新课改背景下如何提高初中英语教学质量

马洪飞

摘 要：随着新课程改革的不断深入，新课改的理念与要求也已经在实践教学中有所体现。初中作为小学与高中过渡与衔接的一个阶段，本文主要探讨了在新课改背景下有效提高初中英语教学质量的几点看法，包括更新教学理念，建立融洽的师生关系，设计丰富多样的课堂、课外活动以及建立有效的评价方式。

关键词：新课改；初中英语；英语教学

在新课程标准下，以培养学生的创新精神和创新能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律。英语教师作为实施新课程的主体，应该学会巧妙自然地融英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，改变学生的学习和思维方式，发挥学生的创造潜能。本文是笔者结合自身的教学实践和新课改的指导内容，探讨如何提高初中英语教学质量。

一、树立以学生为主体的新教学理念

新课程标准强调初中英语教学应采用以学生为主体的新的教学模式和方法，转变教师在教学中的角色，由传统的主导者转换成学生学习能力的启发指导者，课堂活动的组织者、引导者，创造出针对性强、生动有趣的教学模式并组织学生开展丰富多彩的语言技能训练活动，培养学生的主体精神和主体能力，调动学生的积极性和创造性，增强学生使用英语的能力。

二、建立融洽的师生关系

初中生处于一个特殊的成长时期，这段时间的学生逆反心理表现的最为明显，教师在学生面前总是以“严师”的姿态出现，学生带着紧张、畏惧乃至排斥的情绪走进英语课堂，会逐渐对英语这门学科产生厌恶。所以，建立和谐的师生关系，营造良好的教学条件，是一项非常重要的任务。俗话说“亲其师、信其道”，融洽的师生关系要靠教师主动地去构建，在教学中教师要充满热情，营造平等、民主的课堂气氛，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的感情信息，使学生积极参与课堂教学活动，从而达到提高教学质量的目的。

三、设计丰富多样的课堂、课外活动

1.使用多媒体辅助教学，创设英语学习情境。

初中英语教学作为英语学习的基础阶段，在教学过程中，教师应采用多媒体教学手段讲授新课，来适应学生的心理特征，通过图像、动画、幻灯、声音等多方位的刺激，让抽象的知识以直观的效果表现出来，提高学生的学习兴趣，让学生能够很容易理解英语的含义和应该使用该词句的场合，以达到良好的教学效果。所以，为了大幅度地提高中学英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备组织教学。

2.优化课堂教学设计，提高英语教学有效性。

课堂教学主要有导入、教学过程和结尾三部分组成。好的开始是成功的一半，通过精心设计的教学导入，可以将学生的心思转到英语课堂上来，激发学生的学习兴趣。初中生的思维还处于形成阶段，想象力较为丰富，对新鲜事物兴趣十足，创设丰富多样的课堂活动对于教学质量的提高十分重要。首先要充分利用日常生活中常见的实物，通过描绘它们的外形、颜色、性质、用途等，帮助学生记忆英语词汇；其次，要编排角色扮演，新课改要求要以学生为主，教师为辅，在提问的过程中，要能够启发学生拓展思维，鼓励学生大胆创新，积极思考和尝试，对待不同层次的学生，要根据他们之间差异提问题。当一堂课结束之后，不仅要总结这堂课的主要内容，还要为下堂课的开展做出铺垫，引导学生做好复习和预习的任务。

3.用激励教学方法，帮助学生树立学习英语的自信心。

对待学生要秉着公开公正的原则，不能用“有色眼光”看待学生，当学生回答不出时，教师要耐心地“铺路搭桥”，尽可能地引导学生自己找出答案，让学生获得成功的体验，产生愉快的心情。在课堂上，教师要把亲切、信任、尊重的情感传递给学生，还要发现学生学习中的闪光点，多表扬，少批评，让学生从教师的激励中发现自我价值，树立起一种较高的学习自信心，从而激发英语学习的兴趣。学生以积极的态度走进英语课堂，对英语教学会产生良好的促进作用。

4.开展丰富多彩的课外活动，提高学生学习英语的兴趣。

课外活动是教学的一种辅助形式，是课堂教学的延伸和补充，与培养学生的英语应用能力紧密相连。学生多参与有意义的课外活动，能提高学习英语的积极性。教师应充分利用课外资源开展丰富多彩的课外活动，可以采用组织兴趣小组来培养学生的兴趣和爱好，如开辟“英语角”，组织观看英语节目和英语电影，进行对话表演、演讲比赛等方式。英语课外活动有助于巩固、拓展课堂上学到的知识，增长、丰富学生的见识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语实际运用能力和交际能力，从而提高英语教学质量。

四、建立有效的评价方式

新课改提倡发展性的课堂教学评价理念，要求建立促进学生素质全面发展的以学生为本的多元评价体系。这种评价有教师对学生的评价、学生自我评价和学生之间的相互评价，主要包括课堂观察、学生成绩档案、学习周记、面谈、讨论等多种形式的评价，也包括着重考察学生综合语言运用能力的终结性评价。在教学过程中，教师要研究和利用多种评价手段对课堂教学效果进行有效的评价，并及时与学生就其发展状况进行交流并给予引导，使学生在教师的帮助下，反思自己各方面的情况，不断改进，得到更快的发展。不管采取何种评价方式，都要坚持通过评价让学生体验到学习的成效，树立自信。只有使评价成为学生学习的动力，初中英语教学才能更加有效。

参考文献：

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[2]梁少敏.探讨新课改形势下提高初中英语教学质量的策略.[J]中学生英语.2013.7：27-28.

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