解密王家文的素材型班会课

张家瑜

还记得2012年9月，夏日炎炎，秋思尚远，纪中的校园里，树木幽深，花开如期……

所有的结局都已写好

所有的泪水都已启程

却忽然忘记了是怎么一个开始

在那个不再回来的夏日

无论我如何去追索

年轻只如云影掠过

当翻开那发黄的扉页

命运却将它装订得如此拙劣

含着泪 我一读再读

却不得不承认

青春是一本太仓促的书

这是席慕容一首致青春的诗，看开头还以为是一节语文诗歌鉴赏课。实际上这是全国优秀班主任，广东省名班主任，中山纪念中学高级教师王家文一节典型的素材型班会课——高三总动员·青春交响曲。

“他山之石，可以攻玉”。借用“大家”的手笔，成就自己的主题，这是王家文素材型班会课最重要的理念之一。他知道自己的擅长，收集素材，整理素材，发挥素材，让素材褪去原材料的粗糙表皮，焕发出成品的精致与光芒来，像一位炼金师傅，点睛的一笔，充满灵感，需要高远的目光，穿透深沉的肌理，直达素材的内核，激发它的能量。

印象：年复一年的坚持

能坚持十几年，专注于一件实在的事，这份耐心与执着，是常人难以理解的。

中山纪念中学，2013年12月31日，这一年中的最后一天，阳光灿烂。细叶榕树依然绿意深深，树下的校道，光影斑驳。元旦放假，学生几乎走尽，诺大的校园，安安静静，仿佛可以听见阳光洒落的声音。

王老师从校园深处缓缓走来，随和的笑容渐渐显现……他领着我朝宿舍走去。到了一栋半旧的教师楼前，一楼一户朝南的房屋。王老师住这里。阳台的花盆里，种着几株辣椒，是朝天椒。红艳艳的几颗小辣椒，沐浴在阳光下，分外显眼。还有几盆白菜，叶子宽大，撑开巨大的绿色，而叶梗晶莹剔白，叶脉青绿，青白分明。生活的气息，淡淡地飘散在这略显窄小的阳台上。

王老师的工作间简洁明了，一台电脑，一架书籍，一张上下铺铁床，像是往日的大学生宿舍。他在这里劳动，沉思。王老师收集班会课素材，日复一日，年复一年，如细水长流。到现在，17年过去了。能坚持十几年，专注于一件实在的事，这份耐心与执着，是常人难以理解的。

对此，王老师纪中的同事郭跃辉是这样描述的：“素材班会其实很多老师都会上，而且也都会去网上找一些素材如图片、视频等资料，作为班会课的佐料，但是王家文老师之所以成为全国知名的班主任，原因就在于他穷十年之力，孜孜不倦地搜集和整理，说到底，他是一位有心人。十年时间，对于年轻老师来说，没有什么感觉，但是对于老教师，可能他们体会更深。十年，也许就在这平凡中忙碌地度过了，时间就是这么不经意地溜走了，王老师却用这十年做成了一件大事，这难道不值得我们深思吗？我刚刚步入工作岗位，总以为事业刚刚开始，殊不知，时间就这么一天天地过去了，今年没有留心，明年没有留心，十年后依然平庸，碌碌无为，我一直在想，一定要做点什么：上好语文课？上出阅读活动课的特色来？这些目标似乎太短浅了。也许现在，我应该成为一个有心人，注意搜集材料，各种各样的有助于教育的材料，几年之后，虽然不能成为‘王家文第二，但是总会有一些收获的。”

解构：厚积薄发的过程

做什么事情，都是先慢后快，都是加速度成长的，关键你要耐得住寂寞。

1997年，王家文从北京师范大学毕业，回到家乡广西贵港，在一所中学任教，教数学，做班主任。几年后，他转至中山纪念中学，继续做班主任。班会课是班主任重要的工作内容之一。那一时期的班会课，多是宣讲式的。班会课选定主题，讲人生，讲理想，讲奋斗，讲感恩……每个主题都很有自由发挥的空间，老师在台上口若悬河，侃侃而谈。学生在台下沉默寡言，不知是茫然发呆还是安静倾听。

王老师照着这种方式开班会课。有时效果不错，有时则效果不佳。一开始，王老师以为是表达的问题，于是，有一段时间，他拼命练口才，提高演讲能力。

有一次，王老师找一个学生谈心，他激情澎湃，跟学生讲了整整一节课，从前途谈到理想，从过去讲到未来，把自己感动得不行。走的时候，学生跟老师说：“王老师，我跟你的人生观不同。”这次“尴尬”的经历，给了王老师一个启发，演讲能力不是最重要的，最重要的是得有说话的内容，要有关于话题的材料。只要材料好，新颖、有感染力，学生就喜欢，喜欢了才会倾听。

