建筑环境与设备工程特色专业研究与建设探析

刘月秋 陈辉

【摘 要】随着我国教育改革步伐的加快，我国的教育事业蒸蒸日上，促进了建筑环境与设备工程专业的大力发展。笔者对我国建筑环境与设备工程特色专业进行了长期的研究与分析，认真总结了在建设该特色专业时的经验和体会，为更好地建设该特色专业提出了建设性的意见。

【关键词】建筑环境，设备工程，建设

文章编号：ISSN1006—656X（2013）09 -0188-01

一、建筑环境与设备工程特色专业研究与建设的重要性

教育改革发展的近几年来，我国的建筑环境与设备工程特色专业取得了较快的发展，在全国大约有150所高校都已经将其列为专业课程，每年为国家输送专业人才达一万之多。

根据“坚持高等教育的内涵式发展，扶持优势和特色学科”的精神，自2008年开始，北京市教育委员会就着手开展了北京高等学校特色专业建设点的评选工作。其目的是促使各大高校对各自的办学定位和目标有更为明确的认识，培养出更多高素质的人才，以适应北京经济、社会的发展。建设国家级特色专业项目的目的也正在此。

二、建筑环境与设备工程特色专业人才培养模式的指导思想和专业特色

（一）指导思想

（1）学校应以培养应用型人才为指导，将“面向全国、依托建筑业、服务城市化”作为其办学理念，以培养高素质的应用型专业人才为重点，努力提高学生的自主创新能力和实践能力。

（2）巧妙地将社会实践和工程技术实践结合起来，强化实践能力和创新精神的培养。

（3）根据节能环保的工程特点以及城市发展需要，走可持续发展的道路，培养学生供热空调节能新技术和燃气节能新技术专业理论知识及分析解决问题的能力。

（二）专业特色

在全国建筑环境与工程专业建设组委会的指导下，根据城市经济发展对人才的需求和学科专业建设规划，学院明确专业培养目标，不断深化改革，主要从以下两个方面着手：

（1）坚持发展暖通空调和燃气工程两个专业方向

在现代化城市建设中，高层建筑、高档小区为多，尤其近年来随着可持续发展理念的提出，对于清洁能源和城市燃气化的要求越来越高，因此必须注重发展“暖通工程”和“燃气工程”两个专业方向。

（2）培养学生的实践能力和综合素质

学院在进行专业培养时，不可忽略实践性教学，要注重理论与实践相结合，努力提高学生的实践能力和综合素质。在学校内可以建立具有鲜明特色和国际先进水平的能源培训中心，同时在校外与众多企业合作，共同建立实习基地。

三、建筑环境与设备工程特色专业人才培养模式的实施

（一）培养方案和课程体系

人才是社会发展的决定性因素，在进行建筑环境与设备工程特色专业人才培养时，应该始终坚持以培养适应社会经济、文化、科技发展和城市建设的综合性人才为培养方案，充分体现学校建筑环境与设备工程专业的特色。培养方案应以学生为本，建立和完善分类统一、分层教学、分段培养、分流发展的培养机制。分段培养主要是要正确处理好专业课程与基础课程之间的关系，做到理论联系实际、课内外相结合、教与学同步发展。分流发展主要是指开设暖通空调和燃气工程两个方向不同的专业，并按照不同的专业方向设置选修和必修课程。

在确立建筑环境与设备工程专业课程体系时，可以将其分为三个主要部分：理论教学、实验教学和上机操作，此外还包括单独设置的实践教学环节、校级选修课。在学分计算时，应将重点放在实践教学上，适当增大实践成绩的比例。

（二）工程实践能力的培养建设

目前，我国建筑环境与设备工程专业的培养目标是应用型高级专门人才，因此，在培养的过程中，实践是必不可少的重要环节，应该始终贯穿在培养方案的实施过程之中。

要想培养出具备良好技能的应用型工程人才，教师自身必须具备较高的专业技能。因此，高等工科学校面临的最大挑战就是不仅要打好坚实的理论基础，还得加强教学实践环节的建设。我国高校教师的知识层次越来越高，提高学生的理论知识水平已不成问题，但实践性教学环节的建设需要工程实践经验的日积月累，这是一个漫长的过程，存在一定的困难，教师必须给自己制定一个长远的规划，学院应建立相应完善的机制，共同提高实践环节的教学水平。

四、建筑环境与设备工程特色专业建设研究

（一）专业培养目标的定位

目前，我国的各大高校对本科培养目标的定位都是依据其自身的办学优势，这在很大程度上存在着一定的弊端。学校在对于本科生的培养时，要充分结合自身办学优势和特点，以培养理论知识扎实、创新能力强、具有较强的从事土木工程领域的建筑控制和建筑公共设施的系统设计、安装、调试、管理等方面的综合型人才为培养目标。

（二）本科培养计划的确定

由于各校的特点以及所在地域的差异，使得本科培养计划不能一概而论。但整体的基本思路是：更新专业教育思想观念，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，强化学生综合素质的培养，改变以专业为基础来设置本科教学内容的做法，使培养出的专业人才能够更好地适应社会经济发展的要求。

（三）本科教学课程体系的构建与教学实践

（1）合理协调优化共性与突出基础理论的关系

建筑环境与设备工程专业研究的专业基础理论以能量转换、传输及利用为主，在专业基础课程中的传热学、工程热力学以及空气调节、制冷技术等都或多或少地涉及到流体的能量交换，这些内容都分散在各门学科中，过于零碎，缺乏系统性。将这些内容经过整合优化，开设热质交换原理与设备这门新的课程，并注重热质交换理论在专业技术课程中的联系与应用。

（2）强化基础理论，拓宽专业口径

在专业基础平台课程体系中，除保持原有的基础课程不变外，增设建筑环境与设备工程概论、建筑设备工程制图等课程，以加强学生对这些基础理论和基本知识的掌握和学习。在专业技术课程体系中，新增建筑给排水、建筑电气、建筑自动化等课程，为此形成了围绕建筑环境学为核心的专业课程体系，真正体现出专业的核心基础。

五、结语

目前，我国的建筑环境与设备工程专业发展依然存在很大的不足，很多地方亟需发展和改善，我们应该认真研究总结发展中存在的问题，想出必要的解决措施，只有这样才能将建筑环境与设备工程专业建设成为能培养在建筑环境学科方面具有较强知识面和较强适应能力的高级技术人才的基地，并且使该专业在地下空间环境与设备工程和热能利用等方面具有一定特色、有较强教学和研究实力的专业。

参考文献：

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