浅谈高校班级学生干部的管理理念

毛百川

高校招生规模的扩大，学生数量的不断增加，日趋繁重的学生管理工作，要求高校班主任要不断加强对班级干部的培养和使用，不断创新对班干部的管理方式，全力支持学生干部的工作，为学生干部创建良好的工作环境与平台。充分调动学生干部的能动性与积极性，发挥他们在班级管理中的作用，这对于辅导员的角色定位、良好班风和学风的形成、学生综合素质的培养提高，都起到至关重要的作用。

学生干部管理理念管理方式随着高校招生规模的逐渐扩大，学生数量不断增加，高校班主任面临的工作任务日趋繁重复杂。在这种新的形势下，一个班主任称职地完成工作任务，除了自身努力工作外，还要注重对班级干部的培养和使用。对班干部的管理方式要不断创新，本着对班级干部负责和适度放权的原则，充分调动班级干部的能动性与积极性，发挥他们在班级管理中的作用，这对于班主任的角色定位、良好班风和学风的形成、学生综合素质的培养提高都起到至关重要的作用。

一、班级干部的选拔与组建

一个团队只有具备了自己的核心组织才能称之为集体，塑造一个良好的班集体的先决条件是选配好一支素质过硬的班级学生干部队伍，所以选拔、组建好班级干部队伍是班主任管理好班级的基础。一个班级的班干部队伍建设的好坏，直接影响该班级的班风、学风优劣。我认为，选拔班级干部应注意以下方面：

首先，选拔班级学生干部要遵循“公正公平、择优录用”原则。“公正公平”，就是要求班主任在选拔班级干部的过程中要客观公正、实事求是，使得每一位愿意为班级服务的同学都有展示自我、实现理想的机会。“择优录用”，要求班主任将具有较高政治觉悟和乐于奉献、严于律己、勤奋好学等基本素质的优秀学生，吸收到班级干部队伍中来。在选拔班级干部过程中，要注意根据学生的专长，做到量才而用，充分发挥学生的潜质。

其次，班级学生干部的选拔可采取自荐、选举、辅导员提名等多种形式，根据具体情况来选择最科学最合理的办法。辅导员可以通过了解学生简历，与学生本人谈话，征求其他学生意见以及民主选举等多途径、多手段发现班级人才。根据选拔原则初步确定人选，并有针对性地安排任务来考察学生的办理能力，根据考察结果及时调整班级干部的任用方案。

再次，在组建班级学生干部时还要考虑到学生性格搭配。班级干部中既要有活泼爱动的，又要有沉着稳重的学生，要根据学生不同的性格特点给与不同的职位，然后通过正确引导，使之取长补短、相互配合，从而更加有利于班级建设。

二、班级制度的建立健全

《尉缭子·制谈》中讲到“凡兵，制必先定。制先定则士不乱，士不乱则刑乃明。金鼓所指，则百人尽斗。”意思是凡是军队，必须先定好制度，制度确立了，士卒就不会散乱，刑罚就会分明，号令一下，部属就能奋勇拼斗。这个道理同样可以用在对班级的管理工作中。根据《学生干部例会制度》、《学生干部述职制度》等班级制度，按照科学、灵活、稳定的原则规定了班级干部的任用办法、约束措施、激励机制等，并对包括学习成绩在内的综合素质提出了明确要求。我的具体做法：

1.做好新生入学初的班级干部选用工作，刚开始可以临时找几个人负责，等观察、考核成熟后再配备。

2.建立工作目标责任，规定所需完成的工作任务。

3.明确班级学生干部的任用办法，建立监督机制，班级所有学生都有权对班长、班委会成员进行监督，班委会成员之间也要相互监督，可采用阶段测评的办法评价班委会的工作情况。

4.建立班干考核制度和工作优劣奖惩制度，对于各方面表现突出的班干部要表扬、表彰；对于不能胜任工作的要建立淘汰制度。

5.强调班级学生干部的大局意识和班级干部之间团结的重要性，影响班级团结和稳定，同学反映意见较大者要自动辞职。

6.制定班级学生干部违纪处罚制度，对于违纪学生干部应加大处理力度。

三、班级干部的培养和使用

对于刚进入大学的学生而言，高校与中学相比所面临的环境有很大的不同，对班级学生干部提出了更高的能力要求。高校班级学生干部的基本素质不可能一开始就具有，因而需要一个磨合和适应的过程，这一过程要求班主任要加强对班级学生干部的培养和教育。作为班主任，对班级学生干部在这一过程中可能出现的问题和错误要有充分的认识，要不厌其烦地给予指导和教育，找准切入点，有的放矢，全力提高班级干部的综合素质，从而使干部成员具备责任意识、独立意识、档案意识。

责任意识，也就是积极性和主动性问题，这是班级学生干部所有潜在能力得以施展的前提，要求对班级有强烈责任感和为同学服务的无限热忱，面对问题和困难，不能推诿责任或避重就轻。

独立意识，亦即在班主任的指导下能够独立地处理班级事务，独立地思考问题。班级干部的独立意识一旦养成，能够承担大量而烦琐的班级事务，又能把班级活动做精做活。培养这一意识要求辅导员在对特定环境和进行严密分析的基础上大胆地放手给班级干部独立完成，不过问过多的细节和过程，更不规定方法和步骤。

档案意识，这是促使各项工作制度化、科学化、规范化的关键，在班级学生干部的工作中经常存在这样一种情况：工作落实了，但不注意相关材料的整理、归档，以致于今后遇到相关工作时无资料可查，造成重复建设和资源浪费。在班级日常事务和班级活动中，要求有详细的工作日志以及工作计划、工作总结等。

四、学生干部工作环境的创造

作为班主任，要全力支持学生干部的工作，在班级干部基本具备管理班级日常事务的素质后，班主任要创造使这种能力和素质得以施展的舞台和空间，这是一个辅导员班级学生干部管理理念能否得以贯彻的关键，是保护班级学生干部积极性的关键，尽己所能支持班级干部的工作是班级干部全心全意为班级服务的不竭动力。

班主任在工作中要敢于放权，创造班级学生干部能力施展的空间和平台，有决策、统筹和灵活实施的机会，培养班级学生干部的成就感。要学会尊重和表扬，要尊重班级干部为班级工作所设想的想法和建议。能够及时、真诚地表扬班级学生干部所取得的成绩。学会宽容和理解，正确区别对待班级学生干部在工作中出现的问题和错误，事前严要求，事后多保护，在不违反原则和没有造成极坏影响的前提下多给犯错误的班级干部一些机会。

参考文献：

[1]吴成海.应重视班级学生干部的选拔培养.安徽中医学院报，2004，（08）.

[2]董玉节.新时期高校辅导员工作的思考.药学教育，2002，（04）.endprint