《单片机技术》的教学体会

孙水生

【摘 要】应用型技术课程的实验课教学的比重应该占到整个课程70%至80%。教师教学理论课取到关键的引导作用，就好比人的大脑，作用最为重要，但只是人体的一小部分；学生的学与练才是教学的主体，好比人的躯干，才是人的主体。

【关键词】先理论；后实践；重辅导

《单片机技术》是电子技术类专业的重要课程，是嵌入式控制技术的基础。通过该课程学习使学生掌握单片机技术的基本知识及各种典型外围控制电路的组成、工作原理和基本程序的编写方法与技巧。联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础知识。同时，单片机技术是典型的应用型技术学科，实践教学是非常重要的，我个人认为：应用型技术课程的实验课教学的比重应该占到整个课程70%至80%；教师教学理论课取到关键的引导作用，就好比人的大脑，作用最为重要，但只是人体的一小部分；学生的学与练才是教学的主体，好比人的躯干，才是人的主体。为了达到本课程的教学目的，提高学生接受的效率，本人改变以往教师讲、学生听、记的方式，引导学生采用自主学习的形式，以学生实践练习教学为主，采用先理论，后实践，重辅导，通过学生自己发现问题、提出问题、分析和解决问题，使学生掌握学习方法，锻炼自己的动手能力，真正体会学习的乐趣。下面谈谈本人在《单片机技术》教学中的几点体会。

第一，丰富教师自身的专业知识，拥有渊博的知识，能像磁石吸铁一样，将好学的学生吸引到自身的周围，精湛的教学技能是达到教学要求的必要条件。有句古话：“名师出高徒”。当学生遇到技术难题，总能帮助他解决的问题的方法，学生自然愿意接近你。传道，授业，解惑是教师的本职工作，只有教师本人对课程内容深入撑屋才能保证在课堂少出错误或是不出错误，才不至于“与其晕晕，使人昭昭”。所以在上课前应多查阅资料，仔细背课，背课内容也应随知识的更新，相应改进。严谨治教，体现认真负责的精神；教学内容结合生产、生活和学生思想实际，体现理论联系实际的工作方法；在学生讨论过程中，教师应在学生的讨论和交流中起引导和深化作用，使问题不断引向深入。为了丰富自己的专业知识，利用假期到工厂进行学习，参于他们的产品开发。这样不但增强了自己的实践能力，也有利于提高教学质量和培养实用型人才。

第二，在教学过程中，教师应注意处处为人师表。夏启功先生为北京师范大学书写的校训：“学为人师，行为世范”，我认为它应该是所有教书人的训言。特别是我们大学教师，更是社会公民道德的典范，为身边的学生树立榜样，做一个高尚的人，使他们近可能成长过程中，养成高尚的品格。

第三，建立良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围是达到教学目的的基础。奥地利教育家贝尔纳也曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”因此，良好的师生关系是形成和谐的课堂氛围、激发学生高昂学习情绪的直接因素。尊重学生，是教师和学生平等交流的前提，是促进师生关系和谐的关键，教师要既做师长又可以做朋友，要对学生给予关心、信任与尊重，并且要善于倾听学生意见，敢于接受学生的批评。和朋友似的交往，使学生心中形成“亲其师，信其道”的向师性。这样我可以更多地了解学生的心理和每个人的学习情况，做到对症下药，有的放矢。良好师生关系的形成，有利于教师充分的发挥“导”的作用，导想、导学、导用，给学生营造民主、和谐的课堂氛围，从而调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜在动力。

第四，激发学习兴趣，培养浓厚的学习氛围是达到教学效果有效途径。《单片机技术》是一门综合性非常强的课程，掌握好这门课将对后续专业课的学习至关重要。但由于本课程综合性强，涉及面广，内容抽象难懂，部分学生还产生了厌学情绪等。针对此问题，我在平时的教学实践中，着重培养学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法，来激发和提高学生的学习兴趣，取得了良好的效果。实例激发兴趣，“良好的开端是成功的一半”，课前必须做好充足准备。抓住课程重点与难点，详细制定好每一堂的课程内容，确定讲述的要点和实训的题目，一讲三练：讲一个知识点，示范一个实例；制定至少三道相关实训题，即基础题，提高题，深入题，还有综合题。突出单片机技术在家庭电气化和产业现代化中的具体应用，使我们的教学贴近生活与生产。在教学中，我根据教学目的的要求和教材内容提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，并把巧妙地创设问题情境，解决疑难问题作为课堂教学的重点。这些问题好像“一石”激起千层“浪”。学生思维的火花被点燃，就会产生强烈的求知欲，从而积极思维、主动地自主学习。

第五，运用多媒体教学，化静为动，提高学习兴趣。在教学中往往有许多情景难以让学生想象，而这对于学生的理解，掌握概念和规律有重要作用。单靠传统的教学手段就显得晦涩。此时，借助现代多媒体辅助教学手段，创设一个生动有趣的教学情景，化静为动，使抽象难懂、难以用语言表达清楚的教学内容通过形象生动的画面展示出来。不仅容易理解，还能拓展学生的思维，加深对事物的理解，培养学生的观察能力和思维能力。充分利用学校现有教学资源，最大限度地给学生提供实验的机会，在实验完成的同时，结合简单实际产品的设计过程，引导学生利用所学知识进行分析设计，最终完成产品的制作。例如：电子时钟的制作，模拟洗碗机的制作与调试等等，学生看到自己组装调试好的产品正常运行，充分感受到学习的乐趣，培养了动手能力，积累了专业经验。

《单片机技术》是基于实验之上的一门课程，大多数概念都与实际应用有关。实践教学不仅可以把抽象的知识变为直观的印象，而且使学生更容易接受和理解，达到教学目的。采用这种方式的教学并且长期坚持，可以充分培养学生的动手操作能力、自我学习能力、科学探究能力，分析问题能力及团结协作能力。

总之，只要我们在教学过程中，采用合理的教学方法，以学生为主体，立足实际，保护学生学习积极性、激发学习兴趣和求知欲望，就能收到了事半功倍的效果。

参考文献：

[1]陈晓岚.《电工基础》教学实践的体会.海峡科学，2010，（8）：80-81.