高职院校学生诚信现状的分析和诚信档案建设初探

王茂敏等

摘 要：诚信是中华民族的传统美德，是当前高职院校素质教育的重要内容，也是高职学生思想政治教育的重要组成部分。但当前的高职院校中开始充斥着各种诚信缺失现象，这种现象从何而来，我们通过对部分学生进行诚信问卷调查，对高职院校大学生诚信缺失做出了分析并对高职院校建设诚信档案进行了初探。

关键词：诚信；高职学生；现状；分析；档案

当今高职学生在思想上普遍都重视诚信，认可诚信在社会上的地位，承认高等教育可以对一个人的社会观、人生观、价值观产生一定的影响，生活中习惯上将诚信作为一种基本的社会道德标尺来衡量一个人。但在个人行为上，却又以各种存在或不存在的客观理由无法以身作则的做到诚信待人，诚信为人。出现这种现象的原因，既有社会的、学校和家庭的等各种因素的影响，也有大学生自身的原因；营造诚信氛围、完善诚信机制、建立诚信档案是对大学生诚信道德建设的根本途径。

1 当前高职学生诚信现状调查和分析

为了深入了解当前高职院校学生对诚信的认识，从而全面、真实、客观的反映高职学生的诚信现状，找到解决问题的方法，我们对6所高职院校（4所公办，2所民办）中的1000名高职学生进行了“大学生诚信调查问卷”的调查。问卷从道德诚信、学习诚信、交往诚信等几方面27道题进行调查，调查对象中男生占44.5%，女生占55.5%。本次调查发放问卷1000份，回收有效问卷887份，同时与部分学生进行了交流沟通。对调查所得数据进行整理后，将分析结果归纳如下。

（一）调查对象

我们小组六位成员以问卷调查的方式开展大学生诚信状况调查活动。调查的对象是我们学校以及周边几所高职院校的大学生，其中男生占44.5%，女生占55.5%。此次调查下发问卷一千份，回收832份有效试卷。

（二）结果分析

问卷内容涉及到道德诚信、学习诚信、交往诚信等几方面共27道问题，调查结果显示大部分高职学生存在一定的诚信缺失状况。

1、考试诚信缺乏。通过对问卷中五道关于学生在考试作弊方面问题的作答分析，发现学生在考试替考、夹带小抄等作弊行为上有愈演愈烈的趋势，作弊者的心态开始变的坦然，作弊的手段推陈出新，作弊工具现代化，运用手机、隐形耳麦等先进通讯工具传递答案等，在调查中有63%的人认为为了通过考试，考试作弊不为过，只有13.4%的人在大学期间考试没有作过弊。甚至在和调查学生的交流中还发现学生中流传着“学不在深，会抄就行”这样的顺口溜。这些数据一方面说明了部分高职院校在考试管理上还存在一些问题，但更多说明学生在诚信考试的行为自控方面存在一定的缺失现象。

2、人际交往不够真诚，经济生活缺乏诚信。在七道关于人际交往和经济生活诚信问题的反馈上，发现学生存在当面一套背后一套，做人不真诚、势利眼，过分夸大个人的能力，事事承诺却不兑现的人际交往问题。还有极少学生拿到家长交给的学费后用于个人消费，对学校编造各种理由恶意拖欠，对家长则谎称已经交清。有11.2%的学生还存在借钱不还，借物不归的行为。此外，学生在人际交往和经济生活方面的诚信缺失还表现在不能正确的对待恋爱，甚至有学生在交谈中说到“大学的恋爱目标是一季一个”，恶意透支信用卡、拖赖通信费用等现象也普遍存在。

