浅析在小学语文教学中创新能力的培养

◎高永香

（江苏张家港市兆丰学校，江苏 张家港 215622）

创新是社会发展的动力。社会对人才的需求要求我们必须培养出具有创新意识、创新勇气和创新能力的一代新人。那么，如何在语文教学中培养学生的创新能力?

一、在语文教学中培养创造性想象力

教师要及时为学生创造“想象”的机会。小学生从一个无拘无束的环境突然进入严肃的学校，难免产生压力。因此，教师要及时通过各种教学活动、在各种场合为学生的想象创造机会。

记得有一次小练笔的题目是“餐巾纸的妙用”。起初，我也为此苦恼不已，觉得没什么可写。可通过学生的交流，使大家恍然大悟，有的说：餐巾纸可以用来擦嘴、擦手；有的说：餐巾纸可以擦鼻涕；也有的说：餐巾纸可以在天热的时候洗脸。正在大家你一言，我一语，讨论得非常热烈的时候，有一位男生突然跑到我身边悄悄地对我说：“老师，我又想到了，餐巾纸还可以搓成一根绳子拎东西呢。”

我们大家就按照他的说法立刻开始实验，让每位学生拿出一张餐巾纸搓成一根又白又细的绳子，接着就请这位男生当场试验，他真的用这根绳子拎起了一只铅笔盒，这时，全班同学都纷纷找东西，有的拎起了书本、有的拎起了水瓶、有的竟然拎起了沉重的书包……

有了亲身体验，亲自实践，以及敏锐的观察和丰富的想象，使本次小练笔写得非常成功。使得文章更加生动具体、有血有肉。

二、在语文教学中培养学生的观察能力，为创造能力提供突破口

创造能力的起点在于观察能力，观察是“源”，创造是“流”；善于观察才善于创造。因此，培养学生的创造能力必须首先培养学生的观察能力。如本班学生汪展瑶在她的习作《秋天的树叶》中这样写道：不知不觉，秋天来了！它就像一位文静大方的女孩一样，为大地换上了新衣裳。树叶随风飘落，一片树叶就像一只美丽的蝴蝶。枫叶就像一只只红色的蝴蝶。

山上种满枫树，远看，就像一座燃烧着雄雄烈火的山。踏着落下来的枫叶行走在山间，观赏着枫叶，真是可以用“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”来形容。摘下一片，仔细观察，枫叶的形状看上去像一只手。春天，树枝上出现一些枫叶的小芽。到了夏天，枫树的叶子已经长大了，全身是翠绿的。秋天，它是淡红色的，逐渐变成了深红色。深秋，已经红得发紫了。枫叶真是一位神奇的魔术师。

银杏叶就像一把小扇子，秋天，叶边会变成金色，就像戴上了一条项链。桂花树的叶子一年四季都是绿色，叶面呈椭圆形，它顽强不息地长在树上，保护着桂花。

习作抓住了秋叶的特点，开头把落叶看作秋的嘉宾，总体介绍了秋叶的色彩。接着抓住枫叶和银杏叶的特点，运用生动的比喻及拟人的手法进行细致的描写，字里行间透露着对秋叶的喜爱。

再如：杨阳同学的习作《猴子》中写道：我最喜欢猴子了，它头圆溜溜、毛茸茸的，耳朵是标准的“招风耳”一双眼睛水灵灵的，一看就知道它很机灵，它的嘴巴是拱起的，上嘴唇贴着下嘴唇，好像嘴里包着几粒桃核。它披着一身金黄色的毛，四肢和我们人类很像，手臂很长，五个手指，它的屁股最特别了，粉红色的，酷似一个大桃子了。传说，五百年前，猴子的祖先孙悟空在天上当了个官，还去蟠桃园吃蟠桃，坐在了蟠桃上，一屁股就变成了桃子状，后来，它遗传给了子子孙孙。猴子的尾巴像一条毛鞭子，据说，这是猴子用来保持平衡的东西，让猴子在树上不摔下来，是它必不可少的东西呢！

因此，教师要注意通过各种锻炼，让学生学会善于捕捉那些稍纵即逝、不为一般人所注意的细微现象，以此来提高学生观察的能力。

三、鼓励自主探索与合作

创造性教学表现为教师不在于把知识的结构告诉学生，而在于引导学生探究结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题，探索规律，习得方法。

例如江苏张家港市青少年实践基地的活动，每上一堂课，同学们都满怀期待，热情高涨。还记得：制作环保袋时，每个同学都是那么认真、专注地穿针引线。接着，用尺和铅笔在材料布上画好横线，并把横线等分成无数个半厘米的小格子，然后，小心翼翼地将袋子一针一针地缝好。女生很快都缝完了，男生也不甘示弱，他们个个竭尽全力，一丝不苟地去完成任务，特别是庄孟龙，他的做工非常精巧，每一针都是那样均匀，每一条缝都是那样笔直，针脚与针脚排成一条直线，看着一个个作品，不禁为他们的成功感到由衷的高兴。

来到做蛋糕的地方，指导老师先将同学们分成两人一组，然后就教同学们做蛋糕。先在碗里打两个鸡蛋并搅匀，接着加一些糖和盐，搅了一会儿以后再加面粉、奶粉和泡打粉，再搅一会儿就可以加蛋糕油了，加了蛋糕油之后要搅拌20－30分钟，直至它变成乳白色。老师还让每个班的班长给每个人发了三个模具，把搅好的蛋糕油倒入模具里就可以放进烤箱了。老师在烤蛋糕的时候让我们在电视中看了一些欧式蛋糕的制作方法和摆设。不知不觉蛋糕已经出炉了！香味直钻到每个人的鼻子里，让人垂涎三尺。

总之，在语文教学中，要始终记住学生是学习的主人，教师是组织者和引导者。各种教学活动都应围绕学生展开，给学生一个比较充分的思考空间，让学生在不断探索与创造的气氛中，发展实践与创新能力。