围绕实战化训练要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀来

围绕实战化训练要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀来

根据上级提出的“实战化训练要从新兵抓起”的指示，今年部队新兵入伍训练的总体思路、目标要求、科目设置都进行了重大改革。如何聚焦实战化训练，抓好新兵思想政治教育是各级面临的重要课题，笔者认为应该注重抓好以下五个方面：

一、瞄准一个目标，搞好三个统筹，增强新兵思想政治教育针对性

强军目标是统领部队各项建设的“纲”和“魂”。增强新兵思想政治教育的针对性，就要紧紧瞄准强军目标，在做好“统”的工作上下好功夫。一是统好教育内容。新兵思想政治教育内容较多，要认真对政治教育内容进行归类整合，研究制定新兵思想政治教育“路线图”，分设“入伍动机、党史军史、理想信念、使命任务、爱国强军、战斗精神、政策法纪”等专题，依据新兵入伍训练组织实施的三个阶段开展教育，每个阶段突出主题主线，初期基础训练阶段（开训后1至3周），主要搞好“三爱一端正”教育（爱党、爱军、爱国、端正入伍动机），解决好“为什么当兵、当一个什么样的兵、怎么样当兵”的根本问题；中期全面施训阶段（第4至8周），主要搞好“三战一激发”教育（思战、敢战、善战、激发战斗精神），解决好“不想打仗、不敢打仗、不能打仗”的核心问题；后期综合提高阶段（第9至10周），主要搞好“三去一服从”教育，解决好“不愿到艰苦的地方去、不愿到战斗部队去、不愿到边海防一线去”这一关键问题。二是统好教育时间。统好纵向时间，结合训练进程、重大节日，把准新兵思想脉搏，把好教育时机，确保政治教育系统配套、及时有效。统好横向时间，要在用足、用好、用活政治教育时间上下功夫。采取与军事训练交叉融合进行的方法，对政治教育课程安排进行合理调整，将政治教育穿插到每一个训练科目进行，做到基本理论集中上、基本教育分散上、基本常识穿插上，解决教育时间集中、课堂时间过长而导致的兴趣不高、效果不佳等问题。三是统好教育秩序。遵循党委议教、机关组教、基层施教、新兵评教的基本原则规范教育秩序，按照“四分法”开展教育：按专业分担，对重大理论、心理健康、安全保密、管装爱装等专业性强的教育由专业人员组教施教；按特长分流，擅长讲什么就安排讲什么；按层次分类，坚持大的教育大队组织，一般教育学兵队组织，随机教育区队组织；按时段分，紧贴新兵训练进程搞教育。

二、坚持一个标准，开展三项活动，增强新兵思想政治教育战斗性

要牢固树立以战斗力建设为标准抓教育的理念，着眼把打仗引入课堂，把课堂搬上操场，扎实做好实战化训练中思想政治教育。一是开展战功战将战例战史主题学习活动。利用训练间隙时间组织新兵学习总政下发的《英模故事集》，精选经典战例进行专题宣讲，结合纪念甲午战争120周年，开展“勿忘甲午国耻、激发强军责任”主题学习，邀请战斗英雄、时代楷模来部队作报告，组织观看《上甘岭》《太行山上》等战史题材影片，依托《中国历代军旅诗词选编》《革命先辈战斗诗词选编》等教材，组织“吟军旅诗词、激战斗精神”主题朗诵会。二是开展思战备战敢战善战主题讨论活动。要抓住实弹射击、战术训练、综合演练等有利时机，自下而上围绕“当兵干什么、练兵为什么、打赢靠什么”开展群众性大讨论，解决好部分新兵“忘战、畏战、怠战”的思想问题。三是开展练思想练作风练技能主题实践活动。把“小动员、小竞赛、小评比、小擂台、小讲评”贯穿实战化训练全过程，通过“龙虎榜”“记录台”“光荣墙”“寄喜报”等形式，大力宣扬训练典型，激发新兵练兵热情，形成用训练搞教育、用教育促训练的良性循环。

