网络高等学历教育校园文化建设初探

李红珠

(东北师范大学远程与继续教育学院，吉林长春 130024)

【李红珠:东北师范大学远程与继续教育学院学生部副主任，六级职员，主要从事网络高等学历教育研究】

一、网络高等学历教育校园文化的含义、特征

1.校园文化的含义、特征及内容

“文化”是人类主体通过社会实践活动，适应、利用、改造自然物而逐渐实现自身价值观念的过程。校园文化是指学校这个特定的场所，居住或工作在其中的人(包括教师，学生，等)在学习和生活的漫长的过程中，从校园环境的创建，到行为方式及精神意识的积淀，是整个学校的内涵与学风、教风、校风等外涵的总体性表现。它是一种亚文化，是校园精神活动和实践活动的方式及其所创造出来的精神和物质的成果。校园文化从外表到内容可分为四个层面:物质文化、制度文化、行为文化、精神文化。东北师范大学经过几十年的发展也形成自己独特的校园文化，这种校园文化已被所有师生接受，成为他们规范行为、共同追求理想的无形力量。比如，东北师范大学经历半个世纪的发展和积淀，形成校训“勤奋创新、为人师表”，使生活在其中的师生们一旦得其精髓必将受益终生。

2.网络高等学历教育校园文化的含义、特征及功能

网络高等学历教育的校园文化是以计算机技术、多媒体技术、现代通信技术和网络交互构造的虚拟校园文化。其主要指用先进技术手段在校园网址与网页上营造真实的校园氛围，通过网络开展各种形式的学术、教学内容及其有益活动，使虚拟校园空间蕴含学校的价值观、道德准则和行为规范等文化因素，以体现出学校的精神面貌、校园意识、群体文化等。网络高等学历教育校园文化作为新型的校园文化，所有与网络直接相关的校园文化部分都包含其中，它是以网络为载体的师生活动所形成的物质、精神文化产品的总和。

网络高等学历教育校园文化除了具有传统校园文化所具有的时代性、实践性、创新性、人文性、继承性等共性，还具有自己鲜明的特征，即虚拟性、平等性、开放性、交互性、多样性、自主性、传播性、时效性、关怀性等;除了具有示范向导、凝聚激励、规范约束等一般功能，还具有特殊的意义与作用，主要体现在以下五个方面:一是有利于实现素质教育;二是有利于满足学生的归属感和认同感，增强学生的集体荣誉感，增强学生之间的情感交流和班级凝聚力，进而激发网络学员的自我实现欲望，最大限度地调动学习积极性，激发潜能;三是有利于促进从事网络高等学历教育教师的发展;四是有利于增强学校服务特色，提高管理品质和教学质量;五是有利于提高学校的社会影响力和吸引力。

二、加强网络高等学历教育校园文化建设的必要性

2010年，国家出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要》。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出“更新继续教育观念，加大投入力度，以加强人力资源能力建设为核心，稳步发展学历继续教育”的发展方向;《国家中长期人才发展规划纲要》提出“关心人才成长，促进人的全面发展，大力提高国民素质，加快形成我国人才竞争比较优势，逐步实现由人力资源大国向人力强国的转变”的发展目标。“两个纲要”描绘了我国未来十年教育和人力资源的发展趋势，指出成人高等教育已全面进入宽进机制，必须注重提高教育质量。由此看出，未来十年网络高等学历教育发展的重点已转到“提高质量、发展内涵”上，而不再是一味地规模扩张。

情感教育是教育的重要内容。情感是在特定的情境中培养和发展起来的，因此，无论是两千多年前的孔子，还是西方现代教育思想家皮亚杰，抑或是当代中国教育研究者朱小蔓，都十分重视教学环境、社会环境、文化环境对学生情感发展的影响。孔子要求创设乐学的情境，让学生在快乐中学习。皮亚杰认为，“社会生活是儿童逻辑发展的必要条件”，十分重视同伴之间的情感交流。朱小蔓则提出了生命叙事式情感教育模式，强调现实的生活情境在情感教育中的作用。据此，在网络高等学历教育中，有必要加强网上校园文化建设，创造一种促进学生情感健康发展的网上校园文化氛围。

综上，网络高等学历教育要想健康、可持续发展，不可忽视校园文化建设这一重要环节。

三、加强网络高等学历教育校园文化建设的对策

1.确立网络高等学历教育文化建设个性发展思路

加强网络高等学历教育校园文化建设，要确立自身校园文化建设和未来发展的个性化发展思路，这是形成网络校园文化个性的前提。网络高等学历教育校园文化的个性是网络高等学历教育校园文化的生命力，是网络高等学历教育院校特色的集中体现。网络高等学历教育校园文化的建设是学校原有的传统校园文化的继承和发展。我们在建立校园文化时，首先应充分展示学校原有的校园文化传统和特色，这一点是个性发展的基础。例如，师范特色是师范类院校网络高等学历教育校园文化建设的独特个性。师范院校的网站网页设计要结合师范教育的特色，体现网络高等学历教育的办学特色，打造网络高等学历教育校园文化活动品牌，体现师范特色的文化底蕴、校园风貌以及校园文化，充分展示学校特有的形象和优势。

