“时间管理”主题教育活动的探索与启示

陈嘉安，张巧凤

(常州工学院延陵学院，江苏 常州 213002)

2004年，中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发［2004］16号)中指出:“加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”［1］一直以来，主题教育成为了大学生日常思想政治教育工作的重要手段和方法，那么如何在继承主题教育优良传统的基础上，创新和延伸大学生思想政治工作?常州工学院延陵学院积极探索，通过合理利用资源，突出活动主题，拓展活动范围，丰富教育途径等方式，积极推进主题教育活动并取得了可喜的成绩。

一、“时间管理”主题教育活动的开展与实施

(一)活动前:理解主题，明确目标，承上启下，资源再造

不论是对青年学生还是与他们联系最为紧密的二级学院管理层而言，想把主题教育落到实处，首先必须深刻理解教育主题的内涵。2012年初，延陵学院首先根据学校提出的“深化学风建设”工作要点，以“五抓五提高”为重点，在全院学生中提出了“时间管理”主题教育的具体活动要求，帮助他们快速而准确地理解了“时间管理”的定位与基本内涵:首先，“时间管理”主题教育是对常州工学院2011年开展的“身边榜样，前行力量”教育活动的继承和发展;其次，“时间管理”主题教育与校风、学风建设紧密相连，其重点是引导学生珍惜大学时光，做好大学生涯规划，强化时间管理意识，掌握时间管理方法，将宝贵的时间和精力用于专业学习与综合能力的提高，促进优良学风的形成。

2009年初至2011年底的校“身边榜样，前行力量”主题教育活动，探索性地开创了新时期大学生思想政治教育的新模式，在全省高校范围内引起较大反响。2012年初，学校又乘着这股春风，确立了一个具有延续意味的教育主题——时间管理。按照学校的要求，延陵学院从整体出发，将前期开展的“身边榜样，前行力量”等主题教育活动所积攒下的诸多教育素材与经验进行梳理，整合成为适合此次“时间管理”主题教育活动的崭新资源，如将以前选树的学生榜样的时间管理方法制成范本供全院学生学习，开展优秀贫困生事迹报告会，举行考研经验交流会等。

(二)活动中:形式多样，树立榜样，加强引导，分步落实

开学之初，在按专业对113个班级进行学风调研的基础上，延陵学院制定了《“五抓五提高”活动方案》，同时，结合学校开展“时间管理”主题教育的具体要求，将其与“大学生涯规划”紧密结合，制定了此次主题教育活动的实施步骤:

(1)组织“大学生涯规划与时间管理”主题教育动员，传达国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的中心思想，使学生明白大学生涯规划与时间管理的重要性，号召大家提前准备，认真谋划，不断提高自己的综合素质。

(2)在学生中树立“时间管理”的先锋模范。在开展“身边榜样，前行力量”主题教育活动的基础上，从各专业高年级学生中选择优秀典型，将这些“励志哥”和“榜样姐”富有思想和个性的大学生涯规划与日常时间管理模式制成范本，以供其他同学参考借鉴。

(3)举行“大学生涯规划”时间管理答辩会，并充分利用其中资源，将10名学生按专业重新组合，分两大类为2012级全体新生做了两场“时间管理”主题演讲，从而帮助他们尽快从适应应试教育的高中生转变为一个能自主、合理利用时间的新一代大学生。这些充满激情和青春色彩的讲述，深深地打动了新生们年轻而充满希望的心。

(4)召开“时间管理”主题教育班会，请学生对自己的大学生涯规划展开讨论，最后由每位同学填写“‘我的大学我做主，分步实施大目标’——大学生涯规划时间管理表”。

(5)根据学生的大学生涯规划，及时了解学生的需求，有针对性地开展辅导，如组织报考各类职业资格证书。延陵学院目前有5大类15个专业，共3800多名学生，学院为有意向报考职业资格证书的同学安排了专门的辅导教师，如指导英语专业的学生报考中、高级口译证书，指导财会专业的学生报考初、中级会计资格证等等。如此设计安排不仅将“时间管理”由单纯的主题教育活动上升为学习生涯规划，更重要的是引导学生步步落实，将大部分时间和精力用于专业知识的学习与专业技能的提高，在整个学院内营造出优良学风，带动大家共同进步。

(三)活动后:及时总结，收获成绩，升华主题，巩固成果

本次“时间管理”主题教育活动延续了两个学期，活动结束后，延陵学院及时进行了工作总结，并以书面的形式呈现出来，总结陈述了此次活动的思路、创意、形式与内容，并展现了活动成果:自“时间管理”主题教育活动开展以来，常州工学院延陵学院整体规划，合理设计，分步实施，将教育落到了实处。院内4000余名学生认真地重新审视了自己的大学生活，高年级的同学总结现状，按需调整，低年级的学生未雨绸缪，精心规划，特别是2012级的新生，他们在初入大学校园的时候就受到学校老师及学长学姐的引导，从而能更快更好地适应大学生活，完成角色转变，并对自己的大学生涯有了较为明确的规划，懂得了合理安排和利用时间的重要性，增强了时间管理意识。目前延陵学院整体学风良好，2009级有150人左右参加了2013年的全国硕士入学考试，2011和2010级也各有100多人确立了考研意向，更为可喜的是，在2012级新生中也已有近百人确立了考研意向。此外，全院共有170多个学生宿舍申报争创各类“示范寝室”，新生晚自习出勤率达90%以上，早锻炼出勤率达98%以上;各专业系学生自发倡议“早餐不进教室”“诚信考试”等，希望大家共同营造和谐舒适的学习环境，响应者众多，这都为延陵学院学风建设作出了不小的贡献。

