论新时期下高校辅导员工作的创新

刘磊

摘 要：我国高校的辅导员工作是新中国成立后开始出现并逐步发展完善，每一阶段都有深刻的历史烙印。它总是服从服务于党和学校的中心王作，永葆与时俱进、创新发展的优良品质。在高校深化改革、加快发展的关键时刻，辅导员工作出现了许多不适应，暴露出许多不容忽视的问题，因而创新高校辅导员工作势在必行。

关键词：高校；辅导员工作；创新

辅导员工作创新的目标是：以马克思主义基本原理、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的路线、方针、政策为指导，强化学生日常思想政治教育和管理的协调配合，逐步建立和完善学生思想政治教育和辅导员工作全面、协调、可持续发展的长效机制。努力建设一支具有马克思主义理论素养，政治坚定、专兼结合、结构合理的高素质队伍。注重辅导员工作在理论创新、理念创新、内容创新、方法创新上相互协调、整体推进。求真务实，奋力拼博，不断增强学生思想政治教育的时代感和说服力，逐步提高思想政治教育的针对性、实效性，为高校的发展和大学生成才作出更大的贡献。

1 素质创新

对辅导员的素质，各高校一直比较重视，中央2000年对此提出了明确的要求“要坚持德才兼备的原则和专兼结合的原则，选拔政治素质和思想作风好、学历层次高，具有较强组织管理能力，善于做群众工作的教师或高年级党员学生担任学生思想政治工作人员。”[1]2004年再次提出“所有从事大学生思想政治教育的人员，都要坚持正确的政治方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。”[2]因此，辅导员除了要有过硬的政治思想素质、优秀的道德品质素质、扎实的业务素质外，还要注意以下几个方面的素质的提升：一是开放、开明、现代的思想观念，他会树立育人和以人为中心的观念，注重学生知识、能力、素质的培养，使学生成长为知识丰富、身心健康、人格健全、富于创新的新型人才。二是具有良好的身心素质，具备有美好情感，较强的与人沟通、合作及组织协调能力。三是合理的知识结构，除了全面、扎实的专业知识外，辅导员还应具有多元、复合、动态互补的知识结构，使科技、人文知识互相贯通，增强辅导员工作的吸引力和说服力。

2 理念创新

辅导员工作创新中，理念创新主要体现在辅导员观念的创新。人们常说，这个人观念比较新，就说明这个人比较有思想，在这方面有一定的思考并形成相对稳固的意识。在思想政治教育过程中，教育的因素、个体自身的因素 （包括已有的观念）及教育环境等共同作用于这一过程，并对人的思想政治素养、道德品质产生不同的影响，马克思主义认为：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的能动反映。“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”。[3]因此，辅导员工作的创新离不开观念的创新，开放的、先进的、科学的观念能为辅导员工作创新的思维和实践施加积极的、能动的影响。

3 内容创新

新时期的辅导员工作不仅责任重大，而且内容也非常丰富，但耐心细致的思想政治教育从来就是其工作的核心。思想政治教育的内容是一个包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育诸内容要素的系统。[4]时代在发展，社会在进步，人的素质在提高，反映社会发展和人的发展需要的思想政治教育内容也要不断地发展和更新。只有这样，思想政治教育内容结构才能在最高的层次上得到优化，思想政治教育的时代感和针对性才得以加强，才能更好地发挥思想政治教育在学生成才中的育人作用。辅导员工作创新要紧密联系国际国内形势及学生学习、生活及思想实际，进行内容创新，不断增强学生思想政治教育的实效。当代大学生，处在信息发达，人际交往和社会选择相对复杂的社会环境中，心智聪颖、勤于思考的大学生面对纷繁复杂的大干世界显出许多的迷茫和失落：一方面，凭借他们自身的理论水平和分析洞察力无法对获取的海量信息进行有效的梳理和整合，需要辅导员和老师们指点迷津，帮他们澄清观点，理顺思路，充实自己的精神世界。另一方面，他们更无法解释现实中存在的某些较特殊的现象，比如某些国际关系的处理、党内腐败、下岗人数增加、高校贫困学生人群扩大、心理疾患学生数增加、毕业择业中的非正态效应等。这些都是他们的思维能量难以企及的深层次问题，需要思想政治教育的理论研究者和辅导员能深入研究，用新的眼光和创新思维回答这些问题。在给大学生提供满意答案并传授给他们应对这些复杂问题的思维方式中，辅导员培养和锻炼了大学生的思想政治素质。因此，高校思想政治教育在内容创新上，要按照“三个代表”的要求，紧紧围绕江泽民同志提出的“四个如何认识”，联系国际、国内形势广泛而深刻的变化，用有说服力的新内容回答学生思想上的种种疑虑，消除不正确认识；要密切联系我国改革开放所取得的巨大成就，理性分析改革中出现的暂时的、局部的问题，认清市场经济条件下经济成分、经济利益、社会组织形式、社会生活方式多样化及人们价值观及个人需要趋于功利的现状，用最新的理论研究成果解答这些问题。同时，辅导员要不断强化爱国主义、集体主义和社会主义的信念教育和世界观、人生观、价值观的教育，用新的教育内容丰富和提升大学生的理论素养；要紧密联系大学生学习、生活、成长的实际，用鲜活的现实内容，教育他们珍惜时光、勤于思考、奋力拼博，自觉地把自己培养成具有较高的思想政治素质的全面发展优秀人才，积极应对市场的竞争。

4 方法创新

思想政治教育方法非常重要，我们用毛泽东同志的一段话可以非常深刻形象地说明这个问题：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有路就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”[5]同样的道理，思想政治教育的创新和发展，正如要快速、安全地过河，就要有好的路或好的桥。思想政治教育的方法有许多，传统的方法在新的历史条件下不断发展并发挥着新的作用。同时，我们更应结合实际，推陈出新，不断探索和实践辅导员工作的新方法，更好地实现思想政治教育的目的。在方法创新中，我们要争取做到：灌输教育和渗透教育相结合、解决思想问题与解决实际问题相结合、思想政治教育的主导性和多样性相结合、思想政治教育与咨询教育相结合、学校教育与社会教育相结合、教育与自我教育相结合。

参考文献

[1]《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若千意见》。

[2]《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。

[3]《马克思恩格斯选集》第2卷，人民出版社1995年版，第112。

[4]张耀灿《现代思想政治教育学》人民出版社，第184页。

[5]《毛泽东选集》第1卷第l39页，人民出版社1991年版。