三、贯彻一个要求，用活三种方法，增强新兵思想政治教育时代性

贯彻习主席提出的“着力增强思想政治教育的时代性和感召力”这一要求，深入扎实搞好新兵思想调查，在充分发挥课堂教育主渠道作用的基础上，改进创新教育的方法手段。一是用活新兵自我教育法。充分挖掘新兵中蕴藏的丰富教育资源，遴选优秀新兵组建“新兵讲师团”，开设新兵讲坛，训练间隙广泛开展讲家乡故事、话成长经历、谈心中英雄、聊心中梦想等“微活动”，组织军营达人秀、“兵之初、梦之旅”主题访谈等活动，探索实行“体会式”笔记，让新兵自觉参与教育，为新兵搭建展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。在新训后期，制作和播放《我的兵之初》纪念光盘，组织开展“给新训后的我写封信”主题征文活动，回顾自己新兵连的历练和感动，实现自我教育的目的。二是用活精神激励教育法。搞好入伍宣誓、授衔、授枪、升旗、签名等仪式教育，激励新兵从中汲取精神营养。广泛开展挑应战、拉歌、拔河、球类比赛等活动，激发集体荣誉感和拼搏进取精神。办好《新训快报》，创建精神引领主阵地，挖掘和宣传新兵身边的典型，用典型的精神激励和引导新兵。三是用活环境熏陶教育法。充分利用军史馆、军旅战斗诗词墙和英模人物宣传栏等教育资源进行熏陶教育。以战斗精神为主题，创作队徽、队歌、队训、队魂，将战斗标语、军旅格言写入营区灯箱、挂上楼梯走廊、编入快板相声、融入官兵生活，形成浓厚的尚武文化、训练文化、励志文化，用品牌文化砥砺士气。组织开展“庆祖国华诞·谱强军新篇”和“放飞梦想·建功沙场”主题板报展评，训练间隙教唱军旅歌曲，部队行进喊响战斗口号，使新兵在耳濡目染中受到熏陶，在潜移默化中受到教育。

四、抓住一个关键，解决三个问题，增强新兵思想政治教育实效性

牢牢抓住提高思想政治教育质量这个关键，着力解决影响和制约新兵教育质量的三个问题。一是解决队伍能力弱的问题。吸纳更多的军事干部、教员、优秀士官和大学生士兵充实教育力量。严格落实“政工日”制度，加强政工干部集中学习、集中培训、集中讨论，组织教案联审和授课试讲，实行领导包片、机关干事包队制度，形成政治工作大家做的格局。二是解决评估标准软的问题。破除以往翻计划、看教案、查笔记、考理论等固有的考评办法，研究探讨建立新的教育效果评估体系，把新兵训练热情、部队训练质量、官兵精神状态纳入教育效果评估范畴，探索形成操作性强的量化评比标准。三是解决问责力度小的问题。在加大奖励的同时，也要推进政治教育问责，把新兵思想政治教育作为政工干部“岗位练兵、质量排序”的重要内容，综合排名靠后的单位，学兵队政治主官要在大队政治工作会议上做检查，取消参评其他奖励项目资格，树立起奖优罚劣的鲜明导向。

五、做好一个服务，关注三个时期，增强新兵思想政治教育主动性

做好新兵心理服务工作，重点关注三个时期，有针对性地对新兵实施心理干预，促进心理疏导与思想政治教育相互作用、相互转化。一是关注紧张兴奋期。面对生活环境、社会角色的转变，新兵具有强烈的好奇心和新鲜感。对部队新鲜事物充满浓厚兴趣，新兵热衷于享受好奇心的满足感，表现为“我想学”“我想练”。要充分利用这一有利时机，因势利导，巧妙设置教育训练科目，倡导新兵写日记、记成长，引导新兵始终保持追求进步的精神状态。二是关注疲劳烦躁期。当训练强度加大，长期处于紧张疲劳状态的新兵会对严格的训练管理产生厌烦心理，抵触外界对自身的改变，影响教育效果。要广泛开展“没有苦和严，不叫新兵连”“纪律是个圈，自由在里边”等标语口号征集活动。通过变换训练教育形式，适时组织心理行为训练，在放松心情的同时，让新兵体验超越自我极限的成就感和自豪感。三是关注焦虑恐惧期。一些新兵面对考核分配，感到刚刚适应的新环境又要发生重大改变，自己的命运不能由自己把控，产生害怕体验理想与现实有巨大反差时的痛苦感；面对未知与不定，许多新兵会产生焦虑和恐惧心理，影响正常工作和训练。要及时开展谈心交心活动，进行心理疏导，使新兵战胜恐惧和焦虑，锻造过硬的心理品质。

【作者系91040部队政治委员】