学生追逐非主流文化好吗？

·校园里的非主流文化·

本期主持：陈建先

【主持人语】

近几年，非主流文化以潮涌之势冲进了校园生活的各个角落：中学课堂上，有背着老师做“拇指运动”的手机族；课间，网络游戏成了必不可少的谈论话题；宿舍里，电话粥常煲不衰，“卧谈风”此起彼伏；更有“非主流”的学生发型古怪，奇装异服，言语不羁，喜用“火星文”。

非主流文化是一种体验型文化，以强调追求个性独立、反传统为特征，诞生于上世纪60年代末的西方国家。目前，校园中非主流文化的追随者逐渐增多，深刻地影响着中小学生价值观的形成和发展。令人担忧的是，非主流文化被一些青少年误读，导致他们走向偏激甚至趋于病态。如何引导非主流文化健康发展，让非主流文化承载起积极健康的思想情趣，是每一个教育工作者无法回避的问题。为此，我们提供一个案例，并约请校长、教师和理论工作者对此发表自己的看法，期待对这个问题有更深的认识、更多的思考。

【案例】

程某，男，15岁，九年级学生，担任班干部，学习成绩在班级属于中等水平；性格活泼开朗，人际关系较好。从七年级时开始追“非主流”，目前仍在追。

访谈记录：

问：“你当时怎会选择追‘非主流？”

程某：“上到初中，开始熟悉上网了，而且那时很多同学都在追啊！看到其他人的QQ空间很漂亮之类的，自己很喜欢。”

问：“那时候已经很多同学在追了？你属于跟着其他同学开始追？”

程某：“是啊，当时我班就有许多同学追了，我也学着弄QQ空间之类的。”

问：“那除了同学，还有其他人有影响到你追吗？”

程某：“上网就可以看到很多啊，交网友、打游戏啊都认识到很多人追‘非主流的。”

问：“除了QQ空间，那你还会在其他方面追‘非主流吗？”

程某：“还有穿衣服之类的，戴帽子，穿有挂饰的裤子，头发留长些包住整个头，等等。”

问：“你觉得‘非主流很靓，那你认可所有‘非主流的东西吗？”

程某：“看哪些吧，也有一些我不会追的。如那些在自己身上刻字之类的，我绝对不会做。”

问：“哦？那形象打扮上，你所有都接受吗？”

程某：“也不是，例如染发，我是不会染发的。还有在鼻子上、肚皮上穿孔，也不能接受。”

问：“那你也会扮哀伤吗？你看起来很活泼开朗的。”

程某：“现在这样当然不会哀伤，不过拍照、上网时我也会装哀伤的，平时和人玩就不会。”

问：“‘火星文呢？你喜欢吗？”

程某：“喜欢啊，那些字很好看。”

问：“你不觉得很难记住吗？会花时间学吗？”

程某：“难倒不会，总之挺好看的，不过不会专门花时间学，认识多少算多少。”

问：“有没有人曾经跟你说过追‘非主流不好？”

程某：“没有。”

（陈建先摘自网络）