赢来小手

2014-03-27 23:10朱小毛
江西教育B 2014年1期
关键词:领头人万年县小手

朱小毛

当班主任这么多年,肯定遇到过各种各样一时半会难以“驯服”的学生。曾经就有这样一名让我伤透了脑筋,最终通过努力,还是解开了横亘在彼此之间的疙瘩的学生。

班上的这名学生性格复杂,捉摸不定。说他内向吧,下课和同学常说常笑,玩得不亦乐乎,甚至有时还是游戏活动的领头人。说他外向吧,上课沉默寡言,从不举手回答老师的提问,哪怕简单容易的也是如此。是答不出来呢,抑或胆小害怕,不得而知。然而,我注意他好久了。如果老师讲授公开课,对这样的学生是没有好感的。这好比善于演说的主持人,需要得到台下听众的欢呼和积极参与一样。所以我总是提醒学生:“只要你们敢于举手回答,无论对错,老师打心眼里喜欢你们。”言外之意显而易见。可那名学生依然无动于衷,我颇为气恼。

好几次,我故意点名叫他回答。岂料他好像知道我底细似的,偏偏紧闭双唇,一言不发。起初,我还耐着性子让他坐下去(算了,不想给他难堪)。哪想,每回都是如此。后来我终究忍不住了,隐忍的火山终于爆发,有时便用手指“笃笃”地敲着他的脑门,有时甚至会大声地责备他,惹得全班同学哄堂大笑。他却神态平静、面无表情,似乎一切跟他无关。哀其不幸,怒其不争,即使让他站上一节课也休想他从嘴里蹦出一个字来。

事后,我挺后悔:这不是太过分了吗?按照教育学心理学的观点,此举极大地损害了学生的人格,刺伤了个人的自尊心。岂不得不偿失,但又无可奈何。难道人一生气发怒,便会做出蠢事来吗?如此下去,并不是什么好办法。看来,我得找他,和他开诚布公、耐心细致地谈谈。

一天,我把他请进办公室,诚恳地说了许多:“……你可以不回答老师的问题,但我确实想听听你本人的意见,也好互相交流。以前我有做得不对的地方,请你原谅……”学生听完后,和往常一样,还是一声不吭。

“唉,孺子不可教也!”我暗自叹道。

花了许多功夫,他竟然连一点反应都没有,让我白费力气。从此,我再也不把注目的火力点老是聚焦在他身上了……

可是某日,我居然发现桌子上伸出了一只与众不同的小手。我的胸腔绷紧了,马上意识到是那个男孩的,不是别人的。我立刻充满激情、不失时机地喊出了他的名字……

这个难题似乎就此解决了,这个学生的小手终于被我争取赢来了。我算给自己一个较为满意的答复:要想赢得学生的小手,更重要的是赢得学生的心灵。

赢得了学生的心灵,什么心结都可以打开。(作者单位:江西省万年县上坊小学)endprint

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