承诺不该是索要来的

☉李仁成

承诺不该是索要来的

☉李仁成

当前，在一些基层部队，层层签订承诺书似乎成了一种工作方法。例如，搞党风廉政教育要求党员干部承诺不贪不占，搞艰苦奋斗教育要求各级官兵承诺不吃不请，搞消费观教育要求战士承诺不欠不赊，好像拿到了这一纸承诺就解决了所有问题。然而，这索要来的承诺真的管用吗？

一些单位承诺后的情况说明，索要来的承诺不仅与教育无益，反而乱了基层风气。一则，侵犯了官兵民主权益。承诺应该是书写者发自内心的意愿，应该是一种经过深思熟虑的主动行为，而这种要来的承诺更像一种不平等协议，有的官兵称其为霸王条款，官兵如果不签就会被扣上“觉悟不高”“大局意识不强”的帽子。二则，助长了形式主义。搞教育出一些能让人看到的成果比较难，于是有人简单地认为落到纸面上的东西最可靠，把签订承诺书当成思想统一、认识到位的成果来展示。而实际上，承诺书洋洋洒洒几大篇，面面俱到，信誓旦旦，却是大家互相抄袭仿效，没有多少心里话，没有多少针对性，待活动结束了，检查完毕了，基本就弃之不提。三则，要承诺是不负责的表现。要承诺的人往往是落实上级工作的中间层，搞教育是上面要求的，不是他自己设计的，所以容易产生撇清责任、应付了事的想法，幻想出了问题谁承诺板子就打在谁身上，自己可以袖手旁观。这实际上完全是自欺欺人的做法，治军要依法，承诺书并不具有法律效力，出了问题还是要依据管理职责追究相应责任。四则，要承诺是能力弱的体现。一些基层教育者虽然很负责，但抓管理教育的能力却很有限，创新不够，招法不多，设计了一大堆的活动，却都是照搬照抄，抓不住要领。

那么如果我们不向官兵要承诺，应该如何做呢？一是要把向官兵要承诺变为使官兵主动给承诺。首先要摸清官兵真实想法，可以采取思想调查、谈心交心等方式了解掌握官兵对教育主题的真实想法，然后梳理出正确观点和错误认识，通过组织辩论会、开展大讨论等方式，积极引导官兵在自查、互辩中知责明理，不断修正认识，主动作出改进承诺。二是要引导官兵把作出的承诺化为实际的动作。引导官兵作出承诺后还要趁热打铁，做好下篇文章，通过组织开展贴近岗位、切合实际的各类配合活动，为官兵创造条件、搭建舞台去践行自己的诺言，这样才能达到教育的目的。三是要把承诺践诺融入官兵思想中固化传承。能够解决实际问题的教育仅是合格的，能够解决理想信念问题的教育才是成功的。承诺践诺本身就是一种优秀品质，官兵集体承诺践诺就是一种好的精神，优秀的教育者要善于总结提炼这种明辨是非、说到做到的宝贵精神，在多次教育实践中不断锤炼、加工，使其融入官兵思想意识，进入单位传统不断传承下去。

【作者系65521部队政治部干事】