于是王老师把注意力集中于“素材”方面。他从毕业后第二年开始收集整理制作各种各样的素材。最初收集的大多数是文字素材，一篇励志的文章，一首激情昂扬的诗，一句铿锵有力的名言警句，各式标语、墙报等。

王老师开始去找一些激励斗志的故事在班会课的时候念给学生听，发现这一招还挺管用，学生果然比别班的学生努力，成绩有提高。可经常念文章也不行，学生总有听腻的时候。有一次，王老师试着把高三毕业班用过的大学招生简章广告贴在教室后面（当时王老师带高二），简章介绍某某大学学习环境优良，教学设备高档，无线网络覆盖校园，师资力量雄厚，等等，这也能让学生心潮澎湃。当时学生个个趴在后面墙上，静静想着心事，轻轻地回到座位。就连自习课也相当安静，第二天早读课的声音相当大。

当王老师带第一届高三毕业班的时候，学生的勤奋学习常常令人难以忘怀。学生毕竟不是机器，努力了一段时间后会疲惫，会烦躁，尤其到了高三最后一个学期模拟考试后，好多人如强弩之末。有一节班会课，王老师先是安慰他们，对他们表示理解，最后送他们一首刘欢的歌《从头再来》，当时全班同学都哭了。第二天，又看到他们精神抖擞的身影，看到有无限斗志的雄狮一样的队伍。

上班会课时，老师的主观阐述退居幕后，用素材说话，效果大大彰显。王老师就此告别苦口婆心的宣讲式班会课，走上了素材型班会课之路。

后来，随着网络的发达，王老师的素材库进一步扩充，从音频升级到视频；PPT、Flash等形式的素材也被大量收集。从文字形式的素材，发展到多媒体形式的素材，符合学生的心理接受习惯的转变。现在的学生，生于读图时代，对于信息的接受，相对于纯文本的形式，更倾向于多媒体形式。王老师的素材库，日渐丰富，愈加完善。与此同时，王老师的素材型班会课也受益于强大的素材库，越上越精彩，从一节节高质量的班会课中，不断打磨出精品班会课。王老师的素材型班会课从中山纪念中学流传到中山各个学校，又从中山走向全国。王老师也渐渐成为中国素材型班会课的先行者和领军人。

事情越做越大了，不知有无压力呢。王老师说现在虚名在外，压力一定有。学校领导也曾找过他谈话，大意是你现在是全国知名的班主任，你的班一定要带好，甚至要带到最好。王老师刚开始也难以适应这个状态。但他后来想通了，他说，带班，我一定尽心尽责。但是，带好一个班，做好一个班主任，并不仅仅是上好一节班会课就足够了。还需要爱心，责任心，耐心，以及尽可能多的时间和精力的付出。至于收集素材我会一直做下去。十几来，我一个人默默收集，当它是一件纯粹的兴趣，是业余的兴之所至。现在，我还当它是兴趣，继续把此事做好，做精。我不认为素材型班会课是一个多厉害的招。只是尽自己的一份心力，搜集素材，方便全国的教师同行。有了素材，上班会课可以少费一份心，少花一点时间，也给学生多一分感知，多一分收获。

体验：画龙点睛的精彩

生活中的许多素材，看似与教育无关，但实际上在这些素材的深层结构中，隐藏着巨大的教育能量。

素材是生活中原始、感性、分散的原始材料，看似随手易得，但实则不易。一则素材是否包含有充沛的教育能量，这需要细心的考量与鉴别。素材的收集，反映的是收集者对教育的敏感度。王老师在这方面下了很大功夫。

生活中的许多素材，看似与教育无关，但实际上在这些素材的深层结构中，隐藏着巨大的教育能量。对这些原始材料的筛选，加工，改造，升华，是王老师最拿手的。用王老师的话来说，他就这一招最厉害。

来体验一节王老师的经典班会课吧。

王老师在教高二的时候，有一天晚自习发现班里的学生人数比别班的少很多，而且还比较懒散，看书的没几个。这一下他有点急，马上就想在班里说几句，鞭策一下自己的学生，应该怎么说好呢？把学生骂一顿，说你们怎么这么懒，都高二啦，离高考又近一步啦，都没有什么长进。这样讲可以吗？那就直接跟他们说，别班的人数很多，我们班的人数很少，希望大家努力，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。这样讲有效吗？

