分享学生的优秀学习作品;开通交流论坛，推出每期的教学知识点共享交流平台;搭建课程资源，分享扩展的教学内容;开通书籍分享会，共享大家的读书心得;提供教师的讲义，方便学生的线下复习;提供学习园地，实现网上作业提交，全方位地帮助学生在课下提供更好的学习空间。

[1]崔义中.创意学[M].陕西人民出版社，2002年.

[2]赖声川.赖声川的创意学[M].广西师范大学出版社，2011年.

[3](英)东尼.博赞著，张鼎昆，徐克茹译.思维导图大脑实用说明书[M].外语教学与研究出版社，2005年.