一位高中理科女班干部的蜕变

2014-04-21 21:33杜田
中小学心理健康教育 2014年7期
关键词:校园心理剧辅导个案班干部

杜田

〔关键词〕校园心理剧;班干部;辅导个案

一、背景介绍

作为镇属高中,我校招收来的学生都是区属高中筛选过后的学生,所以在高二文理分科时大多数学生选择文科,选择理科的大部分学生也只是因为不想背书而盲目选择理科。因此,我校理科班多是一些比较散漫、纪律性差的学生,且女生较少,所以理科班的女班干部会面对较大的压力。

二、校园心理剧辅导案例

1.个案介绍

高二理科班学生小琴从初中到高一都是班里的主要班干部,进入高二后,她选择了理科。该班只有8位女生,而男生有40位之多。新的班主任考虑到她有班干部的经验,便选她作为班级的副班长。面对这样一个班级,她出现了很多困惑,在这种困惑持续三个星期后,她走进了我们的阳光心理社团。

为了帮助小琴尽快走出班级管理的困惑,在跟她了解情况、征得她同意的情况下,我安排了一场以她的事例为背景的心理情景剧,并请她观看了这场情景剧。

导演:学校心理咨询老师。

主角:在社团成员中选出愿意扮演小琴的学生。

辅角:在社团成员中选出愿意扮演小琴的同学和班主任的学生。

替身:从社团成员中选出几个学生作为小琴的替身。

舞台:学校团体辅导室,摆放桌凳、寝具、饮料盒等道具,设计出班级、宿舍、饮吧的场景。

2.演出过程

【场景1】同学们在课室里上晚自习,男生甲和乙在一起聊天,有说有笑,严重影响到了班级的学习氛围。作为当天的值日班干部,小琴提醒他俩不要说话了,但是他们根本就不理会,继续聊天。小琴继续提醒,还把他们的名字写在黑板上警告,甲和乙根本不放在心上,男生乙甚至还对她吼:“不就是个小班干部嘛,你拽什么拽啊。”小琴当场气得不知道该怎么面对。

此时,小琴的替身A按照导演的要求摆出无可奈何的样子(定格)。

旁白(主角小琴):为什么?我只是想让我们班级的学习氛围变好,但为什么我的努力每次都遭到别人的无视?

【场景2】男生宿舍里,几个男生在一起聊天。

男生甲:咱班那个小琴仗着班主任喜欢,就横行霸道的,动不动就把我上课睡觉、玩手机、说话这些事情跟班主任说,班主任不断找我麻烦,烦死了。

男生乙:就是,就是,一个丫头片子,就知道打报告。

男生丙:我才不怕她呢,她爱怎样怎样去,咱们走着瞧。

说完,几个男生在一起大笑起来。

此时替身B双手高举,紧紧握住拳头,痛苦地呐喊(定格)。

【场景3】女生宿舍里,熄灯的时间快到了,但是女生们还在叽叽喳喳地说个不停。女生甲和乙在玩着手机聊得热火朝天,这时小琴冲完凉走进了宿舍,正要问大家在玩什么,宿舍突然安静了下来,玩手机的女生也赶紧把手机收了起来。一个个赶紧钻进了被窝里,留下小琴一个人拿着湿湿的毛巾站在那里。

此时替身C身体蜷缩成一团,双手紧紧抱住自己(定格)。

【场景4】小琴家里,她一个人无力地躺在床上。

旁白:为什么同学们都不愿意跟我做朋友?为什么同学们会不服从我的管理?为什么大家都避着我?我是不是真的做错了什么?我是不是应该有所改变?

此时替身D做出困惑不解的样子(定格)。

【场景5】已经放学了,教室里只有小琴和男生甲、乙。

小琴:上次在全班同学面前点你们的名字,让你们在大家面前失了面子,对不起啊。

甲和乙(不好意思地):没什么,小琴,是我们不对在先,晚自习期间我们说话太过分了,你那么做也是为我们好,我们还不领情,是我们

错了。

小琴(笑了):那以后我们就为了班级共同努力吧。

甲和乙(点头):肯定的,我们以后会配合你的工作的。

此时替身E做出微笑的表情(定格)。

【场景6】男生宿舍里,几个男生像往常一样讨论起来。

男生甲:大家有没有发现我们的副班长好像变了?

男生乙:是啊,是啊,上次我在班里玩手机,她只是私底下找我,并没有告诉班主任,我才幸免一场班主任的“狂风暴雨”啊。

男生丙:嗯,上次我们几个男生在课堂上捣乱,她只是给我们使了下眼色,然后私底下找我们谈,副班长这样找我们,我们都感觉很不好意思啊,所以她找过我之后我都没有再犯过毛病。

男生丁:是哦,这样看来我们的副班长还是挺好的,她也不容易,再说她也是为了我们班级好,我们不应该再故意刁难她了。

几个人使劲点头。

此时,替身F做出兴高采烈的样子(定格)。

【场景7】在一个饮料店里,小琴和几个同学一起开心地聊天,一起玩大家感兴趣的手机游戏,一起聊娱乐八卦,一起聊体育明星,一起调侃某个科任老师,一片欢声笑语。

剧终:所有扮演者“去角”,大家排成一排谢幕。

心理剧结束后,导演引导小琴谈谈自己看完情景剧后的感受,并在日后的个体咨询中评估此心理剧对小琴的影响。同时也引导其他成员分享自己对于剧中各个人物的看法,结合他们的实际,谈谈自己以后如何面对类似情况。

(作者单位:广东省佛山市顺德区勒流中学,佛山,528300)

编辑 / 丁 尧 终校 / 于 洪

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