高等教育大众化背景下高校辅导员队伍建设的思考

曹克闯

摘 要：高等教育大众化与普及化已经成为20世纪60年代以来世界高等教育发展的大趋势。新世纪之初，我国高等教育步入大众化教育的新阶段。大众化阶段的高等教育，显示出诸多与精英教育阶段不同的特点，这些特点给高校辅导员工作带来了深刻的影响，也使辅导员工作暴露出一些不相适应的问题。基于对高校辅导员工作的密切关注和潜心研究，作者力图通过对在高等教育大众化发展的大背景下高校辅导员队伍建设进行一些基本探索。

关键词：高等教育大众化； 高校辅导员；队伍建设

高校的发展前景在很大程度上由高校干部队伍素质状况决定。辅导员是高校干部队伍的重要组成部分，也是高校其他领导岗位干部的重要来源，许多辅导员经过工作磨练，相继成长为学校的各级领导干部，甚至走上了重要的领导岗位。因此，辅导员队伍素质状况如何，直接影响着整个高等学校干部队伍素质状况。要建设高素质的高校干部队伍，就必须建设高素质的高校辅导员队伍。

1 积极推进辅导员工作的体制创新

1.1 多渠道、高标准配备辅导员队伍

从专业角度而言，应物色本校或外校的思想政治教育、管理学、教育学、心理学等专业的硕士毕业生或博士毕业生担任辅导员工作。因为思想政治教育是一门复杂的学科；育人工作是一项系统工作，涉及心理学、教育学、社会学、政治学、哲学、经济学、美学、法学、管理学等多方面的知识。所以挑选这些专业的硕士毕业生担任辅导员工作，能将他们所学的专业知识较直接地运用到教育工作实践中，获得较好的工作效果。从辅导员工作的有序性而言，可以选留本校本专业的优秀本科毕业生担任辅导员工作。学校可以根据实际情况，通过一定的工作程序给予这类本科毕业免试直升本专业研究生的机会。

1.2 优化必要的工作和生活环境，提高辅导员经济待遇和政治待遇，改善辅导员工作条件

高校辅导员队伍建设，从根本上来说，就是要提倡辅导员树立为最广大学生利益服务的思想，要讲奉献精神，没有这种精神不可能做好本职工作。但是，只讲奉献，得不到应有关怀和爱护，也会挫伤他们的积极性，影响工作效率。目前许多辅导员对自己在学校的角色定位、政治待遇、前途出路等问题反映比较强烈，所以有关部门和高校应坚决贯彻执行要求，“完善思想政治教育队伍的专业职务系列，从思想政治教育专职队伍的实际出发，解决好他们的教师职务聘任工作，鼓励他们安心本职工作，成为思想政治教育方面的专家。采取有利措施，着力建设一支高水平的辅导员、班主任队伍，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜。”[1]对辅导员中工作成绩突出的，要给予应有的政治荣誉和物质奖励。

1.3 加大转岗分流力度，解决辅导员的“出路”问题

一些辅导员思想不够稳定，一个重要原因就是出路问题解决得不好。因此，要把解决的出路问题纳入辅导员队伍建设的整体规划之中。要根据他们的工作实绩、个人特点，用其所长，各尽其能，切实为辅导员的发展创造条件。

1.4 大力加强辅导员队伍的专业化建设

思想政治教育工作者的角色要素包括两个基本方面：一是工作的专门性，二是工作的职业性。辅导员作为高校学生思想政治教育工作的一支重要力量，其专业化关系到辅导员队伍的发展，对于提高大学生思想政治教育工作的实效性有重要的意义。

2 大力改善辅导员队伍的素质结构

新的世纪，由于社会文化的发展，市场经济和高校改革的推进和深入，加上就业形势的日益严峻以及社会职业的多样性、多变性和不平衡性，加重了学生的心理负荷，引起了在校大学生在道德观念、思想观念、行为方式的变化。高校辅

2.1 培养过硬的思想政治素质

辅导员负责学生的思想、学习、生活等各个方面，其思想和行为潜移默化地影响着每个学生。这就要求辅导员必须具有过硬的思想政治素质，具备马列主义基本理论素养，能够运用马列主义的基本原理去分析问题和解决问题。能够自觉坚持党的基本路线、方针、政策，在政治上、思想上同党中央保持一致。具有正确的世界观、人生观、价值观，时刻关心国家大事，了解国内外形势。能够灵活多样的引导学生学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；有针对性的引导学生形成健康向上的世界观、人生观、价值观。

2.2 具有良好的职业道德素质

恩格斯曾经指出：“每一个行业，都各有各的道德。”[2]辅导员在学生思想政治教育工作中代表着党的形象，必须忠诚党的事业，对工作充满热情和信心。要从党和人民的事业出发，以培养优秀人才为己任；谋工作、乐奉献，不计报酬、认真钻研，成为深受学生欢迎的良师益友。要对学生倾注满腔热情，深入教室、学生宿舍、食堂与学生进行情感交流。

2.3 具备广博的理论知识素质

辅导员面对的是思想活跃、求知欲强的大学生，要对学生的活动加以指导，没有一定的理论知识是难以胜任的。首先，要求辅导员掌握马克思主义的基本理论，这是辅导员立身之本。其次要有扎实的思想政治教育学的专业知识，思想政治教育学的专业知识包括党的思想政治教育的传统经验，思想政治教育学原理、方法论、思想政治教育发展历史的专门知识等。掌握专业知识有利于辅导员提高思想政治教育的业务能力和专业水平。再次，要懂得教育学原理，掌握教育活动的基本规律。最后，要了解心理学知识，善于对不同学生的心理特点进行分析和研究，有的放矢地进行教育引导。

2.4 良好的心理素质

高校辅导员的工作对象是人，必然涉及人的心理活动，要受人的心理特征、心理过程的制约，这就决定了辅导员不仅要了解教育对象的心理特征，而且自身从事这项工作时也要有健康的心态和良好的心理素质。前苏联学者高纳波林指出：“教师良好的心理素质，是使教育成功具有决定意义的因素”。在现代教育进程中，辅导员的工作是繁杂、细微而又艰巨的，很难以正常的工作日加以计量。这就要求辅导员要有良好的个性和精神情操，优秀的意志品质等心理素质。一是要意志品质坚强。辅导员的个性意识要端正，要有探索新知识的兴趣和远大的理想、信念。要有克服困难，完成各种实践活动的坚强意志。对工作要有明确的目的性和自觉性。要保持充沛的精力和坚韧的毅力。二是要心胸开阔、宽广。辅导员应当具有“猝然临之不惊，无加之而不怒”的胸怀。面对学生中发生的各种情况，要认真调查，谨慎处理。以平静的心态对待每件事情，以豁达的心胸包容学生的错误，以乐观的情绪和幽默的语言改善师生关系。

3 结语

随着高等教育大众化的迅猛发展，高校辅导员队伍在整个高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。这支队伍能否与时俱进，能否在解决问题中实现新突破，已经越来越得到人们的重视和关注。这就要求高校辅导员必须进一步解放思想、与时俱进，更新观念、大胆探索新形势下思想政治教育的工作方式和工作方法，不断开创高校学生的工作的崭新局面。

参考文献

[1] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N]，2004年.

[2] 《马克思恩格斯选集》[M].第4卷，第240页.