二、开展“时间管理”主题教育活动的启示

常州工学院延陵学院开展“时间管理”主题教育活动的启示大致可归纳为“三性”与“三结合”，即主题内涵的承接性、活动方案的针对性、教育途径的多样性，与时代要求相结合、与专业学习相结合、与校园文化相结合。

(一)主题内涵的承接性

确定主题是举办主题教育活动的第一步，也是直接决定活动的发展方向和能否达到预设教育目标的关键。高校管理层在确定一次主题教育活动的主题内涵时，应当树立全局观念，结合学生的实际情况，找寻学生普遍存在的典型思想问题，充分考虑与前期相关主题活动之间的潜在关联，并为后续的“追踪教育”提供可能，这样既能检验前期的教育成果，又能为后期活动的开展夯实基础，承上启下，方能不断深入，最终达成“1+1＞2”的最优目标。另外，主题内涵的承接性还能最大限度地实现资源再利用，把积攒下的教学材料与经验进行梳理，重新整合为与新的主题相适应的崭新资源。

(二)活动方案的针对性

这是我们制定活动方案时必须遵循的原则，它与马克思主义“具体问题具体分析”的理论相吻合。例如按年级划分，大一新生习惯了中学的“填鸭式”教育，一下子难以适应大学的自主学习模式，那么主题教育活动的任务就是帮助他们尽快完成自我定位;大二、大三学生既没有新生的无所适从，也没有毕业生的就业压力，很容易放纵自我，虚度光阴，此时就应当通过主题教育来督促他们制定目标，规划时间;大四学生面临找工作的难题，与就业有关的主题活动将为他们走上社会立下良好的根基。对待不同专业的学生，也应当充分结合他们的专业来考虑。高校管理层在策划主题教育活动时必须贴近学生，深入学生，以学生为本，了解不同学生的不同需求，因材施教，从而保证活动的有效执行。

(三)教育途径的多样性

主题教育活动应当与当代大学生的特点相适应。传统的主题教育模式常以便捷高效为目标，企图以“我说你听，教学分明”的方式使学生快速接受思想政治教育，然而，“90后”的一代已成为当代大学生的主力军，他们思维活跃，富于幻想，兴趣爱好广泛，自我意识强烈，因此，主题教育不能只是抽象与空洞的说教，必须遵循教育途径多样性的原则，开展生动活泼的、大学生喜闻乐见的各类活动，使思想教育渗透其中，如主题演讲、答辩会、校外实践、社会调研等，同时还要善于利用各种学生组织和校园媒体，如学生会、学生社团、校报、广播站、宣传栏等，让学生在参与中潜移默化地接受熏陶，激发他们的主体意识，完成教育模式由“灌输”向“自主吸收”的转变。

(四)与时代要求相结合

大学生是民族的希望，国家的未来，中共十八大报告指出，要“坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”［2］，这是每一所高校义不容辞的责任。主题教育活动作为大学生思想政治教育中的重要环节，只有做到与时代要求相结合，才能真正发挥实效。改革开放三十余年来，国内外形势发生了日新月异的变化，政治格局、经济体制与文化环境均随之调整，这都为大学生主题教育活动的开展设立了的新的标准。高校管理层作为活动的组织者，必须时刻关注不断变化着的实际，深入贯彻党的十八大精神，结合全面建设小康社会的新要求，制定出与当前形势相吻合的活动计划，为大学生成材提供必要的条件。

(五)与专业学习相结合

主题教育活动作为大学生思想政治教育的载体，往往以德育为中心，但主题教育活动不应当拘泥于德育，它应与学生的专业课学习相结合，成为学习的助力剂，如组织、辅导学生报考各类职业资格证书等。另外，考虑到大学相对开放的学习模式，有许多知识需要学生自主学习，但是合理规划自己的学习生涯却不是每个学生都能自觉执行的，因此适时的引导很有必要，而主题教育活动便是一个很好的途径。如果说课堂学习是授人以鱼，那这类活动则是授人以渔，既能向学生传达正确的思想政治观念，又能教会学生掌握学习方法，使德育与智育最终形成良性互动。

(六)与校园文化相结合

开展主题教育活动还必须大力建设校园文化，“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风”［1］。所谓“铁打的营盘流水的兵”，大学是一个流动性非常大的场所，但校园文化对学生的影响却是持久的，优良的校风、教风和学风不仅仅影响一届学生，而且能使一代代莘莘学子受益匪浅，对他们的思想和行为均有着潜移默化的导向作用。在主题教育活动中，应当重视对校园文化的打造，不断优化校园环境，包括自然环境、生活环境与学习环境，开展形式多样的文化活动，丰富学生的课余时间，完善图书馆、阅览室、广播台等校园文化设施，更重要的是号召广大师生共同营造和谐舒适的学习氛围，形成良好的校风、教风和学风，从而使校园文化软、硬件齐头并进。

三、结语

常州工学院延陵学院开展“时间管理”主题教育活动的实践足以说明，学生工作者在主题教育活动中应当时刻关注学生的需求，以学生为本，在继承传统的基础上不断革新理念，改进工作方法，积极策划，合理组织，稳步落实，使学生自愿自主地接受教育，把主题教育活动在大学生思想政治教育工作中的功能充分发挥出来。

［1］ 中共中央国务院．关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发［2004］16号)［S］，2004．

［2］ 胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗［M］．北京:人民出版社，2012．