浅谈高三级部管理工作

张多永

〔关键词〕 级部管理；工作定位；工作抓手；工

作原则；工作特色；工作效果

〔中图分类号〕 G471.7

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

03—0025—01

高三，是高考冲刺的关键阶段。要想取得理想的成绩，学校统筹、师资配备、生源质量、到位管理、健康运行、得力措施等因素必须协调发挥作用。为此，笔者所在的学校实行了级部管理模式。实践表明，高三级部应该从以下几个方面开展工作，才会调动班主任工作的积极性，挖掘学生巨大的潜能，唤醒他们一往无前的学习热情，最终赢得高考的巨大成功。

一、级部工作定位：上传下达，配合指引

如今，不少学校在高考备考上已积累了丰富的经验，进行着科学有效的管理。高三阶段不可标新立异、哗众取宠，应依据学校管理常规，“稳”字当头，认真领会并结合高三实际传达并切实执行学校教育教学、班级管理的各项工作要求，严格遵循学校复习阶段与检测轮次等高考复习备考模式，本着扎扎实实搞好本职工作、切切实实协助服务好班主任、彻彻底底协调到位学生的原则，在班主任和班级两个层面同步开展指引工作，激励督促学生落实各环节任务，专心致志学习，在不断收获成功的同时培养足够的信心，最终考出好成绩。

二、级部工作抓手：政策措施，确保落实

为了使学校政策措施落实到位，高三级部应充分整合学校实行的成熟的班级量化考核办法，结合级部实际，斟酌商讨，经过试行后完善切合高三实际的《班主任工作要求及考核要点》《班级考核项目及标准》等工作要求，并根据这些要求设计辅助实施的《班主任值班量化考核表》《班级卫生管理量化考核表》等多个考核表。规则使各项活动有章可循，考核确保落实，为此，级部制定配套的工作章程，组建学生会，使之积极配合级部有条不紊地开展各项检查督促工作，努力促成级班间形成相互赶超、争先创优的局面，促使班级乃至整个级部的工作迈上新台阶。

三、级部工作原则：因情制宜，灵活处置

级部管理不是僵化的死钻牛角，而是讲究方式注重刚柔并济，既团结班主任，协调班级，又沟通科任教师，有效化解可能的隔阂对立，使级部管理工作良性开展，也保证学校的各项常规要求真正落到实处。就一些原则性的问题级部要及时介入，配合处理，力求立显效果；级部应根据学生复习阶段的实际状况，有针对性地设计主题班会，分析问题，商讨对策，解疑释惑，有效指引学生健康发展；对常规的班主任碰头会，应依据内容多少、问题大小，及时调整开会时间，提高会议效率；每次检测后的班级质量协作体活动，也因地因情制宜，依据暴露问题的严重程度确定组织召开；临考前学生紧张畏难，级部印发应考心理、策略予以缓解引导。级部正是在诸如此类问题的管理上灵活处置，来保证质量、节省时间、提高效率。

四、级部工作特色：营造氛围，多措并举

高三冲刺阶段，学校要求学生具备积极进取的学习精神、热情饱满的学习态度和迎难而上的学习品质，为此，级部应配合学校组织的多种活动安排：如，撰写张贴巨幅激励联，给各班统一定制高考冲刺倒计时牌，倡导各班每天在黑板上认真抄写一则励志名言，专门召开近线生学习方法指导和情绪调整会，为班会提供备考案例、高考状元复习方法等资料；倡导班主任深入班级进行个别谈话，营造浓郁的高考备考氛围，促使全体学生充满竞争、紧张有序地备考冲刺。

五、级部工作效果：互相配合，通力合作

学生能否取得理想的成绩，关键在于学校、级部、班主任、科任教师的相互协调、通力合作和团队精神。级部要求班主任深入领会并全力配合和支持学校各项工作安排，使班主任在组织管理中发挥主导作用，并自始至终深入班级督促激励；促使班级间相互借鉴、相互切磋、相互竞争，彼此取长补短、共同发展提高，形成均衡稳定的发展态势；指引班主任及时沟通科任教师，研究分析班级存在的问题，筹划制定符合本班实际的措施方法，开展针对性的教学辅导，解决学生学习中存在的疑惑与问题，疏导学生心理上的困惑与障碍，消除学生学习中的压力与烦躁，让学生经受人生首次大历练，以自信乐观的心态走进考场，科学有序地解答考题，从而保证取得满意的成绩，赢得高考的成功。

级部管理模式蕴含着巨大的潜力，作为学校中坚力量的级部工作人员，应充分发挥表率模范作用，协助改善学校整体育人环境，带动全体教职员工倾心教育齐抓共管，激励班主任通力合作常抓不懈，促使班级间持续稳定均衡发展，只有这样，才能真正保证学校的高站位决策、低重心运转、精细化管理和近距离服务，也才会共同支撑学校教育的跨越式大发展。

编辑：郭裕嘉endprint