以省级精品课程建设为契机促进医学免疫学学科发展

李 松，何 浩，宋文刚

（泰山医学院，山东 泰安 271000）

医学免疫学是基础医学中的一个重要分支学科，泰山医学院免疫学教研室自1999年正式成立后，承担了全校临床医学、药学、医学检验、生物技术等本科专业的医学免疫学课程的教学任务。经过十多年的努力，该学科的建设取得了比较快速的发展。2004年教研室承担的医学免疫学入选校级精品课程，经过6年的经验积累，2010年成为山东省精品课程筹建课程，并于2011年成功入选山东省精品课程。

本文探讨了精品课程建设的经验，分析了泰山医学院免疫学教研室在精品课程建设过程中加强师资队伍建设、大力推进创新性教学改革等方面的具体措施，并对今后精品课程的建设提出了努力的方向。

1 加强师资队伍建设是精品课程建设的基础

精品课程具有“五个一流”的特点，即一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材、一流的教学管理，其中教师队伍的建设最重要[1]。经过多年师资队伍的建设和发展，目前泰山医学院免疫学教研室有教授2人，副教授3人，讲师6人，其中5名为博士学历，3名为博士在读，2名为硕士学历（另有1名为海外特聘专家）。一流的师资队伍是精品课程建设及学科发展重要的基石。在一流的师资队伍中，好的团队领头人又是师资队伍建设的重中之重。教研室于2010年引进一名“泰山学者海外特聘专家”成为教研室学科带头人，使师资队伍进一步充实和壮大。

在积极引进人才的同时，免疫学教研室还非常注重培养青年教师的综合素质，对新分配来的青年教师上课前都要进行敬业爱岗、教书育人的思想教育，同时指定老教师对青年教师实行“传、帮、带”，如指导备课、组织试讲、跟班听课、集中评教等。教研室还定期组织文献报告会，使青年教师及时了解免疫学科的发展动态，同时鼓励青年教师申报科研项目，提高科研能力。目前教研室青年教师承担各级科研教研课题20余项，在国内外刊物上共发表教学和科研论文100余篇，并在学校组织的教学比赛中多次获奖。

2 推进创新性教学改革是精品课程建设的灵魂

精品课程建设旨在建立一系列的示范性课程，以点带面、不断深入、扩大影响、争创一流[2]。医学免疫学课程的教学活动包括理论讲授、自学、实验示教、技能操作演示。在理论教学过程中，传统的教学方法是教师“满堂灌”，学生被动听，教师感到难讲，学生感到难懂，教学效果不佳。针对医学免疫学学科的特点，我们进行了多种教学方法的改革尝试。

（1）对不同教学内容采取了问题导入式、讨论式、交互式、启发式等多种教学方法，授课中坚持密切联系实际，结合临床实例进行讲解讨论，注重以学生为主体，引导学生进行积极思考。在教学中引入“以问题为基础的学习”（Problem-Based Learning，PBL）教学法及“以文献为导向的自我学习”（Reference-Induced Self-Education，RISE）教学模式。同时为了提高学生的自主学习能力，我们在2012级本科生中开展了“师生角色互换”教学模式，取得了良好的效果。

（2）实验教学方面，2010年教研室组织编写了一本《免疫学实验技术》，在教材中通过把实验按血清学检测、免疫细胞分离、免疫细胞功能测定、超敏反应、免疫学新技术进行分类，使学生能够更清楚地了解利用何种实验进行何种检测、达到什么目的，着力于培养学生的动手能力，要求学生掌握基础知识和基本技能，并了解最新的实验基本原理。

（3）采用现代化的教学手段。目前教研室课程的全部内容已实现多媒体教学，将音频、视频、文字等多种媒体有机结合，自行制备了全套多媒体课件。目前，已制作教学多媒体课件6套，针对不同层次学生（五年制本科生、专升本、硕士生等）用于课堂教学和课后复习或自学。

（4）积极开辟第二课堂。医学免疫学是高等医学教育的基础医学主干课程之一，其理论知识和技术方法已经渗透到基础医学和临床医学的各个领域之中，在医学教育中的地位越来越受到重视。通过教研室各位教师多年来的努力和协作，医学免疫学第二课堂的建设正在逐渐地完善。教研室教师通过指导学生撰写免疫学综述，拓展了学生主动学习和自由发展的空间。同时在本科生中成立免疫学小组，指导他们参与教师承担的科研课题，促进学生的个性发展，拓宽他们的知识面，这对教学质量的提高起到了一定的促进作用。

3 以科研工作为动力，全面促进精品课程的建设

经过多年的建设和发展，免疫学教研室目前形成了3个主要的研究方向：一是黏膜免疫学，主要研究肠道微环境对树突状细胞（DC）发育分化及功能的影响以及肠道DC与调节性T细胞之间的相互作用；二是肿瘤免疫学，主要是系统而深入地研究DC在肿瘤发生、发展中的作用，明确它们在肿瘤进展的过程中扮演的角色，并对相应的机理做深入探讨以及如何利用DC开展肿瘤的生物治疗；三是感染免疫学和疫苗设计，主要探讨不同危险信号对DC的表型影响和功能改变，以DC不同亚群为载体研发新型疫苗以及通过使DC塑形以获取更加高效的细胞疫苗。

教学工作有利于教师全面了解免疫学和相关学科的知识和进展，并为科研提供新思路和新课题；科研工作也丰富了教学内容，使免疫学教学始终与相关领域科研进展同步。我们鼓励学生积极参与科研活动，组织学生参加科研兴趣小组，参与教师的科学研究，这些措施在促进课程建设的同时，也极大地带动了我校医学免疫学学科的建设和发展。

4 促进精品课程建设的努力方向

4.1 加强师资建设

加强青年教师的培养，提高教师的教学水平和科研能力，进一步完善师资的年龄、职称和学历结构。争取在5年内使教师中具有博士学位的教师人数占到教师总数的80%以上，同时通过引进和培养，使高级职称的教师人数占到教师总数的50%以上。

4.2 加强教材建设与学术交流

注重能反映学科前沿的教材、讲义和补充材料的建设，鼓励中青年教师参与教材编写工作，同时对本课程的实验教材进行进一步修订。加大与国内外著名院校和学科之间的学术交流力度，鼓励中青年教师申报科研项目和进行科学研究工作，提高科研能力。鼓励有科研课题的研究小组吸纳本科生参与科研工作，以培养学生的创新思维能力。

4.3 加大教学改革力度

根据免疫学理论与技术发展趋势，不断更新免疫学理论课和实验课教学内容，在有限的教学时数的前提下，充分借助目前信息资源和教学手段多样化的新形式，使学生能同步掌握现代免疫学专业知识，并应用于临床和科研实践。同时进一步加大对教学方法和手段的研究与改革力度。

4.4 加强免疫学试题库和网络教学建设

在现有的免疫学试题库基础上，更新试题内容，增加试题数量，提高试题质量，并力争实现网上测评。积极学习兄弟院校课程建设的先进经验，充分利用现代化教学手段，完善现有的网络课件，并将部分教学内容逐渐过渡到网上教学，加强教学的互动性。

[1]吕卓人.论精品课程建设中的关键问题[J].诊断学理论与实践，2005，4（6）：437-438.

[2]宋烈侠，杨承运.谈精品课程建设与评估[J].医学教育探索，2004，3（3）：1-3.■