3、求职就业的诚信缺失。一般来说，高职学生接受的是高等职业教育，学生应该更加重视企业需求和专业能力的塑造，求职简历是用人单位选用人才的第一道关卡，毕业生和用人单位之间通过签订协议，以合同形式确定双方相互选择的权利和义务。有89.5 %的大学生认为为了竞争好的工作岗位，通过夸大或者造假履历来充实自己的“实力”是无可厚非的。还有58%的学生认为当与招聘单位签订就业协议后，发现条件更好的招聘单位时，可以撕毁已有协议，另择高枝。这些行为既让用人单位陷入了尴尬境地，也影响了学校的声誉，更为学生的诚信履历上抹上了不光彩的一笔。

2 对于大学生诚信的缺失我们应该采取措施

（一）通过开展丰富多彩的诚信教育主题活动引导和帮助大学生培养诚信意识

高职学生缺乏诚信的主要原因既有其缺乏诚信意识和自觉等主观因素，也有社会唯利至上等不正确的价值观的冲击，还有高职院校教育体制的不健全等多种客观元素。诚信究竟是什么，12.3%的高职学生对此没有确切的概念，在很多个体行为上没有意识到诚信的缺失。由于学生主要是以90后为主体的独生子女，从小备受家庭的宠爱，做事过于追求个人利益，很少考虑为父母、为他人、为社会做什么，也不清楚社会的责任和价值，因此他们对诚信的概念就十分模糊。

诚信本身作为一个内省的素质，是属于道德的范畴，是人一个内省的过程。如何帮助高职学生把诚信转化为内在的修养，就需要学校重视诚信意识的教育，广泛开展形式多样的诚信教育主题活动。既要以 “思想政治理论课”作为诚信教育的理论基础，也要把诚信活动的开展作为诚信教育的主阵地。因此，高职院校既要重视培养学生操作技能的，也要重视“育人”，让老师既做技能上的师傅又做灵魂上的导师。

（二）建立大学生诚信档案

当前，我国社会诚信制度尚不健全，诚信记录制度、诚信评价机制、诚信奖惩机制、诚信监督机制等尚未完全建立。帮助大学生培养起清晰地诚信意识，既通理论课和主体教育活动的引导，也要建立一套行之有效的高职学生诚信制度体系和记录评价机制。

诚信记录评价机制就是要建立大学生诚信档案。建立大学生诚信档案首先要做好宣传工作，使学校各部门、学生家庭、用人企业都对此有所了解。诚信档案的建立必须写实化、科学化、规范化。诚信档案要把学生在校期间的诸如各种成绩、获奖情况、参与社会实践情况、品行表现、贷款情况、欠费情况进行真实、详尽的记录，并制定相应的评价标准，使诚信档案既有记载又有量化分数，具体的量化标准可根据学校的实际情况制定指标。这些量化分数，可以作为学生日后评奖评优的一个参照，对于量化分数不及格的学生，可以实行评奖评优一票否决。

此外，还应设有专门的记录部门负责记录存档，在条件允许的情况下可以开发以计算机网络为运行平台的软件，利用计算机电子记录生成电子诚信档案。帮助高职院校的诚信教育进入良性循环，以便达到帮助学生建立诚信意识的目的，并对日后学生进入企业，为企业提供了一个有效的参考。

3 结语

诚信是每个人立足社会不可或缺的无形资本。恪守诚信的人必将受到人们的信赖和尊重，从而享有做人的尊严和发展事业、服务社会的机遇。每一名大学生在步入社会之前，都应该认真分析评价一下自己的价值观和人生理念，把诚信这两个字刻进我们心灵的深处，用一生的言行去实践它。只有当我们对于诚信的修养提高了，我们的人生才有可能走上一条“可持续发展的道路“，才能更好地抓住每一个宝贵的人生际遇，让自己真正成为社会的栋梁之材。

参考文献

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[4]谭必勇.建立我国诚信档案管理制度的探讨[J].业务纵横，2004，1：54-55.

作者简介

王茂敏（1981-），男，汉族，山东济南人，大学，档案助理馆员，研究方向：档案管理、计算机网络，单位：济南工程职业技术学院。