关于对如何提高《五官科学》课程教学质量的研究

赵辉 陈宇

[摘要]五官科学具有专科性较强，需精细操作的特点。对于怎样提高五官科学的课程教学质量这个问题，应该着重的研究专业的特色，并且注重临床医学专业中对五官科学教学，与此同时，关注与其他的学科之间的联系，提高学生们的联想能力，综合的分析能力，动手能力，善于思考以及整体护理的能力。在课堂教学的过程中，应利用充分的课堂时间以及各种相应的教学设备。让学生们充分全面的了解专业知识，使得教学的双方都获得最大的利益。特别的对于临床医学专业中的五官科学更应该着重将特色突出，将操作技能进一步强化。将落脚点始终放在提高学生的临床思维能力上。在课堂教学的同时，对于先进的教学手段和设备要进行充分的使用，提高学生的注意力，跟紧教师的思路，在较短的时间内对课堂知识充分的掌握主要知识。

[关键词]五官科学 课程教学 质量

一、 趣味教学，提高学生学习兴趣

在临床医学专业中五官科学属于一种小学科的教学。而学生们普遍的对内、外科这一类大学科的兴趣远远超出了眼科以及耳鼻咽喉科这些小学科。导致学生的学习积极性不高。但是兴趣是最好的教师，因此教师利用增加学生们的兴趣进行辅助教学。要在讲解绪论的时候，教师应该在第一时间努力的激发学生们的求知欲，使得学生们对这门学科产生浓厚的兴趣，甚至去研究这方面的工作。在课堂上教师也应该多提问关于五官科学常识性的问题，进一步激发学生们的好奇心。始终强调五官是人类生命质量的保障。除此之外，还可以介绍一些政治手段，比如超声乳化术治疗白内障，突发性耳聋的治疗以及准分子激光手术治疗近视等技术，通过实际让患者恢复光明，听力和嗓音的案例来感动学生，提高学生们的兴趣。让学生对五官有一个正确全面的认识，将提高生命质量作为出发点，把学习五官科学认为是自己的使命，形成一种积极主动的态度。在教学的过程中，丰富的内容也是非常重要的。临床医学专业的五官科学教学的过程中应该认真的了解教学大纲，确立专业的培养目标，将临床和教学相结合。对于五官科学的教学中，以常见病，多发病以及严重影响人类身体健康的疾病为主要的教学内容，达到精选精讲的效果。使得学生一定的时间之内吸收更多的重要知识点。在眼科的教学中主要包括，三种炎症分别是结膜炎、角膜炎、虹膜睫状体炎以及白内障、青光眼，屈光不正等。在对于耳鼻喉科的教学中主要包括，三种炎症分别为鼻窦炎、扁桃体炎、中耳炎以及喉癌，鼻咽癌，以及各种耳聋等。口腔科中主要的讲解牙体以及牙周组织的疾病，包括龋齿、牙髓炎以及牙周炎。将教学的内容确立好之后，教师也应该要求学生认真掌握每一种疾病的临床表现，诊断依据以及诊疗的原则等。之前，每位教师也应该把握好组织教学的尺度。因此对于丰富的教学内容的深刻掌握可以提高教学的效率，取得教学的成功。

二、 注重教学手段的多样化

在临床医学专业中的五官科学的教学过程中，主要的是针对人体的特殊器官，具有体积小，解剖结构复杂的特点，并且和其他的临床学科的临床表现和诊疗方法有很大的区别。因此，会出现学生普遍的难以理解的状况，会产生厌倦以及抵触。因此，教师需要正确合理的利用教学的模型和标本，将知识具体化。在讲授五官科学的解剖结构时，应将学生带到解剖实验室，利用实体的标本和模型进行充分的讲解，给学生留下一种直观的印象。与传统的教学相比，不仅仅注重教学更应该注重引导。更多的要使用多媒体进行教学，可以将各种病变做成幻灯片进行课程讲解。让学生对知识的理解和认识更加深刻，记忆也会很牢固，提高了效果。在教学中可以利用病例进行讨论，解决了在教学内容与学时之间的矛盾，学习的态度和教学的效果之间的矛盾。学生们在课堂上的注意力在病历上的远远高出书本上的知识。病例更能够具体的将疾病的病症和发病的机理进行描述。对于病例的讨论更能够活跃课堂上的气氛，大大的提高学习的效率。病例的讨论成功，可以增强学生们的成就感，经过反复的强化之后，学生们的学习积极性和主动性有很大的提高，增强学生的动手实践能力，收获良好的效果。

三、 增强学生动手实践能力，灵活教学

科学的实验和临床见习是五官科学教学中的重要环节，也正是这两部分构成了教学中的主要内容。五官疾病的表现状况是的非常特殊的，对于检查，治疗以及手术整体的过程中具有较强的专业性，需要精确的操作，这些都无法在平常的理论教学实现。所以，较多的情况下会使用教学模型，组织切片，专科检查以及在手术的过程中VCD等手段运用在教学中，使得学生对书本上的知识更加深入的理解。实验和见习的可以强化学生的动手操作能力，将临床的理论和实践相结合，为今后的工作打下了良好的基础。五官科的疾病病变的部位比较局限性，病变的部位也比较明显，在诊断之后的全身的治疗和临床上的各科基本上相同。正是对于局部的治疗和护理是这个学科重点，也是学生们应该掌握的。因此，在教师授课的时候要注重分析整体和局部之间的关系，将所学的知识联系起来，发挥自身的想象能力。比如，在讲解五官学科中的急性炎症的时候，应主要的将其余其他科的炎症状况进行比较，清楚治病因素。教师应将知识点进行前后的联系，对于各种病症进行比较，并归纳总结，这样，不仅在较短的时间内完成教学任务，也可以将专科的特色表现的淋漓尽致，以培养学生的综合分析的能力。

四、结语

在临床医学专业的五官科学的教学过程中，课程教学的形式比较多，要充分的利用教学的设备，将教学的方式进行最大程度的优化，使得学生们能够受到多方面的刺激，得到一些不同的感知材料。让五官科学的教学更加适合临床的需要，赶上五官科学教学的改革进程，加强教育的力度，为社会提供大批人才。

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（作者单位：1.西安医学高等专科学校 陕西西安，2.西安爱尔古城眼科医院 陕西西安）