2.构筑学校网上招生、教学、学生管理平台

网络教育学院要构筑招生—教学—学生管理一条龙服务体系，让学生从头到尾了解网络高等学历教育学习的整个过程，方便学生自主学习，增强师生互动，促进网络高等学历教育的物质文化建设。中国远程教育奥鹏学习平台为高校构筑这一平台提供了榜样。

3.精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、有吸引力的网络校园文化活动

网络校园文化主要包括网上读书活动(“推荐好书大家读”、“优秀作品导读”、“名著选读”、“书评会”等)、社会生活(“生活角”、“学校新闻”、“校友会”、“学校讲坛”、“美食美客”等)、科技活动(“趣题解答”、“科技英语”、“中国科技发展趋势”、“小发明”等)、体育活动(“电脑棋类”、“智力拼图游戏”、“联网游戏”等)、艺术活动(“影视欣赏”、“摄影展”、“书法展”、“原创音乐听”、“艺术漫谈”等)和校园文化生活(“母校情歌咏赛”、“圆梦网络征文赛”)等。这些活动可以实现在模拟形式的在线多媒体和通信，也可以实际操作或两者的组合执行。这些文化活动，可以促进学生的网络友谊，缓解学习者因距离产生的孤独感和疏离感。

4.加强网址网页建设，突显网站网页文化品位

基于教与学准永久性分离的网络高等教育是“无围墙”的。实行网络高等学历教育校园文化活动必须建立一个“虚拟校园”，而构建这个“虚拟校园”所必需的元素就是校园网站及网页。网站、网页是网络高等学历教育校园文化建设的重要组成部分，是为有组织、有共同价值观念、通过网络交流的对象即网络高等学历教育学生服务的网络节点。

网络高等学历教育的校园文化透过网址网页特定的理念、风格、品位、情操等文化氛围，使网络学员受到熏陶和启发，使他们获得全面发展，并打上学校精神烙印。校园网站网页建设的技术水平在很大程度上影响着学校虚拟校园文化的建设水平。优秀的网站、网页文化能够很好地反映社会文化的基本要求，体现校园文化所具有的独具品格和网络文化的独具特点。加强网址网页的文化建设，对于深入开展学生思想工作、陶冶学生高尚情操、提高学生的全民素质有重要的影响;对于宣传校园文化、提升校园的文化层次、提升校园的合力和社会影响力等有积极的作用。同时，这也是树立网络信息传播中的意识向导性，把网络高等学历教育真正纳入教育行列的必然要求。

文化历来就有迷人的魅力，给人美好的憧憬。提高高校学生对网站上的网页信息的及时的关注和重视，营造特色的网络校园文化、突显网站文化产品至关重要。如果网站和网页从内容、文字到界面构成和美工，各方面都能显示健康、文明、高雅、活跃的文化氛围，那么，就能使学生进入网站及网页后立即呼吸到清新而神圣的校园空气，而且不论到达网站的任何地方，都有这种氛围的陪伴。

5.探索网络高等学历教育多元化文化传播途径

网络高等学历教育校园文化传播的途径主要有形象传播、行为传播和文化传播。发展网络教育必须与学校的目标和特点紧密结合，探索适合学校特点的文化交流渠道，提高文化传播的有效性。

开学典礼、毕业典礼、优秀毕业生表彰大会、毕业生跟踪调查、网络学员“回家看看”、学校校史宣传和建设，都是网络高等学历教育校园文化建设的重要途径。这些活动既体现了学校对网络学员的重视与关怀，也对外宣传了学校，使广大师生对学校更加了解，增强其归属感，增进其网院情。如果某天有些校友听到校歌落泪时;那么，我们的网络高等学历教育的校园文化建设就成功了。

6.建立长期有效的文化建设机制

学校要高度重视网络高等学历教育的校园文化建设。第一，指定管理人员专门负责。第二，建立有效的激励机制，定期对参与活动的学生和学习中心的组织情况进行评分，奖励优秀的集体和个人。第三，形成开放的工作机制，收集多方面的意见与建议，汇聚全方位的资源和力量。第四，充分调动学习中心的积极性，给予学习中心一定的资金支持和鼓励，以学习中心为主体开展各项活动。第五，充分调动学生的积极性。发挥优秀学生的带头作用，或以学生密集地为单位，采取多种形式，组织学生积极参与校园文化活动。对于有影响力的学生学习中心可向学校推荐，让他们和学校一起参与校园文化建设，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性，以全员、全程、全方位为中心，强化他们的主体意识，落实他们的主体地位，使他们真正成为网络高等学历教育校园文化活动的主人，使网络高等学历教育校园文化活动能丰富他们的业余生活，锻炼能力，张扬个性，提升知识，提高文化素养及价值观念。

“罗马不是一日建成的”。网络高等学历教育校园文化建设任重而道远，它是一种创新文化、一种开放文化、一种媒体文化、一种服务文化，需要长期参与，需要支持网络学习的各界人士的共同努力。我们已经扬帆起航。只要我们脚踏实地、务真求实、勤奋进取、开拓创新，就一定能铸就网络高等学历教育辉煌的明天。

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