王老师当天什么也没说。回去后王老师好好准备了一下。第二天班会课他是这样说的：“同学们，如果有一面魔镜，能照出我们的未来，同学们想想，那六年后我们在哪里？六年后我们已经大学毕业，这个时候我们每个人正手捧着大学毕业证书和装饰漂亮的个人简历，无论日晒雨淋，穿梭于各种人才交流市场和招聘会，寻找着自己的栖息地。今天，我就带你们去看一看，看一看我们一定会去的地方（用电脑播放招聘会，人才交流中心人头涌涌的壮观现场图片）。”

当播完这个素材后，王老师跟学生说：“六年后我们绝大多数同学要在这里面去拥挤，你，有足够的力量吗？那时候需要的可能不是力气，而更多的是你手中那张大学毕业证的分量，毕业证的分量不同，你将经历更多的失落，困惑和白眼。社会不像学校，不会那么重视你的自尊，只要不行，就请让开。”

这个时候讲大道理，学生都愿意听。第二天晚自习，王老师再去班里看时，学生人数大增，而且全在学习。班会课取得了应有的效果。

这节精彩的班会课，除了王老师精心的导引编排，最核心的素材是招聘会、人才市场上拥挤的毕业生大军图片。图片上显示的现实，离高二的学生，只有六年的距离。这极大地震撼了他们的心灵。学生的心灵被击中，他们心扉敞开，耳朵竖立，老师的训话也好，人生大道理也好，自然深入人心，发挥作用。

这则素材很平凡，很简单，在浩瀚的素材大海中，毫不起眼。但王老师的目光截住了这则素材，发现了它的价值，赋予它一个主题——未来场景。这则平凡的素材挥发出了不平凡的能量。

此外，王老师还有更精彩的原创性素材。

比如主题为“青春交响曲”的班会课，是一节高三总动员班会课。这是一个记录了高中生活点点滴滴的素材课件。即将奔赴考场的高三学子，不妨稍稍放慢前行的脚步，回头凝望自己过去两年来在纪中走过的岁月。从高一新生入学时的幼稚，到刚进入高三时的严肃紧张……青春已经在不知不觉中被掀掉许多页码。回忆过去，是为了更好地前行……

这节素材班会课，王老师运用了大量纪中学生校园生活照片，高一入学时帮孩子扛行李的家长，茫然懵懂的新生表情，高二精彩的运动会瞬间，课间十分钟自由时光的嬉笑打闹，宿舍里，校道上，榕树下各种青春表情……这些身边真实的照片，再配上忧伤的校园民谣，把一代纪中学生感动得热泪盈眶。一种青春流逝的淡淡的伤感，弥漫在每个学生的心灵里。有了这样温情的动员，高三的意义就不仅仅在于高考，还有比高考深邃的，那是生命的经历。

这种原创性的素材，更加考验收集者的耐心和细心。可以想象这样的情景，王老师拿着相机，在校园里溜达，看似随意，但他的目光时刻关注学生的生活细节，在他们不曾留意和记得的悲欢哀乐间，王老师悄然按下了镜头，为学生留下了一瞬间的剪影，也留下了长久的回忆。

采访手记：平淡事生活，平常心教育

心怀宁静与喜悦的师者，一定能带给学生希望与幸福。

哦，一晃已经过了午后，王老师说要带我逛一圈纪中校园。校道幽深，蜿蜒曲折，通向教室宿舍图书馆……一路上，树影重重，落叶飘下，零零散散的几片，缓慢地，仿佛可以在地上追逐到它晃动的光影。图书馆背后的一段路，红墙建筑挡住了大半的阳光，校道上一半阴影，一半明媚。有两位女生从拐角处出来，跟王老师愉快地打招呼。王老师说，他很喜欢在校园里散步，晚上从宿舍楼走到学生宿舍区，当是锻炼。年轻的时候喜欢打篮球，疯狂地天天都打，许多时间耗在篮球场上。现在要休整了，散步走路极好。

校园里有一座小山坡，山中小径，王老师很熟悉，他带着我从竹林丛中铺设的台阶上去，到山脊上，视野豁然开朗，漫天光明。一排桂花树，细碎的花开着，黏在枝叶间，花色看不清，但花香清澈，浮香连绵。王老师坐在凳子上，平静地说，在这里发发呆，晒晒太阳也挺好的。他落脚纪中，已经十几年了，对这方宁静的校园，充满了爱惜。这里的学生，这里的山水树木，花鸟虫鱼，是他每天的所见，也是他日日积攒的人生。

山坡一路延伸，越出校园围墙，是犁尖山，再过去还是山，延绵不绝，起伏不已，这是五桂山脉的一段分支，地灵人杰的一方水土。王家文在这里生活，有着长久的思虑，有着宁静的归宿感。心怀宁静与喜悦的师者，一定能带给学生希望与幸福。

（本文图片由王家文提供）

责任编辑 黄日暖