宿迁学院 育人为本 全面提升教育质量

2014-03-19 03:19嵇会祥
教育与职业·综合版 2013年12期
关键词:宿迁全员育人

嵇会祥

近年来,宿迁学院始终坚持以育人为根本,以教学为中心,以质量为生命,注重内涵建设,积极推进教育教学改革,教育教学质量不断提高,探索出了一条在落后地区举办高等教育的新路子,被誉为“全国闻名的高校新星”。

首要任务:促进学生全面成长

自建校以来,宿迁学院立足宿迁,服务江苏,辐射淮海经济区,致力于为地方经济社会发展培养“用得上、下得去、留得住”的“基础扎实、知识面宽、人格健全,具有较强适应能力、实践能力和创新创业精神”的高素质应用型创新人才。

根据这一培养目标定位,学院人才培养坚持以“应用”为导向,着力提升学生的实践能力和创新精神。实践中,坚持德育为先,把“立德树人”放在一切工作的首位,用社会主义核心价值体系统领“三观”教育,做到知识传授与思想品德教育的有机统一。其次,高度重视体育工作,牢固树立健康第一的理念,扎实推进“以运动会为平台、以俱乐部为核心、以早锻炼为抓手”的全员健身模式,确保学生体育课程和课余活动时间,千方百计提高学生的身心健康水平,切实帮助学生养成正确的竞争意识、良好的合作精神与优秀的意志品质。第三,高度重视学生心理健康教育,建成了院系班三级心理健康教育网络,有效加强了心理健康教育专兼职队伍建设,扎实开展了丰富多彩的心理素质训练活动,为学生的健康成长与早日成才奠定了坚实的基础。

基本保障:强化教学中心地位

对于以应用型人才培养为主要任务的新建本科院校来说,提升内涵的根本任务就是要提高人才培养质量。为此,学院始终坚持“一切为了学生,为了一切学生,使每一个学生成人成才”的理念,牢固树立“以育人为根本、以质量为生命、以教学为中心”的观念,大力推进应用型创新人才培养,不断深化教育教学改革,强化过程管理,严格质量监控,着力提高学生的科学文化素养和综合素质,培养学生实践能力和创新精神,不断提高人才培养质量。

一是在推进教学改革上下工夫。学院不断增强发展、改革和创新意识,创新人才培养方式,优化教学计划和人才培养方案,更新教学内容,切实以改革精神促进教育教学质量的不断提高。二是在强化教学管理上下工夫。狠抓教学管理不放松,构建了全方位、多层次、立体式的教学质量保证体系,形成教学管理的合力,最大限度地集中了各方面力量共同把好教学质量关。三是在教风和学风建设上下工夫。学院非常重视“三风”建设,切实以教风带动学风,以学风促进教风,进而推动优良校风的形成。

第一方略:加强教师队伍建设

人才是第一资源,教师是强校之本。党的十八大报告提出,要“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。为此,宿迁学院将2013年定为“师资队伍建设年”,将师资队伍建设作为重中之重的工作来抓,在发现、引进、培养、使用优秀教师上下工夫。

具体而言,一是加强师德建设,切实增强教师教书育人的使命感,同时建立健全师德师风评价、考核、激励机制,将师德表现作为教师考核、职务聘任和定性评价的首要内容,对师德不合格的实行一票否决。二是提升教师教学水平。完善教师培训和进修管理制度,尽可能地满足教师个性化发展需求。进一步完善教研室、教学团队、课程组等基层教学组织,实行新开课、开新课试讲制度,对青年教师普遍进行教学能力专题培训。三是建立教师分类管理制度,积极探索教师分类管理、分级考核、分批培养的办法,按照不同类型、不同职称、不同年龄教师的岗位职责和任职条件,制定聘用、考核、晋升、奖惩办法。四是积极探索与逐步实施“能上能下、能进能出”的动态用人机制,为宿迁学院师资队伍全面优化升级提供机制保障。

