绿色环保理念在中职化学教学中的渗透研究

靳梅

摘要：随着当前经济的发展和社会的进步，环保问题变得越来越突出.一直以来，提到环保问题大家首先想到的罪魁祸首是化学，化学的发展也被普遍认为是破坏环境的刽子手，因而很多人将化学看成是绿色环保理念的对立面.其实不然，通过化学的手段，同样可以对环保做出有益的贡献.因此，我们应该树立绿色化学的理念.本文就此探讨了如何在中职化学教学中渗透绿色环保理念.

关键词：绿色环保理念；中职化学；渗透；策略

一、绿色化学的理念和优点

绿色化学是近十年才产生和发展起来的，是一个 “新化学婴儿”，又被称作“环境无害化学”、“环境友好化学”、“清洁化学”，相比传统化学，绿色化学具有以下优点：

1.提高资源和能源的利用率，采用无毒、无害的新型环保原料.

2.在无毒、无害的条件下进行反应，大大降低实验废弃物对环境的污染.

3.提高原子的利用率，使所有作为原料的原子都被产品所消纳，力图实现“零排放”.

4.生产出更有利于环境保护和人体健康的环境友好型产品.

基于绿色化学的以上特点和国家政府对环保的支持和关注，如何在中职化学教育中充分渗透落实绿色环保理念、如何在实际教育教学中实现绿色化学等问题成为现代中职化学教育面临的现实困境.

二、中职化学教学中绿色环保理念渗透的途径

1.在理论教学实践中贯穿绿色环保知识

绿色化学作为比较新的理念，在中职化学教授过程中应当在适当的机会作为重要的补充知识加入其中，对教材内容进行整合，然后渗透到教学环节.比如，在讲碳的相关章节的时候就可以设置低碳探究活动.首先提出问题：你所了解有关三大能源的知识有哪些？三大能源物质各自的利弊？对地球环境的影响？这些开放式的问题既可以丰富学生的知识，而且可以激发学生主动学习的热情.再次，在碳知识的讲授过程中，让学生对碳的历史、现状都有所掌握，并且深入了解其分子结构、氧化还原反应过程，让学生从能源结构角度意识到低碳环保的必要性和重要性.最后联系实际，从新能源的发展入手，结合当代的新能源汽车，太阳能电池等等，让学生了解到新能源在环保中的重要作用.

2.在实验教学中做到绿色化学，加强学生的绿色环保意识

绿色化学在化学实验中的渗透要求化学实验方案的设计都要从绿色环保和可持续发展的理念出发.在实验药品的选择、基本操作的规范化、药品用量的节约化、实验废物规范处理等方面都要对学生提出严格的要求.例如，在Mg的提取及应用实验中，指出氯气可以循环使用，易溶于水形成盐酸，这样既可以节约资源又可以减少废气对空气的污染.实验室制氯气的实验中，多余的氯气用氢氧化钠溶液进行吸收，防止尾气对环境造成污染.在原电池的教学中指出化学电源会对土壤、地下水等产生的严重污染问题，并号召学生回收旧电池，设置专门的电池回收处，将环保知识真正落实到实践中去.

在实验教学中还可以通过不断的创新，在不影响实验结果和质量的前提下，本着环保的原则对实验进行改进和创新.例如，在浓硝酸和铜片反应的实验中，产生的二氧化氮气体是有毒有刺激性的气体，直接污染环境和危害人的身体健康.如果将实验中的铜片用铜丝来代替，在反应过程中，只需要把铜丝拉出到溶液外就可以中断此化学反应，这样既可以看到实验结果从而达到教学目的，又可以减少不断逸出的二氧化氮对环境的污染.另外可以把二氧化硫的制备与性质这类有毒的实验改成针筒式的密闭实验，这样产生的有毒气体就不会排到空气中去，污染环境，危害人的身体健康.

3.在课外实践教学中，让学生切身体会到污染的严重性，开展环保行动

根据中等职业教育模式，课外实践教学也是教学环节的重要组成部分之一.学生在课堂上所学到的环保知识和养成的环保意识最终通过学校和社会联合组织的教学实践活动进行强化也显得尤为重要.学校可以组织学生到附近的工厂参观，对附近污染的湖泊、渔场进行取样，与环境污染当地的民众进行沟通交流，这样直观的面对环境污染的种种结果，能够更加引起学生内心的共鸣从而加深对环保的认识，切身感受到环保的必要性，并引导学生亲自参与到环保行动中去.在切身的实践中，使学生了解周围污染的原因并分析其产生原因与对策，在进行环保知识教育的同时，引导学生将课本上的知识用于生活的实践中，无形中增强了学生的社会实践能力和分析解决问题的能力.

4.借助现代网络等多媒体优势，发掘最新绿色化学资源，开阔学生视野

如今我们处在一个网络时代，这为我们获得最新的资讯提供了良好的条件.我们应该充分利用好这个工具，挖掘网络上与绿色化学相关研究成果，还可以将其整合，选择性的融入课堂教学，开阔学生视野，保证教学内容的最新性.

参考文献：

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[2]张韵红.在化学教学中渗透绿色环保理念[J].科学教育，2010（4）.

[3]王盟.在化学教学中有效实施绿色化学教育[J].教育导刊，2009（6）.

[4]李超柱，陈艳辉.化学教学渗透绿色化学教育的策略[J].钦州学院学报，2007（6）.