重要抓手:创新人才培养模式

教育要适应经济社会发展需要与人才个性发展需要,就必须把创新人才培养模式作为提高人才培养质量的重要抓手,牢固树立多样化人才观念和人人成才理念,探索多种人才培养模式,着力为学生的可持续发展奠定坚实基础。

为此,学院不断创新人才培养模式。在实施和完善经管类专业的“2+2”大类人才培养模式与计算机科学与技术专业、软件工程专业“3+1”人才培养模式的基础上,重点推进以下两种模式:一是深入探索并推进多方协同的人才培养模式。以提高实践创新能力为重点,积极与地方政府和企事业单位联手,共同制订培养方案、共同建设课程体系和教学内容、共同实施培养过程、共同评价培养质量、共同促进学生就业创业,不断创新高素质应用型人才培养机制与模式。二是积极探索并尝试推行寓研于教的人才培养模式。学院把科研优势转化为教学优势,把科研成果转化为教学资源,促进科研与教学的融合,促进科研团队与教学团队的融合,促进科研基地与教学基地的融合,出台相关政策并创造条件让学生尽早参与科学研究与实践创新项目,努力在科学研究与实践创新中培养高素质应用型创新人才。

强大合力:落实全员育人理念

学院领导认为,高等教育不仅要对学生在校期间的健康成长与全面发展负责,更要对学生的终身发展和一生幸福负责。这就需要牢固树立“全员育人”的理念,把落实“全员育人”理念作为提高人才培养质量的强大合力,努力构建高校“全员育人”的新机制。

为此,学院不断强化教师在“全员育人”中的主导作用,进一步深化改革,建立健全科学有效的教师评价体系,用制度落实“全员育人”。同时,加强思想政治理论课教师在“全员育人”中的基础地位,使思想教育的目标与实践育人的真谛实现了从“知”到“信”的跨越,从“信”到“行”的实践。

为打造高水平专家型辅导员队伍,发挥其在“全员育人”中的骨干作用,学院高度重视辅导员队伍建设,努力使辅导员工作有条件、干事有平台、发展有空间,并在专业化、职业化、专家化辅导员队伍建设方面取得了可喜的成绩。

同时,学院充分发挥行政管理人员在高校“全员育人”中的重要作用,将“育人”作为学校一切工作的出发点与落脚点,不断优化工作作风,切实提高办事效率,真正做到以自己良好的思想道德品质教育和影响学生,从而实现了“管理育人”和“服务育人”。

一分耕耘,一分收获。建校11年来,宿迁学院人才培养取得了喜人的成绩。8届毕业生的毕业率、学位授予率、考研率、CET-4及格率等各项可比性质量指标均在同类高校中名列前茅,已有831人分别被南京大学等名校录取为研究生,考上公务员、村官、选调生人数975人,有800多名学生在省级以上竞赛中获奖。宿迁学院两次代表中国高校赴美国参加“国际机器人灭火大赛”,分别获得高校组第一名和第二名;在全国大学生数学建模竞赛中,3次荣获(甲组)一等奖;在全国大学生英语竞赛中,有3名学生获特等奖,学院荣获优秀组织奖;在省高校测绘仪器操作技能与软件开发创新大赛中获一等奖;在省第四届大学生电脑网络大赛网站设计比赛中,3名学生获金奖;在省高等学校非理科专业高等数学竞赛中,获奖人数在全省同类高校中居第一位。

猜你喜欢
宿迁全员育人
全员核酸
育人铸魂守初心 赓续前行谱新篇
家校社协同育人 共赢美好未来
图们市开展中小学信息技术教师全员培训
The Way of Writing an Attractive Cover Letter Through Receptive Aesthetic Theory
大运河·宿迁
普通高中文化育人的思考与实践
全员校运会,全员齐参与
以文化为支撑撬动宿迁融进“一带一路”
悦人亦育人 冬季里的音乐绽放